PRUEBA DE DIBUJO DE LA

FAMILIA
PSY & PSY
 PRUEBA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

 Tiene un gran valor diagnóstico.

 Podemos identificar las dificultades de adaptación

al medio familiar, los conflictos edípicos y de
rivalidad fraterna: ASPECTOS EMOCIONALES
DE LA FAMILIA

 Refleja el desarrollo intelectual del niño.

PRUEBA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

 En esta prueba se enfatiza el aspecto

proyectivo.
 Evalúa clínicamente como el niño percibe
subjetivamente las relaciones entre los
miembros de la familia y como se incluye él en
este sistema al que consideramos como un
todo.
 Permite investigar sobre aspectos de la
comunicación del pequeño con otros
miembros de su familia y entre los miembros.
 CONSIDERACIONES GENERALES

 Cuando se va a aplicar el dibujo de la figura humana es conveniente definir

previamente ¿qué se va a evaluar?, ¿con qué criterios se valorará?, para
determinar que instrucciones se darán.
 No es lo mismo decir “En esta hoja debes dibujar una hombre. El dibujo más
lindo que puedas. Trabaja con mucho cuidado y emplea todo el tiempo que
necesites. Me gustaría que tus dibujos sean tan buenos como los de otros
niños. Hazlo con entusiasmo y verás qué lindo dibujo haces”
 Que las instrucciones que da Machover (1949) “dibuje una persona”; o a las de
Koopitz en la que se le dice al niño “Quiero que en esta hoja dibujes una
persona completa.
FUNDAMENTOS DE LA PRUEBA DEL
DIBUJO DE LA FAMILIA
 Es una prueba proyectiva que comparte manifiesto que requiere una
los fundamentos de la interpretación de la interpretación, de los contenidos
expresión gráfica. latentes:
1. Mecanismos de defensa
 Dibujar a la familia requiere los mismos
elementos de desarrollo que dibujar na 2. Fases del desarrollo psicosexual
familia, pero en esta prueba se ponen en (fijaciones – detención)
juegos aspectos emocionales: 3. Identificación
 Situaciones criticas por factores internos 4. Desarrollo de la libido
y/0 externos de la dinámica familiar 5. Separación – individuación
 Elementos psicopatológicos en el desarrollo 6. Etc.
 Se manifiesta la interrelación de lo
intelectual con lo emocional
 El dibujo constituye el contenido
INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA DE LA
FAMILIA
 Hay que considerar la etapa de desarrollo en la que se encuentra el niño (edad
cronológica), para identificar la fase del desarrollo emocional desde la perspectiva
psicoanalítica.
 Considerar el aspecto estructural el enfoque estructural de la familia:
i. ¿cómo funciona?
ii. ¿cómo es el comportamiento de los integrantes?
iii. ¿cuál es el manejo de las reglas, normas?
iv. ¿cómo es la dinámica comunicación?
v. ¿cuáles son las alianzas entre los miembros?
vi. ¿familia nuclear y familia extensa?
 DINÁMICA FAMILIAR

 La familia es un sistema dinámico

 Los integrantes son subsistemas que se interrelacionan
 Como se integran: edad, sexo, interés o función
 Cada subsistemas, pertenece a otros grupos complementarios fuera del sistema
 Como se organizan los subsistemas, como marcan límites para desarrollarse al
interior y exterior
 Dentro del sistema hay una jerarquía de poder, en el cual padres e hijos tienen niveles
de autoridad y de complementariedad de funciones.
 PRINCIPALES SUBSISTEMAS (MINUCHIN)
SUBSISTEMA CONYUGAL
 Dos adultos de sexo diferente se
unen con la intensión de formar
una familia.
 Tareas y funciones especificas
 Ceden parte de su individualidad
para lograr sentido de
pertenencia
 Fijación de limites como medida
de protección, para procurar un
ambiente que satisfaga sus
necesidades psicológicas
SUBSISTEMA PARENTAL
 Crianza y funciones de
socialización
 La función de paternidad
requiere uso de la autoridad
 Puede incluir a la familia
extensa e incluso que excluya
a los padres
 Puede que un hijo realice
funciones de autoridad
SUBSISTEMA FRATERNO
 El niño experimenta
relaciones con sus iguales
 Los niños:
 Aíslan
 Descargan culpas
 Aprenden a negociar
 Cooperan
 Compiten
OTRAS CARACTERÍSTICAS DE LAS
FAMILIAS
 Según Haley (1967), en las familias funcionales:
 Las jerarquías y estructuras están generalmente en concordancia con
los usos culturales
 Hay poca confusión de cual es la organización jerárquica
 Hay adherencia a la estructura jerárquica
 Las relaciones familiares están en constante interacción social
 La interacción se vincula con la comunicación
OTRAS CARACTERÍSTICAS DE LAS
FAMILIAS
 Considerar sobre la familia
1. Estructura
2. Limites
3. Comunicación manifiesta
4. Expresión del niño sobre su familia
I. Como percibe la dinámica familiar
II. La estructura
III. El manejo de límites (aceptación, rigidez, sometimiento, etc.)
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
 INSTRUCCIONES

