ELABORACI

GR E
ÓN
DE
RÚBRICAS

LL
ESPECIALISTA: JULIO CÉSAR ALVARADO MEDRANO
 Una rúbrica es un conjunto
DEFINICIÓ coherente de criterios para el

N trabajo de los estudiantes que

incluye descripciones de los
niveles de calidad de
rendimiento.

Susan M. Brookhart 2
 son guías de puntuación
usadas en la evaluación del
OTRA desempeño de los
estudiantes que describen las
DEFINICIÓ características específicas de

N un producto o tarea en varios

niveles de rendimiento, con
el fin de clarificar lo que se
espera del trabajo del
alumno, de valorar su
ejecución y de facilitar la
retroalimentación.
3
 PARA TENER EN CUENTA
DESCRIPTIVAS Y NO
EVALUATIVAS
Hacer coincidir el rendimiento
con la descripción en lugar de
"juzgar".
RÚBRICAS EFECTIVAS
1. as rúbricas son tan buenas o malas como los
criterios seleccionados y las descripciones de
los niveles de rendimiento.
2. Las rúbricas efectivas tienen criterios
adecuados y descripciones precisas del 4
desempeño.
PROPÓSITO DE LA RÚBRICA

EL PROPÓSITO DE LA RÚBRICA ES EVALUAR

PERFORMANCES
+ INTERPRETACIONES O EJECUCIONES

Para algunas actuaciones, usted observa al

estudiante en el proceso de hacer algo, como
usar un taladro eléctrico o discutir un
problema. Para otras actuaciones, observa el
producto que es el resultado del trabajo del
estudiante, como una estantería terminada o
un informe escrito.
5
 PRODUCTO
ORGANIZADOR VISUAL CON LA CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS

CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN CON EJEMPLOS

HOJA DE WORD CON LOS PUNTOS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO

INFORME DE UN ESTUDIO ESTADÍSTICO

PROCESOS:
ELABORAR UN GRÁFICO DE DISPERSIÓN HACIENDO USO DE EXCEL

RESOLVER UN PROBLEMA EN LA PIZARRA

DEMOSTRAR EN UNA HOJA DE PAPEL UN TEOREMA

COMPROBAR UNA PROPIEDAD DE LOS TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

Tipos de actuaciones que se pueden evaluar con rúbricas

los únicos tipos de tareas escolares que no funcionan bien con las rúbricas son preguntas con
respuestas correctas o incorrectas
6
 CLASIFICACIÓN DE LAS RÚBRICAS

Un juicio o GENERAL
HOLÍSTICA
varios juicios

ATENDIENDO
A DOS Descripción
CRITERIOS del
Rendimient
ESPECÍFIC
ANALÍTICA o
O

7
 HOLÍSTICAS ANALÍTICAS
DEFINICIÓN
Todos los criterios
(dimensiones, rasgos) se
DEFINICIÓN
evalúan simultáneamente. Cada criterio (dimensión,
VENTAJAS rasgo) se evalúa por
separado.
•La puntuación es más rápida que con las rúbricas
analíticas.
VENTAJAS
•Requiere menos tiempo para lograr la fiabilidad entre • Proporciona información de diagnóstico al profesor
los evaluadores • Proporciona retroalimentación formativa
DESVENTAJAS • Se pueden combinar puntuaciones
• Fácil de vincularse a la instrucción
• No comunica información sobre qué
hacer para mejorar. DESVENTAJAS
• No es bueno para la evaluación
• Toma más tiempo para
formativa.
puntuar
• Lleva más tiempo lograr la
fiabilidad entre los
evaluadores

