SEMANA DE GESTIÓN Y PEDAGÓGICA

DEL BLOQUE II EN LA I.E.I.T- JEC –ALG 2023

• ACONTINUACIÓN TE PRESENTO
EL ESQUEMA DE LA
PLANIFICACIÓN ANUAL DE LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
2023

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.:  

1. Ciclo  

1. Grado  

1. Sección:  

1. Area:  

1. Director:  

1. Docente:  
1. FUNDAMENTACIÓN:
La presente planificación responde a un proceso de revisión, análisis
y reflexión de los aprendizajes que los estudiantes cuentan al
finalizar la Evaluación Diagnostica, logros de aprendizaje y la
caracterización del contexto relacionado a la problemática
priorizada.

Desde una mirada a responder a las características, intereses y

necesidades de aprendizaje de los estudiantes de la I.E.I.T JEC
ALG , se realizara la presente organización de las competencias de
aprendizajes , teniendo en cuenta las experiencias de aprendizajes
de coherencia con las necesidades de aprendizaje según la
problemática ; así como también se podrán diseñar otras
experiencias de aprendizaje de ser necesario. Ya que una
planificación curricular responde a las siguientes características:
flexible, abierta y dinámica.
 1. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE.

CUARTO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE
BIMESTRE

BIMESTRE
SEGUNDO
TÍTULOS DE LAS EXPERIENCIAS DE

XXXXX 

XXXXX 

XXXXX 
XXXXX

VVVV 
APRENDIZAJE

XXX 

XXX
X 
SEMANAS 03 , 04 y 05 06 y 07      

 
 
Del 013 de
FECHAS          

24 de julio al 04 de agosto
marzo al
01 al 10 de marzo

             
               

24 de
   
           
     
         

EDAGOGICA III Del

               

     
del

         

II del
     
 

         
I
ICA

               
 ¿ Qué debes tener encuenta
para la planificación anual de
las experiencias de
aprendizaje?.

 La calendarización 2023

 Los problemas , oportunidades del

contexto , actividades reales…

 Las Necesidades detectadas en los estudiantes

 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023

IEEIT : "ALBERTO LEVEAÚ GARCÍA CÓDIGO MODULAR : P: 1761550 S: 0273748

NIVEL : PRIMARIA - SECUNDARIA MODALIDAD : EBR - JEC
LUGAR: PICOTA DISTRITO : PICOTA
TURNO: MAÑANA - TARDE PROVINCIA : PICOTA

DÍAS RESUMEN
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MESES DÍAS P S
MARZO SG SG SG SG SG SG SG SG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 90 135 8
ABRIL 16 17 18 FN FN 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 18 108 162 11
MAYO FN 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 22 132 198 8
JUNIO 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 FN 76 21 126 189
JULIO 77 78 79 FL 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 V V V V FN FN V 14 84 126 9
AGOSTO V V V V 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 FN 108 18 108 162 8
SETIEMBRE 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 21 126 189 10
OCTUBRE 130 131 132 133 134 FN 135 FL 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 21 126 189 8
NOVIEMBRE FN 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 FL 170 20 120 180 9
DICIEMBRE 171 172 173 174 175 FN FN 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 FN SG SG SG C 15 90 135 9
185 1110 1665
ORDEN
RESUMEN: BIMESTRES FECHAS DÍAS HORAS EFECTIVAS
CORRELATIVO
I 13-03 AL 12-05-2023 1 AL 42 42 378
II 15-05 AL 21-07-2023 43 AL 90 48 432
III 07-08 AL 13-10-2023 91 AL 138 48 432
IV 16-10 AL 22-12-2023 139 AL 185 47 423
VACACIONES DEL 24-07-23 AL 04-08-23
CLAUSURA 29-12-2023 TOTAL 185 1665

LEYENDA : Sábados y Domingos SÁBADO, DOMINGO

Celebración Aniversario de la IE. y Feriados locales FERIADO LOCAL
Feriados Nacionales FERIADO NACIONAL
Periodo Vacacional y Capacitación Docente VACACIONES
Planificación / Organización y Capacitación Docente PLANIFICACIÓN
Días efectivos de clase (orden correlativo del 01 hasta 185 días)

