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Programa de Fortalecimiento

en Matemática
Modalidad Jóvenes y Adultos
En la Modalidad Jóvenes y Adultos…
Las razones que motivan este programa de fortalecimiento de la enseñanza en
matemática son:
➔ las dificultades que presentan las y los estudiantes de los diferentes niveles
educativos y modalidades para vincularse con el saber matemático.
➔ el escaso abordaje de algunos ejes de contenidos.
➔ la titulación de las y los docentes de matemática.
Si bien en la Modalidad de Jóvenes y Adultos no disponemos de datos
sistematizados sobre el rendimiento de nuestras y nuestros estudiantes en
matemática, ya que no hemos formado parte de los dispositivos de evaluación
provincial (Prisma) y nacional (Aprender), las diferentes instancias de evaluación
formativa que implementamos en nuestros centros educativos, nos permiten
reconocer y dimensionar cuáles son las principales dificultades que enfrentamos
al momento de enseñar y aprender matemática. Dificultades referidas a
aspectos curriculares como también a aspectos metodológicos y didácticos.
Objetivos
En la Modalidad de Jóvenes y Adultos, los objetivos de este programa serán:
➔ acompañar a los centros educativos, de nivel primario y secundario, en el fortalecimiento
de la enseñanza de la matemática.
➔ promover el logro de los aprendizajes prioritarios en matemática por parte de las y los
estudiantes en los niveles primario y secundario.
➔ alcanzar las finalidades formativas propuestas en matemática al finalizar cada uno de los
ciclos de los niveles primario y secundario de acuerdos a los diseños curriculares de la
Modalidad (presencial y semipresencial a distancia)
➔ propiciar la recuperación y consolidación de los acuerdos didácticos institucionales entre
las distintas áreas y disciplinas.
Líneas de acción
Será necesario adecuar el plan de acción para la implementación de este
programa en la Modalidad de Jóvenes y Adultos. Los equipos técnicos
pertenecientes a la Dirección General, junto a las autoridades y las supervisiones
de cada zona de inspección, diseñarán las líneas de acción, atendiendo a las
particularidades de nuestros centros educativos.
Líneas de acción
Algunas líneas de acción en la implementación de este programa serán las siguientes:

1 Acompañamiento y seguimiento a las 2 Desarrollo y publicación de propuestas de


instituciones educativas por parte de enseñanza por cada eje de contenido,
autoridades, supervisores/as de zona, etapa/ciclo de nivel primario y secundario a
equipos técnicos y equipos directivos. cargo de las y los docentes de matemática,
junto al acompañamiento de equipos
técnicos.

3 Formación contínua 4 Cortes evaluativos


○ Ateneos didácticos. ○ Evaluación de aprendizajes
○ Jornadas - Taller para discutir la ○ Evaluación institucional por centro
marcha del programa, seguimiento educativo
del proceso didáctico, selección de ○ Evaluación del programa
recursos.
Finalidades Formativas - Nivel primario
Alfabetización matemática
➔ leer y escribir números naturales a partir de situaciones problemáticas
➔ usar el cálculo mental asociado a la resolución de problemas orales
➔ el aprendizaje de algoritmos básicos en la vida cotidiana
➔ realizar efectivamente mediciones y registrar los resultados obtenidos
referidas a longitud, peso, capacidad y superficie.
➔ trabajar la idea de duración y lectura de relojes, calendarios
➔ interpretar y comunicar (oralmente y por escrito) información sobre el
espacio y/o trayectorias bien determinadas.
Nivel primario - Primer y segundo ciclo
Finalidades Formativas - Nivel secundario
Al finalizar el Ciclo Básico de la Educación Secundaria se espera que los y las estudiantes
hayan abordado situaciones problemáticas de contexto interno y externo a la
matemática, que les permitan:
● Interpretar información numérica proveniente de diversas fuentes.
● Formalizar o generalizar contenidos que se usan en situaciones cotidianas desde la
intuición, la observación, la experimentación, etc.
● Reflexionar sobre conocimientos y habilidades adquiridas en experiencias, vivencias y
trayectos escolares previos, analizando su validez, profundizándolos, extendiéndolos a
otros contextos o reformulándolos en caso de ser necesario.
● Explicitar y expresar algebraicamente relaciones numéricas conocidas y resolver
ecuaciones lineales.
● Seleccionar y utilizar diferentes estrategias de cálculo, valorando su pertinencia y
estimando la validez de procedimientos y resultados.
Finalidades Formativas - Nivel secundario
● Reconocer y utilizar los conjuntos numéricos y sus operaciones comprendiendo las
propiedades que satisfacen y sus distintas formas de representación en la resolución
de problemas.
● Recurrir al uso del lenguaje algebraico para generalizar propiedades aritméticas y
geométricas.
● Calcular e interpretar porcentajes en contextos significativos.
● Reconocer las diferentes figuras planas y sus elementos y enunciar propiedades y
relaciones.
● Realizar construcciones de figuras a partir del estudio de su definición y propiedades.
Finalidades Formativas - Nivel secundario
Al finalizar el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria se espera que los y las
estudiantes hayan abordado situaciones problemáticas de contexto interno y externo a la
matemática, que les permitan:

● Interpretar información numérica proveniente de diversas fuentes.


● Reconocer relaciones entre magnitudes como herramienta en la resolución de
problemas en diferentes contextos.
● Identificar, graficar e interpretar funciones y sus distintas formas de representación.
● Utilizar e interpretar funciones y ecuaciones como modelo matemático para
resolver problemas.
Finalidades Formativas - Nivel secundario

● Interpretar y utilizar correctamente el lenguaje técnico y algebraico a fin de


transmitir y presentar los razonamientos en forma ordenada y coherente.
● Interpretar y comunicar información estadística a través de tablas y gráficos,
reconociendo medidas de tendencia central.
● Formalizar el cálculo de probabilidades y modelizar fenómenos aleatorios.

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