8
 RÚBRICA ANALÍTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CAPAC. EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Representa Representa las Representa las características de una Representa las características de una muestra en Representa las características de
datos con características y el muestra en estudio, las que asocia a estudio, asociándolas a variables cualitativas y una muestra en estudio
gráficos y comportamiento de datos variables cualitativas y cuantitativas cuantitativas discretas, así como también el asociándolas a variables
medidas cualitativos y cuantitativos discretas, así como también el comportamiento del conjunto de datos, a través cualitativas nominales y ordinales,
estadísticas. discretos de una muestra, a comportamiento del conjunto de datos, de gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la o cuantitativas discretas, y expresa
través de pictogramas a través de pictogramas verticales y moda y la media aritmética como reparto el comportamiento de los datos de
verticales y horizontales horizontales equitativo. la muestra a través de gráficos de
barras, gráficos circulares y
medidas de tendencia central.
Comunica su Lee gráficos de barras con Lee gráficos de barras con escala, Lee tablas de doble entrada y gráficas de barras Lee tablas y gráficos de barras o
comprensión escala, tablas de doble tablas de doble entrada y pictogramas dobles, así como información proveniente de circulares, así como diversos textos
de los entrada y pictogramas de de frecuencias con equivalencias, para diversas fuentes, para interpretar la información que contengan valores de medida
conceptos frecuencias con interpretar la información del mismo que contienen considerando los datos, las de tendencia central, para
estadísticos. equivalencias, para conjunto de datos contenidos en condiciones de la situación y otra información que comparar e interpretar la
interpretar la información a diferentes formas de representación y se tenga sobre las variables. También, advierte información que contienen. A partir
partir de los datos de la situación estudiada. que hay tablas de doble entrada con datos de ello, produce nueva información.
contenidos en diferentes   incompletos, las completa y produce nueva
formas de representación y información.
de la situación estudiada.
Usa estrategias Selecciona y emplea Selecciona y emplea procedimientos y Selecciona y emplea procedimientos y recursos Selecciona y emplea
y procedimientos y recursos recursos como el recuento, el como el recuento, el diagrama, las tablas de procedimientos para determinar la
procedimientos como el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u frecuencia u otros, para determinar la media mediana y la moda de datos
para recopilar diagrama, las tablas de otros, para determinar la media aritmética como reparto equitativo, la moda. discretos, el cálculo de su
y procesar frecuencia u otros, para aritmética como punto de equilibrio, la frecuencia relativa expresada en
datos. determinar la media moda como la mayor frecuencia. porcentaje. Revisa sus
aritmética como punto de procedimientos y resultados.
equilibrio, la moda como la
mayor frecuencia.
Sustenta Explica sus decisiones y The Power of
Predice la mayor o menor frecuencia de Justifica sus decisiones y conclusiones a PowerPoint | thepopp.com
partir de Plantea afirmaciones o 9
conclusiones o conclusiones a partir de la un conjunto de datos, o si la posibilidad la información obtenida con base en el análisis de conclusiones sobre la información
RÚBRICA HOLÍSTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
NIVEL DE
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LOGRO
LOGRO
Representa las características de una muestra en estudio asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas
discretas, y expresa el comportamiento de los datos de la muestra a través de gráficos de barras, gráficos circulares y medidas de
tendencia central.
Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así como diversos textos que contengan valores de medida de tendencia central, para
comparar e interpretar la información que contienen. A partir de ello, produce nueva información.
Logro destacado
Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana y la moda de datos discretos, el cálculo de su frecuencia relativa
expresada en porcentaje. Revisa sus procedimientos y resultados.
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa y cuantitativa de una muestra, o la probabilidad de ocurrencia de
sucesos. Las justifica usando la información obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y los
corrige.
Representa las características de una muestra en estudio, asociándolas a variables cualitativas y cuantitativas discretas, así como
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la moda y la media
aritmética como reparto equitativo.
Lee tablas de doble entrada y gráficas de barras dobles, así como información proveniente de diversas fuentes, para interpretar la
información que contienen considerando los datos, las condiciones de la situación y otra información que se tenga sobre las variables. Logrado previsto
También, advierte que hay tablas de doble entrada con datos incompletos, las completa y produce nueva información.
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la
media aritmética como reparto equitativo, la moda.
Justifica sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida con base en el análisis de datos.
Representa las características de una muestra en estudio, las que asocia a variables cualitativas y cuantitativas discretas, así como
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de pictogramas verticales y horizontales
Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la
información del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada.
Proceso
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la
media aritmética como punto de equilibrio, la moda como la mayor frecuencia.
Predice la mayor o menor frecuencia de un conjunto de datos, o si la posibilidad de ocurrencia de un suceso TheesPower ofque
mayor PowerPoint
otro. Así| thepopp.com 10
también, explica sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida con base en el análisis de datos.
 Descripción del rendimiento
¿General o Específico de la tarea?
GENERAL
La descripción del trabajo da características que se
aplican a toda una familia de tareas (por ejemplo,
escritura, resolución de problemas).
ESPECÍFICO DE LA TAREA
La descripción del trabajo se refiere al contenido
específico de una tarea en particular (por ejemplo,
da una respuesta, especifica una conclusión).
Puede ser compartido con los estudiantes
Puede usar la misma rúbrica para diferentes
tareas
Apoya la autoevaluación de los estudiantes
Los estudiantes pueden apoyar en su
construcción
Menor fiabilidad al principio
Requiere práctica para ser efectiva
Calificar es "más fácil".
Requiere menos tiempo para lograr la fiabilidad
No se puede compartir con los alumnos
Rúbricas por cada tarea
las buenas respuestas no enumeradas en las
rúbricas pueden evaluarse mal.
11
 ¿Por qué son importantes las rúbricas?