 Material:
 Se le da una hoja blanca al niño y un lápiz
del No. 2 ½, es importante destacar que
DIBUJA A TU
la hoja debe colocarse en forma
horizontal, si al realizar el dibujo el niño FAMILIA
la gira debe respetarse su decisión.
 NO colores
 NO regla

No hay tiempo límite en la prueba, el niño

es libre de borrar, cambiar el dibujo o
voltear la hoja, si lo desea.
INSTRUCCIONES

 Es recomendable que el examinador observe la conducta del niño mientras

dibuja y tome notas de las características inusuales, la secuencia de su dibujo,
la actitud del sujeto y sus comentarios espontáneos, así como el tiempo
empleado y cantidad de papel utilizado.

 Si un pequeño queda insatisfecho con su dibujo, se le deja empezar de nuevo

en el reverso, o en una segunda hoja si lo pide.

 No se debe permitir que el niño tome modelos para su ejecución, en

ocasiones, hay que motivarlo a que realice un dibujo sacado de su propia
inspiración
AL TERMINO DE LA REALIZACIÓN DEL
DIBUJO
 Se le elogia y se le pide que lo explique.
 Se recomienda que se haga una serie de preguntas como:
 ¿Dónde están? Y ¿Qué hacen ahí?
 ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia? y ¿por qué? ¿Cuál es el
menos bueno de todos? y ¿por qué?
 ¿Cuál es el más feliz? y ¿por qué? ¿Cuál es el menos feliz? y ¿por qué?
 ¿Tú en esta familia a quién prefieres?
 El o ella ¿Cómo es contigo?
 ¿Cómo es cuando es bueno(a)?
 ¿Cómo es cuando es malo(a)?
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN, LUIS CORMAN

Interpreta el Dibujo de la Familia con base en cuatro planos:

1. Plano gráfico.
2. Plano de las estructuras formales.
3. Plano del contenido.
4. Interpretación psicoanalítica.
 PLANO GRÁFICO
FUERZA DEL TRAZO
 El trazo fuerte indica
pulsiones poderosas, audacia,
violencia.
 Uno débil puede indicar
delicadeza de sentimientos,
timidez, inhibición de los
instintos, incapacidad para
afirmarse o sentimientos de
fracaso.
AMPLITUD
 Líneas trazadas con
movimiento amplio indican
expansión vital y fácil
extraversión de las
tendencias.
 Trazos cortos pueden indicar
una inhibición de la expansión
vital y una alta tendencia a
replegarse en sí mismo.
 PLANO GRÁFICO
RITMO
 Es frecuente que el niño tienda a
repetir los trazos simétricos en
todos los personajes.
 Esta tendencia rítmica puede
convertirse en una estereotipia y
significa que el sujeto ha perdido
una parte de su espontaneidad y
que vive apegado a las reglas.
 En ocasiones, es posible que
indique rasgos de carácter
obsesivo.
SECTOR DE LA PÁGINA
 El sector de la página que se utiliza para dibujar se relaciona con el
simbolismo del espacio:
 El sector inferior de la página corresponde frecuentemente a los
instintos primordiales de conservación de la vida, el autor señala
que esto puede asociarse con depresión y apatía.
 El sector superior se asocia en general con expansión imaginativa,
Corman piensa que es la región de los soñadores e idealistas.
 El sector izquierdo puede representar el pasado y quizás sea elegido
por sujetos con tendencias regresivas.
 El sector derecho puede corresponder a metas en relación con el
futuro.
 Por último, los sectores blancos tal vez se asocien con
prohibiciones.
 PLANO ESTRUCTURAL

