¡BIENVENIDOS A!

EPISTEMOLOGÍA DE
LAS CIENCIAS
 ASPECTOS FORMALES

UNIDAD CURRICULAR EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS

UBICACIÓN EN EL PLAN DE 2° AÑO /SECCIÓN B

ESTUDIO
CARGA HORARIA SEMANAL 4 HRS CATEDRA
REGIMEN DE CURSADO CUATRIMESTRAL / 1°
CUATRIMESTRE
FORMATO SEMINARIO –TALLER
CAMPO DE FORMACIÓN GENERAL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Epistemología Epistemología
de las ciencias de las ciencias
20:30 a 21:10 20:30 a 21:10
21:10 a 21:50 21:10 a 21:50
 SEMINARIO-TALLER ¿Qué significa?
• Se organiza en torno a un objeto de conocimiento que
surge de un recorte parcial de un campo de saberes,
este recorte puede asumir carácter disciplinar o
multidisciplinar, permitiendo inquirir aspectos y/o
problemáticas consideradas relevantes para la
formación. La modalidad de abordaje como taller
permite además articular momentos de actividades
diversas de los alumnos en función de la profundización
de las cuestiones indagadas.
• En relación a la acreditación se propone la presentación
de trabajos parciales y/o finales de producción
individual o colectiva. (proyectos, informes, videos, etc.)
¿Quién Soy?

¿Qué Hago
Aquí?

¿Qué Quiero
Lograr?
 Ahora bien… ¿QUÉ ES LA EPISTEMOLOGÍA?
La EPISTEMOLOGÍA es una rama de la filosofía,
una disciplina que remite al estudio de los
problemas propios del conocimiento científico,
tales como las circunstancias históricas,
psicológicas y sociológicas que inciden en su
producción y los criterios por los cuales se lo
justifica o invalida. La epistemología constituye
entonces el estudio de las condiciones de
producción y validación del conocimiento
científico. (Klimovsky, 1994)
• Se denomina CIENCIA a aquel conocimiento de las diferentes
dimensiones de la realidad que se distingue por ser racional,
sistemático y por brindar pruebas de aquello que intenta explicar.
Por medio de la investigación científica, el ser Humano procura una
reconstrucción conceptual del MUNDO, cada vez más amplia,
profunda y exacta. (Bunge, 1980).
Clasificación de las ciencias

Ciencia

Ciencias Ciencias
Fácticas Formales

Ciencias Ciencias
Sociales Naturales
 Formas a las que se accede al Conocimiento

CONOCIMIENTO

CIENCIA
SENTIDO COMÚN

DISCURSO MITICO-
RELIGIOSO
 METODO INDUCTIVO
• Surge en el siglo XX
• Impulsado por los EMPIRISTAS LÓGICOS
(investigadores y filósofos). Quienes se ocupan de la
relación lógica entre el conocimiento científico y los
hechos que pertenecían a la experiencia
• LÓGICA: es una ciencia formal que se ocupa de la
relación entre diferentes enunciados para evitar que
exista contradicción entre ellos y procurando
preservar la verdad.
• Los razonamientos lógicos están compuestos por
“premisas”.
Ejemplo:
Todos los libros de Historia son largos (PREMISA 1)
Este es un libro de Historia (PREMISA 2)

Este es un libro largo (CONCLUSIÓN)

Si las premisas de un enunciado son verdaderas,

necesariamente la conclusión también lo será .
El razonamiento lógico correcto se denomina
deductivo, porque la conclusión “se deduce”.
Deriva de las premisas
 SINGULARES: se refieren a
cualidades o propiedades de un
objeto particular

ENUNCIADOS
GENERALES: conforman un
grupo o una especie
determinada, en todo tiempo y
lugar

El método inductivo se caracteriza por efectuar un pasaje desde

una cantidad finita de enunciados singulares a enunciados
generales o universales. La labor científica se resumiría entonces
en la observación atenta de sucesos y acontecimientos de la
realidad hasta encontrar regularidades, presencia de propiedades o
relaciones entre los hechos.
Observación de Fenómenos de la realidad- EXPERIENCIA

Elaboración de generalizaciones Empíricas

Acumulación de casos confirmatorios

Formulación del Enunciado General- TEORÍA

 Karl Popper y la Crítica al Inductivismo: el
Falsacionismo
Karl Popper (1902-1994) epistemólogo y
filosofo de la ciencia. Consagró gran parte
de su obra a la formulación de las bases de
la epistemología de la ciencia moderna,
revisó los principios del método inductivo y
postuló en su reemplazo, el método
deductivo de contrastación de Teorías