NOTA: El Equipo Directivo en Coordinación con los demás actores educativos ha decidido respetar la Calendarización emitida
por la RM N° 474-2022-MINEDU, en toda su extensión, equivalente a 185 días hábiles.
SELLO Y FIRMA DE LA DIRECCIÓN Vº Bº DE UGEL-PICOTA
 Caracterización del contexto.
NECESIDADES
CONOCIMIENTOS
PROBLEMÁTICA   ALTERNATIVA DE EDUCATIVAS  
CURRICULARES
PRIORIZADA CAUSA SOLUCIÓN AREAS/ VALORES
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
ECONOMICO
  Bajo rendimiento Ejecutar estrategias/técnicas/   EPT Enfoque de derecho
  escolar o métodos de aprendizaje que Conociendo mis fortalezas y    Conciencia de derecho
Bajo nivel de logro en promuevan la sensibilización debilidades en diferentes COMUNICACIÓN
  los aprendizajes por aprender en los aspectos como:    Libertad y responsabilidad
    estudiantes, considerando sus competencias cognitivas y TUTORIA
    ritmos estilos de aprendizaje. emocionales .    Diálogo y concertación
    En el desarrollo de sus (prueba diagnostica) MATEMATICA Enfoque búsqueda de la
    competencias     excelencia
      DPC  
         
   Flexibilidad y apertura
  Promoción de empleo por las   CTS
(Deserción escolar)   autoridades : locales, El trabajo y el mercado Competencias1,2,3  Superación personal
  Escaso recursos regionales y nacional laboral  
económicos     Competencias transversales Enfoque orientado al bien común.
   
  Promover proyecto Crea y emprende 1,2
    productivos afines a las   Tutoría. Equidad y justicia,
    competencias curriculares y Derechos laborales solidaridad, empatía,
    laborales de los estudiantes ,   responsabilidad.
  con recursos de su localidad Planificación familiar
Estudiantes que se   Cuida y respeta tu cuerpo.
insertan tempranamente Fomentar la educación sexual.  
al mercado laboral.   Enfermedades de transmisión
    sexual.
Embarazo precoz. Hacer convenios con  
  instituciones públicas y Consecuencias del embarazo
Estudiantes con privadas para atenderlas adolescente
problemas de necesidades de aprendizaje  
aprendizaje, desinterés de los estudiantes y con Estilos y ritmos de
y desmotivación empleo al estudiante. aprendizaje
   
Estudiantes  
provenientes de familias .
disfuncionales. Importancia de las alianzas
interinstitucionales.
 SOCIAL
  Abandono de los Escuela para padres Autoestima   Enfoque de derecho
  padres de (Paternidad   DPC  Conciencia de
  familia, responsable) Valores sociales, CTS derecho
      cívicos, morales y TUTORIA  Libertad y
  Maltrato Desarrollar talleres religiosos. COMUNICACIÓN responsabilidad
  psicológico y de auto superación y   RELIGIÓN  Diálogo y
  físico de los autoestima Tipos de familias. ARTE concertación
  padres u otros (habilidades blandas) Buena crianza EDUCACION  
  familiares     FISICA Enfoque
Estudiantes que   Taller de apoyo Etapas de desarrollo intercultural
tienen baja Discriminación psicológico, coaching humano  Respeto a la
autoestima en la familia y el     identidad cultural,
  colegio   La discriminación y justicia, dialogo
    Desarrollar talleres sus consecuencias intercultural
  Problemas de de educación sexual.    
diversidad   Proyecto de vida. Enfoque
sexual y     orientado al
orientación La influencia de los bien común.
sexual problemas sociales,  
ambientales, salud y  Equidad y justicia,
la deficiente practica solidaridad,
de valores en el empatía,
aprendizaje de los responsabilidad
alumnos  
Enfoque búsqueda de
la excelencia
 Flexibilidad y
apertura
 Superación
personal
 
