BIBLIOWEB

 https://www.mineducacion.gov.co/portal/

 rubistar.4teachers.org/index.php?
screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=6&section_id=4&
&skin=default&lang=default&
 http://recursostic.ucv.cl/wordpress/index.php/essential_grid/
rubistar/
 https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/
 https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/
herramientas-evaluar-estudiantes/
 CONCLUSIÓN
La estrategia que se estoy aplicando esta funcionando, para estratos 1 y 2
y para otros sectores, teniendo en cuenta que su nivel de aplicabilidad
abarca mas del 90% de los estudiantes de la institución Educativa Rafael
Uribe Uribe en los grados de sexto a noveno de la jornada de la tarde,
gracias al interés que despiertan las herramientas con entorno de juego y
competencia, que es clave en este proceso de enseñanza aprendizaje.
Además mantienen activo y constante el aprendizaje en los estudiantes.
La comunicación con los padres de familia y educandos esta siendo
fundamental para evitar desvíos y remisiones en el proceso de estrategias
de evaluación virtual.
Las rubricas funcionan con exactitud para la evaluación cuantitativa ya
van realizando un seguimiento de entrega y cumplimiento en cada una de
las actividades programadas.
Las herramientas TIC que se usan son gratuitas y de consumo mínimo de
internet, y se dan en cualquier espacio y tiempo.
RUBISTAR
RUBISTAR
 RUBISTAR
Es una herramienta que permite
crear rúbricas de evaluación en línea, además de
almacenarlas en la nube, por lo que están disponibles
para su edición. Ofrece plantillas de matrices para
evaluar productos de distintas materias o disciplinas,
incluso, se pueden modificar para adaptarlas a las
características y necesidades de cada asignatura. Es
una herramienta ideal para lo que el MEN esta
ordenando que se haga en la evaluación con los
educandos y para el seguimiento y control de los
procesos de aprendizaje.
Sin internet CON GUIAS
ESTRUCTURA DE LA GUIA CON SU AUTOEVALUACION
Identificación de la institución

Especificaciones

Criterios de Evaluación

Valoración
 Identificación de la institución
Identificación del área, docente y
estudiante
Propósito de la guía Objetivo/ DBA

Cuerpo de la Guía
Comprende conceptos
aplicaciones, ejemplo, ejercicios y
actividades de Autoevaluación
cualitativa
Sin internet
CON GUIAS
Las guías, son una
estrategia para todos los
educandos, solo cambia la
forma de entrega, unos
por correo, otros por
WhatsApp y en
circunstancia extrema se
le allego a través del
colegio.
Tiene la siguiente
estructura:

ESTRUCTURA DE LA GUIA
CON SU AUTOEVALUACION
Algunas veces internet, CON DATOS:
 FORMULARIOS
Elegí esta por el entorno didáctico, y
dinámico que presentan en su
diseño, es una herramienta que
ofrece Gmail.
Además llega al docente un registro
en Excel con fecha y hora de cada
examen de los participantes y
entrega el resultado tanto global
como individual junto con una
estadística que puedo usar en la
evolución continua y formativa de los
educandos.
A los estudiantes les da informe
inmediato de aciertos, donde queda
evidencia para él en que presenta
debilidad.
Algunas veces internet, CON DATOS:
Algunas veces internet, CON DATOS:
Algunas veces internet, CON DATOS:
Quizizz y kahoot
Elegí estas dos por el entorno didáctico, dinámico, de
competencia y juego que presentan en su diseño.
Además llega al docente un registro en Excel con fecha y
hora de cada examen de los participantes y entrega el
resultado tanto global como individual junto con una
estadística que puedo usar en la evolución continua y
formativa de los educandos.
A los estudiantes les da informe inmediato de aciertos,
donde queda evidencia para el en que presenta debilidad.
Les sirve como entretenimiento y al mismo tiempo
aprenden nuevos conceptos compitiendo con sus
compañeros
 IMPLEMENTACION DEL DISEÑO, PROCESOS Y
ESTRATEGIA, EVALUACION VIRTUAL

I.E.COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE

UBICACIÓN ESTRATO 1 Y 2

Algunas veces Sin internet

internet, CON DATOS: CON GUIAS
WhatsApp, Quizizz, kahoot, Entrega de guías con
edpluzz, educaplay autoevaluación por periodo
Rubricas y plataforma del en el colegio y de entrega de
colegio: Ovy actividades, en fechas
Rubistar estipuladas
Se aplica en un 93 % a los Se aplica rubistar
educandos Se aplica 7% a educandos
Cumpliendo con las sugerencias de los estudiantes seleccioné:
Quizizz, Kahoot y Formularios.

Para estudiantes, padres de familia y docente, donde se les publica

que actividades se realizaran y es tiempo: RubiStar
Establecí como medio de comunicación oficial WhatsApp, teléfono y
correo.

Después indague en YouTube atreves de videos para capacitarme en

como usar cada una de las herramientas que había seleccionado.
Con los resultados tome las siguientes decisiones:
PARA MI DISEÑO, PROCESOS Y ESTRATEGIA DE
EVALUACION VIRTUAL :
“CON CONCIENCIA APRENDEMOS JUGANDO”

Tomé las siguientes aplicabilidades:

Algunas veces internet, CON DATOS
Sin internet CON GUIAS

Teniendo en cuenta las tres primeras sugerencias para la elaboración

de mis actividades de evaluación en línea, consulte en la pagina del
Ministerio de Educación, el cual me brindaba información de 13
herramientas TIC para la educacion.