Popper expuso las incoherencias lógicas del método inductivo. Se encargó de

derribar el principio de inducción …
 “El FALSACIONISMO”
• Establece que si bien lógicamente los enunciados
singulares no pueden determinar concluyentemente
la verdad de ninguna teoría o enunciado general,
pero si pueden utilizarse para demostrar su falsedad.
• La falsedad de enunciados universales (ejemplo:
todos los cisnes son blancos) se puede deducir de
enunciados singulares adecuados.
 La Falsabilidad como criterio de
Demarcación de la Ciencia
• Criterio de Demarcación :en el caso de los empiristas
lógicos era la verificación.
• Según Popper, una hipótesis, en el caso de ser
científica debe ser falsable.
• Ejemplos de enunciados falsables
1) Todos los sábados son días soleados
2) Durante un periodo inflacionario todos los
productos suben de precio
3) Todos los objetos con mayor densidad que el agua
se hunden
• Los enunciados falsables son informativos.
Popper y su concepción de CIENCIA

La ciencia constituye un
conjunto de hipótesis que se
proponen a modo de ensayo
con la finalidad de describir y
explicar de un modo preciso
el comportamiento del
mundo físico y social
 Cuadro Comparativo
Empirismo lógico Falsacionismo

Inductivo: los fenómenos se explican Deductivo: la explicación de un

Método a partir de la acumulación de fenómeno o hecho singular se realiza
explicativo evidencia empírica y la posterior a partir de su inclusión en las
conformación de enunciados predicciones de un enunciado
generales. general.

Verificación: para que un enunciado Falsabilidad: para que un enunciado

Criterio de sea científico debe ser posible sea científico deber ser posible
demarcación determinar su falsedad o verda d de determinar su falsedad de modo
modo concluyente. concluyente.
 Progreso acumulativo, a partir
Concepción de de la obtención sucesiva de
la ciencia evidencia empírica favorable a
los enunciados teóricos.
La teoría conforma un mo-
Rol de la mento secundario en el proceso
teoría de investigación, deriva de los
hechos.
Confirmación de Definitiva.
enunciados
Progreso acumulativo, a partir
de la contrastación de teorías
que corroboran u obligan a
descartar hipó- tesis. Dinámica
de ensayo y error.
La teoría conforma el punto de
partida del proceso de
investigación, a partir de la
problematización de la rea-
lidad según sus enunciados.
Provisoria.
 Aspectos a tener en cuenta:
• Los objetivos de la ciencia se resumen en la descripción y explicación del
mundo a partir de enunciados estructurados según la lógica deductiva. La
explicación se encuentra conectada con la posibilidad de predicción de
fenómenos a partir de la formulación de enunciados generales que
contienen el fenómeno a explicar.
• La ciencia observa un carácter esencialmente hipotético, provisorio: no es
posible constituir enunciados verdaderos, sino hipótesis suficientemente
corroboradas.
• El proceso de investigación se divide en diferentes contextos. El contexto de
descubrimiento abarca la formulación de ideas o hipótesis, donde inciden
elementos subjetivos como la intuición. El contexto de justificación atañe
estrictamente a los mecanismos de contrastación de una determinada.
Thomas Kuhn y el Escenario Postempirista

Nació en 1922- Falleció en 1996

Físico, filósofo de la ciencia e historiador
estadounidense
Su obra mas emblemática fue: “La
estructura de las revoluciones científicas”
Thomas Kuhn y las Revoluciones Científicas

Puede entenderse como un modelo o un patrón de

PARADIGMA conducta, un ejemplo a seguir para resolver
determinadas situaciones o problemas. Un
paradigma también comprende una matriz
disciplinar

La inconmensurabilidad de los PARADIGMAS. Equivale a decir

que no son medibles ni comparables, que se trata de dos
ordenes, cosmovisiones o lenguajes completamente diversos,
imposible de ajustar o compatibilizar entre si
Anomalías, Crisis y Revoluciones
ANOMALÍAS: designa los problemas o
conjuntos de problemas que un
paradigma no consigue resolver

La CRISIS, adviene a partir de la

acumulación de anomalías, las cuáles
atacan los fundamentos de los
paradigmas hasta entonces vigentes .

Una REVOLUCIÓN CIENTÍFICA

corresponde al abandono definitivo de
un paradigma y la adopción de uno
nuevo por parte de la mayoría de los
investigadores de la comunidad
 DINÁMICA DE LA CIENCIA
CIENCIA NUEVA CIENCIA
NORMAL REVOLUCIÓN NORMAL
 La dinámica de la ciencia
Surgimiento de Acumulación de
anomalías: problemas a Anomalías: (crisis)
los que el paradigma no surgimiento de un
consigue dar respuesta paradigma rival

Revolución: el
Ciencia Normal:
nuevo paradigma
consolidación de
desplaza a su
un paradigma
antecesor. Adhesión
como visión del
de la comunidad
mundo
científica
 Obstáculo Epistemológico- Gastón Bachelard
• Aquellos impedimentos psicológicos, preconceptos,
prejuicios, errores de razonamiento. Como aquello que puedo
deducir de mis observaciones
• Observación no es neutral
• Aquello que dificulta el crecimiento de la ciencia
• La ciencia requiere revoluciones
• Obstáculo pedagógico- creer que los niños o los aprendizajes
parten de cero, desconociendo que cada persona posee
preconceptos (error de ingenuidad).
Muchas Gracias, Hasta la próxima Clase…

Espero que
no sea así…