 AMBIENTAL
Escasa hábitos de Realizar sesiones , charlas para Técnica de lavado de CTS  
higiene personal. fomentar la higiene personal y manos. MATEMATICA Enfoque Ambiental
  prevenir las enfermedades Reconocimiento de COMUNICACIÓN  Solidaridad planetaria,
Contaminación del agua infecciosas y endémicas. los plásticos tóxicos DPC equidad
por residuos solidos Y   según su código. EPT intergeneracional,
líquidos. Ejecución de la iniciativa   EDUCACIUON FISICA justicia y solidaridad,
  ESCUELAS PRODUCTIVAS Campaña de recojo ARTE respeto a toda forma de
Poco uso adecuado de SOSTENIBLES EN EL de inservibles contra . vida.
los servicios higiénicos DEPARTAMENTO SAN MARTÍN” – el criadero de Enfoque de derecho
  Autoridad Regional Ambiental con la zancudos Aedes  Conciencia de derecho
Quema de basuras en implementación de buenas aegypti(dengue)  Libertad y
lugares públicos prácticas ambientales desarrollando   responsabilidad
  aptitudes que conlleven a valorar y Los residuos sólidos  Diálogo y concertación
El uso indiscriminado de usar adecuadamente los recursos y sus consecuencias  
pesticidas, herbicidas y naturales; así como también el en el ambiente y la Enfoque búsqueda de la
fungicidas. desarrollo de valores acordes con la salud. excelencia
  identidad cultural y responsabilidad    Flexibilidad y apertura
Falta de jardines y social. La práctica de las 4  Superación personal  
vivero escolar Fomentar el manejo adecuado de “R”  
  los residuos sólidos, a través de Técnicas para Enfoque orientado al bien
  compost y reciclaje. elaborar un compus común.
       Equidad y justicia,
  Fomentar y promover el uso Cuidados de la salud solidaridad,
  adecuado de los servicios    Empatía,
  higiénicos Causas y efectos de responsabilidad.
    las pesticidas en la
  Promover el uso de pesticidas salud
  orgánicas (rocoto, ajos, cebolla,  
  cenizas).  
     
  Desarrollar un vivero escolar con la  
  producción de hortalizas, plantones Manejo de vivero
  ornamentales y maderables escolar.
 
  Falta de     CTS  
  implementación Elaboración de Programas para MATEMATICA Enfoque orientado al
  con recursos software educativos crear Software COMUNICACIÓN bien común.
Estudiantes tecnológicos   educativo DPC  Equidad y justicia,
desconocen los (computadoras, Uso y manejo de las   EPT solidaridad,
programas y laptop, tablet, herramientas de Herramientas de INGLÉS  Empatía,
aplicativos salas de Google. Google ARTE Y CULTURA responsabilidad
educativos cómputo,        
tecnológicos internet, wifi) Desarrollar talleres Ensamblaje. Enfoque búsqueda de
  de ensamblaje y Procesos básicos la excelencia
Poco personal reparación de de la soldadura y  
capacitado en computadoras. electricidad  Flexibilidad y
uso y manejo de   domiciliaria. apertura
las tecnologías Desarrollo de talleres    Superación
  de Manual del maestro personal
Falta de apoyo   constructor.  
de las Construcción civil  
autoridades de Computación Técnicas de ventas.
turno con Corte y confección  
dotación de Turismo Buen servicio al
equipos Agropecuaria cliente
tecnológicos  
  Programas
informáticos.
 
 
 ¿Cómo formular un título de una experiencia de aprendizaje?

El título debe responder a lo siguiente ¿Cuál es el problema? , ¿Qué quiero hacer?

¿Para qué lo quiero hacer? , los títulos generalmente pueden empezar con un
verbo infinitivo, pudiendo también expresar un título una frase, una pregunta

Ejemplo.

Promover la buena nutrición para disminuir la anemia en los estudiantes de

la I.E.I.T –JEC-ALG

El problema es: Anemia

El que quiero hacer: promover la buena nutrición

Para que lo quiero hacer: para disminuir la anemia.

 Sugeridos títulos para la experiencia de aprendizaje
1. Prevenir el cáncer de estómago mediante una campaña preventiva.
2. Prevenir el cáncer de estómago a través de una campaña de prevención.
3. Implementar medidas de bioseguridad para proteger nuestro sistema
inmunológico.
4. Acciones de prevención para erradicar el enemigo silencioso el Bullying.
5. Estrategias innovadoras para mejorar la comprensión lectora
6. Estrategias creativas para para mejorar las capacidades de resolución de
problemas
7. Implementamos metodología innovadoras para desarrollar capacidades de
indagación
8. Implementar proyectos artísticos para mejorar el desarrollo socioemocional.
como plan de vida
9. Acciones sostenibles para disminuir el calentamiento global
10. Implementamos acciones para una cultura de ahorro y emprendimiento
11. Implementamos proyectos de tecnología agrícola en espacios reducidos
12. Implementamos proyectos de emprendimiento para desarrollar el enfoque de
excelencia.
13. Conocemos actividades para mejorar la convivencia en la familia Levoina
14. Cuidar nuestra salud promoviendo prácticas saludables
15. Convivimos en armonía entre las diferentes culturas de nuestra región
16. Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida
17. Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable
18. Cuidemos el ambiente donde vivimos
19. Aprendemos a utilizar las tecnologías con responsabilidad para el buen vivir