Acto seguido, consulte las característica de cada uno de las TIC

sugeridas, procedí a seleccionarlas.
al finalizar esta actividad logre identificar:

 Que los medios mas rápidos y efectivos es WhatsApp y las

respuestas a la actividades debían ser en línea y que no
consumieran tanto internet, por la situación económica.

 Me sugirieron que las actividades de juego y de retos.

 Los padres de familia hicieron la observación que debían saber en

que momento y que actividad estaban realizando sus hijos.

• Logre hacer acuerdos con 11 padres de familia para que recargaran

solo internet cuando fuera la actividad en línea.

• Los 7 jóvenes que no tienen accesos a internet, acorde con los

padres de familia entregarles guías vía correo.

• Complete el 100% de los contactos.

 DISEÑO, PROCESOS Y ESTRATEGIA
EVALUACION VIRTUAL:
“Con Conciencia Aprendemos jugando”
Aplicado en la I.E Colegio Rafael Uribe Uribe
El siguiente diseño de evaluación lo estoy desarrollando en la institución
educativa Rafael Uribe Uribe, en los grados de sexto a noveno de la
jornada de la tarde.
teniendo en cuenta las directrices mencionadas anteriormente realice
una encuesta telefónica. Para ello la secretaría del Colegio me facilitó en
un 70% los números de teléfono de los acudientes de los educandos, y me
di en la tarea de contactar a cada de los padres de familia de cada
estudiante para realizar una encuesta que me facilitaría escoger los
medios de tecnología de información y comunicación (TIC) que serian
aplicables en la educacion de sus hijos.
 CON Plataforma classroom,
herramientas Gmail,
INTERNET herramientas TIC,
DISEÑO, PROCESOS Y ESTRATEGIA

WIFI cisco webex, zoom y

teams app.
EVALUACION VIRTUAL

Evaluación
virtual: Algunas veces WhatsApp, algunas
Cualitativa/ internet, herramientas TIC y la
formativa/ CON DATOS: plataforma del colegio:
Continúa

Sin internet Entrega de guías con

autoevaluación
CON GUIAS
 Se valora más la calidad tanto del
proceso como el nivel de
EVALUACION aprovechamiento alcanzado de los
CUALITATIVA alumnos que resulta de la
CONCEPTO EVALUACION
dinámica del proceso de
DIRECTRIZ DEL MEN -

enseñanza aprendizaje

El proceso de enseñanza-
EVALUACION aprendizaje permite orientar de
FORMATIVA manera oportuna y pertinente a
los estudiantes acerca de sus
fortalezas y áreas de mejora

EVALUACION Se debe llevar a cabo

durante todas las etapas de
CONTINUA aprendizaje del estudiante.
 En Cúcuta, en la
CON educacion Pública 5%
INTERNET de los colegios, como:
EDUCACION A TRAVES DE TIC

- WIFI Mercedes Abrego,

Nacional de Comercio
y Sagrado Corazón de
Jesús.
TIC
EN CUCUTA

EMPLEADA Sin internet En Cúcuta, en la

SEGÚN EL CON DATOS: educacion Pública el
CONTEXTO WhatsApp 80% de los colegios,
DEL SECTOR de los sectores de
estrato 1 y 2

En Cúcuta, en la
Sin internet educación Pública el
15% son colegios de
CON GUIAS la zona rural
 DISEÑO DE PROCESOS Y ESTRATEGIAS
DE VALUACION
Teniendo en cuenta la normatividad y directrices
emanadas del Ministerio de Educación Nacional,
los Entes Territoriales han implementado la
flexibilización de la educación y autonomía de las
instituciones, de acuerdo a las características
propias del contexto de la comunidad educativa
por sectores, sin salirse del marco legal
mencionado anteriormente.
 Resoluciones emanadas por MEN en
Colombia en tiempo de pandemia COVID 19
Resolución N° 0008 (Reciente)
(Resumen)
Por la cual se corrige la Resolución 0007 de 2020 por medio
de la cual se expide transitoriamente los lineamientos
técnicos - administrativos, los estándares y las condiciones
mínimas del Programa de Alimentación Escolar - PAE, en el
marco del Estado de Emergencia, Económica, Social y
Ecológica, derivado de la pandemia del COVID-19.
Resolución N° 0007 Resolución N° 0006
Resolución N° 004751 Resolución N° 004193
DIRECTRICES DEL MINISTERIO DE EDUCACION DE
COLOMBIA EN PERIODO PANDEMIA
DIRECTIVA N° 11
Orientaciones para la SECRETARIA DE
prestación del servicio EDUCACION NORTE
educativo en el marco de la DE SANTANDER
emergencia sanitaria por el
COVID-19.
Autonomía para las
instituciones en la
Flexibilización del plan de
Estudios. SECRETARIA DE
La evaluación será por
EDUCACION SAN
competencias, cualitativa y
prevalece el ser y el saber JOSE DE CUCUTA
hacer.
 DISEÑO DE PROCESOS Y
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
EN COLOMBIA EN PERIODO DE
PANDEMIA COVID 19

DOCTORANDOS:
Hernán Sepúlveda F.
Julio Montejo Torres.
Aura María Mogollón.
Hugo Alfonso Rincón R.
Doris Acevedo Bermon.