 El plano formal toma en cuenta la estructura de las figuras, así

como sus interacciones y el grado de movilidad en que actúan.
 Las estructuras pueden catalogarse en dos categorías:
1. Tipo sensorial: trazan líneas curvas y expresan dinamismo de vida. A
éstos se les considera espontáneos y sensibles del ambiente.
2. Tipo racional: dibujan de manera más estereotipada y rítmica, de
escaso movimiento y personajes aislados. Los trazos que
predominan son líneas rectas y ángulos. A estos niños se les cree más
inhibidos y guiados por las reglas.
 PLANO DEL CONTENIDO O
INTERPRETACIÓN CLÍNICA
La prueba es una tarea esencialmente
activa. Nada se le impone al niño,
excepto los límites que le traza la
consigna
Al crear el dibujo, representa en él, el
mundo familiar a su modo, lo que da
lugar a que las defensas operen de
manera más activa; las situaciones de
ansiedad se niegan con énfasis y las
identificaciones se rigen por el por el
principio del mas fuerte
El niño toma la situación en sus manos
y dominarla. Este dominio de la
realidad conduce al pequeño a hacer
deformaciones de la situación
existente
El dibujo siempre debe compararse
con la familia real.
Por lo que es necesario tomar en
consideración cuál se devalúa o se
suprime.
Si se omite a alguno de sus hermanos,
es posible que esto se deba a una
rivalidad importante con él
A veces el personaje devaluado no se
suprime sino que se dibuja más
pequeño, se coloca muy lejos de los
otros o no se le pone nombre cuando
los demás sí lo tienen
El que un sujeto dibuje animales en vez
de personas, hace pensar que ellos
pueden simbolizar tendencias
impulsivas inconfesables que el sujeto
no se atreve a asumir abiertamente.
El animal doméstico puede simbolizar
tendencias pasivas, mientras que el
salvaje puede simbolizar tendencias
agresivas.
 INTERPRETACIÓN PSICOANALÍTICA

 En la mayoría de los dibujos que los niños hacen acerca de su

familia, no se representa a la familia real de manera objetiva, sino
que se producen alteraciones más o menos importantes, a través
de las cuales se manifiestan los sentimientos íntimos del sujeto.
(historia clínica)
 Cuando la representación de la familia es objetiva, se puede decir
que prevalece el principio de realidad. En el extremo opuesto, se
dan casos en los que todo es subjetivo. Los miembros de la familia
dibujada no representan a los de la familia con sus caracteres
propios, sino que son vistos a través de las atracciones y
repulsiones experimentadas por el sujeto, y por eso aparecen
deformados. (0bjeto interno)
 ¿En que nivel se sitúa la proyección? Profunda o superficial
 INTERPRETACIÓN PSICOANALÍTICA

Identificación de la realidad, si el sujeto se representó a sí mismo.

IDENTIFICACIÓN

La identificación del deseo o tendencia a través de la cual el individuo se proyecta en el o los

personajes que satisfagan más la tendencia; por ejemplo, será el padre para mandar o la madre para
tener hijos, etcétera.

Identificación defensiva, generalmente con el poderoso que simboliza al

superyó.
 INTERPRETACIÓN, JOSEP FONT

El autor se basa en tres aspectos para interpretar

la prueba:
a. Características generales de los
dibujos.
b. Valorización y desvalorización.
c. Componentes jerárquicos.

Además establece comparaciones entre los tres

niveles socioculturales que estudió. Analiza
también las diferencias entre hijos primogénitos,
intermedios y menores, así como entre las
familias de acuerdo con el número de hijos
 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS
DIBUJOS

DISTANCIA ENTRE
TAMAÑO EMPLAZAMIENTO SOMBREADO BORRADURAS
PRESONAJES
• La relación entre • Se refiere al sector • Clasifica los • Toma en cuenta • Se piensa que la
tamaño y espacio de la página que dibujos en dos cualquier intento distancia física
disponible se utiliza el niño para categorías: los que de borrar que haya entre los
proyecta la situar su dibujo no presentan dejado huella en el personajes refleja
relación dinámica sombreado alguno papel. la distancia
entre el individuo o sombreado débil • Considera las emocional
y el ambiente, y y los que lo tienen borraduras como existente entre los
más en extensión indicador de mismos.
concretamente, notable y con ansiedad
entre el individuo intensidad, y son conflictos
y las figuras estos últimos los emocionales.
parentales que se interpretan.
 VALORIZACIÓN

PERSONAJE PERSONAJE SUPRESIÓN DE

OTROS INDICIOS DE
DIBUJADO DIBUJADO EN ALGÚN ELEMENTO
DESVALORIZACIÓN
PRIMERO ULTIMO LUGAR DE LA FAMILIA

OMISIÓN DE LAS OMISIÓN DE ADICIÓN DE OTROS OTROS INDICIOS DE

MANOS RASGOS FACIALES ELEMENTOS VALORACIÓN
COMPONENTES JERÁRQUICOS

JERARQUÍA
BLOQUE JERARQUÍA
DE LOS
PARENTAL FAMILIAR
HERMANOS