Orientaciones EPI

Secundaria Regular
 01
Orientaciones
Generales
Previo al EPI los docentes de las
diferentes asignaturas a excepción
de Matemáticas llenarán el formato
de programación didáctica (anexo
1), los datos generales,
competencias, indicadores de logros
y contenidos.
Los docentes de la asignatura de
Matemática realizarán el llenado
de la programación didáctica el
día del EPI, con el formato
habitual (ver anexo 2)
 Anexo 1.
Formato de Programación Didáctica
Datos Generales
Grado: Asignatura:
Número de Competencia de Grado:
Número de Competencia de Eje Transversal:
Nº de Unidad Indicador Contenidos Criterios de Fecha de Fecha de
Programática de Logro Evaluación Inicio Finalización
 Anexo 2.
Encuentro Pedagógico de Interaprendizaje.
Acción didáctica en el Aula (Matemática – Secundaria Regular)

Datos Generales
Grado: _____________ Docente: Curso Escolar: 2023.
____________
Asignatura: Matemática Período a Programar: Agosto a septiembre
2023.
Nº de Competencia de Grado:
Nº de Competencia de Eje Transversal:
Nº y Indicador Contenidos Estrategias Instrumento Fecha Fecha de
Nombre de Logro de de de Finalización
de la Aprendizaje Evaluación Inicio
Unidad
 Primer Momento
Evaluación: ● Valore los tiempos, así como, la
● Comparta con colegas las pertinencia de los criterios que
experiencias significativas en el se evaluaron.
desarrollo de la programación ● Al finalizar construir un mapa
didáctica a evaluar. mental con los aportes
● Reflexione acerca de las estrategias brindados.
que impactaron en los aprendizajes
de las y los estudiantes.
 Segundo Momento

● Reflexione el alcance de las Seleccione con pertinencia las técnicas e

competencias, tanto, de unidad instrumentos para evaluar los aprendizajes.
como las de ejes transversales e
indicadores de logros.
● Recuerde que las actividades son
centradas en el estudiante con
énfasis en los aprendizajes
 02
Orientaciones
específicas para
cada asignatura
 CCSS y Derechos y
Creciendo Dignidad de
en Valores la Mujer

-Haga énfasis en la realimentación de -Hacer uso de escalas de valoración

manera oportuna y pertinente como parte cualitativa AA, AS, AE, AI. La asignatura
del proceso de aprendizajes y de la es formativa.
evaluación formativa. -No se hará uso de la matriz de
-Usar TIC. conversión cuantitativa.

-Actualice los materiales o recursos

didácticos.
-Balancee los tiempos en cada actividad.
 Ciencias
Físico
Naturales
-Profundizar en valores y hábitos que
propicien el amor a la Madre Tierra
-Aplicar el método de resolución de
problemas a las diferentes situaciones
contextulizadas.
-Aprovechar los huertos escolar para
asegurar aprendizaje
Lengua y
Literatura
-Hacer énfasis en el fortalecimiento de las
habilidades de análisis, interpretación y
comprensión de la tipología textual en estudio.
-Implementar actividades lúdicas y el uso de TIC.
-Ver el aprendizaje de la gramática, desde la
función de la producción textual y no de manera
aislada.
-Aplicar las macrorreglas como estrategia para la
comprensión lectora.
 Aprender,
Taller de Emprender,
Arte y Prósperar
Cultura
-Programar parte de la última unidad del
segundo semestre que corresponde
-Aplicar diferentes técnicas básicas Construyendo mi idea emprendedora.
para el desarrollo del componente de -Desarrollar paso a paso la construcción de la
teatro. idea emprendedora.

-Implementar metodologías activas -Estimular la creatividad, trabajo colaborativo,

distribución de roles en los equipos de trabajo.
- Usar la heteroevaluación, coevaluación y
auto evaluación
 Inglés
-Implementar estrategias didácticas apropiadas
para promover el aprendizaje del idioma
- Se sugiere el uso de Warm ups, Icebreakers
and Wrap ups activitity.
-Aplicar estrategias de “Drilling technique,
Shadowing technique, Language inmersion
method, para la habilidad del Speaking.
-Habilidades lingüísticas receptivas de listening
y reading deben desarrollarse mediante
“Creative Reading and listening Strategies”
Matemática
-Aplicar el enfoque de resolución de problemas
de George Polya
-Utilizar materiales del medio.
-Utilizar los libros de textos, Guía del docente y
cuaderno de actividades de NICAMATE, para
afianzar los contenidos a desarrollar.
-Incorporar problemas de nivel básico, medio y
avanzado del cuaderno de actividades en la
asignación de las tareas escolares.
 Educación Física

-Hay en las unidades pedagógicas una nueva

organización de las unidades, conteniendo - Incluir actividades metodológicas
indicadores de ejes transversales e indicadores significativas para el aprendizaje desde
de logros redactados de forma distinta, con los el contexto de los estudiantes
cuales se elaborarán los criterios de evaluación y
luego sus descriptores para ser más justos en la
evaluación formativa y cualitativa.