Efectividad Escolar

Carlos Mellado Y.
Doctor en Psicología
Magister en Psicología Educacional
 Antecedentes
• Informe Coleman (1966):
• Los colegios no influyen en el aprendizaje por
sobre el contexto social del alumno.

• Década de los 80 se documenta un efecto del

colegio en el aprendizaje.
• En Chile (Himmel, 1982)
 Antecedentes
• Colegios capaces de elevar el rendimiento
estudiantil por sobre lo predicho solamente
por el NSE.
• Presentaban ciertos procesos en su interior
que podían generar mejoras educativas
(experticia de profesores, clima, etc.).
 Efectividad Escolar
• Cuttance (1987)
• Calidad (Compensar características de entrada
de los alumnos).
• Equidad (Promedio general de los alumnos).

• Efecto intracolegio v/s entrecolegios

• Importante considera el outcome ¿solo
importa el rendimiento?
Características de un Colegio Efectivo
 Sentido de Misión
• Metas claramente definidas y conocidas por
todos.
• Liderazgo director: Liderazgo instruccional,
toma de decisiones firme pero con consulta a
los actores involucrados.
• Clima positivo: Cohesión, comunidad
ordenada de respeto y confianza. RESPETO
HACIA LOS ALUMNOS (y profesores).
 Actitudes frente al Aprendizaje
• Expectativas elevadas sobre el desempeño.
• Focalización de lo académico, ambiente
centrado en la tarea (en un ámbito específico).
• Curriculum estable.
• Retroalimentación permanente del
desempeño académico.
 Compromiso de los Padres
• Apoyo de la comunidad al proyecto educativo.
• La comunidad pueda utilizar las instalaciones
académicas.
• Política de “puertas abiertas”.