• Claridad del contenido y de

Ayudan a los maestros resultados.
• Evitan confundir la actividad con el
a enseñar propósito de aprendizaje
• Centrar en criterios y no en tareas

Brindan una ruta hacia el

ayudan a coordinar la aprendizaje es mucho más cohesiva
instrucción y la evaluación que una cadena de asignaciones con
criterios relacionados pero
diferentes.

Ayudan a los estudiantes • Ayudan a comprender cuál es el rendimiento deseado

y cómo es ese rendimiento.
a aprender • Muestran cómo aprenderán, y cuál es la calidad de su
performance.
• Muestra cuáles deben ser sus próximos pasos para
mejorar la calidad de su desempeño

12
ELEMENTOS DE UNA RÚBRICA DE COMPETENCIAS

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e

incertidumbre

CRITERIOS DESCRIPTORES ESCALAS

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS AD LOGRO DESTACADO
1. Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas. 1. Representa las características de la A LOGRO ESPERADO
2. Comunica su comprensión de los conceptos muestra de una población mediante el
estadísticos y probabilísticos. B EN PROCESO
estudio de variables cuantitativas con
3. Usa estrategias y procedimientos para C EN INICIO
medidas de tendencia central.
recopilar y procesar datos.
4. Sustenta conclusiones o decisiones con base 2 . ….
en la información obtenida. 13
 PRODUCTOS PARA ESTA SEMANA

COMPETENCIA: Dividirse en subgrupos partiendo de un grado

CRITERIOS DESCRIPTORES ESCALAS

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS AD LOGRO DESTACADO
1. NO HAY PROBLEMA PRECISAR LOS DESEMPEÑOS EN A LOGRO ESPERADO
FUNCIÓN DE LOS QUE SE ENCUENTRAN
B EN PROCESO
EN APRENDO EN CASA
C EN INICIO

14
 PRECISIÓN DE DESEMPEÑOS
REDACTAR ADECUADAMENTE

Representa las características de la muestra de una población mediante el

Representamos las características de la muestra de
1 estudio de variables cuantitativas con medidas de tendencia central como la
una población mediante el estudio de variables media, la mediana y la moda.
cuantitativas con medidas de tendencia central como
la media, la mediana y la moda. Selecciona, emplea y adapta procedimientos para determinar la
2 media de datos continuos.
También seleccionamos, empleamos y adaptamos
procedimientos para determinar la media de datos
continuos. Interpretamos tablas y gráficos, así como Interpreta tablas y gráficos, así como diversos textos que contengan
3 valores sobre las medidas de tendencia central y de posición.
diversos textos que contengan valores sobre las
medidas de tendencia central y de posición.
Asimismo, justificamos las afirmaciones acerca de la Justifica las afirmaciones acerca de la característica o la tendencia de una
4 población estudiada, con ejemplos y con sus conocimientos estadísticos.
característica o la tendencia de una población
estudiada, con ejemplos y con nuestros
conocimientos estadísticos.
5

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 RÚBRICA ANALÍTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CAPAC. EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Representa Representa las Representa las características de una Representa las características de una muestra en Representa las características de
datos con características y el muestra en estudio, las que asocia a estudio, asociándolas a variables cualitativas y una muestra en estudio
gráficos y comportamiento de datos variables cualitativas y cuantitativas cuantitativas discretas, así como también el asociándolas a variables
medidas cualitativos y cuantitativos discretas, así como también el comportamiento del conjunto de datos, a través cualitativas nominales y ordinales,
estadísticas. discretos de una muestra, a comportamiento del conjunto de datos, de gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la o cuantitativas discretas, y expresa
través de pictogramas a través de pictogramas verticales y moda y la media aritmética como reparto el comportamiento de los datos de
verticales y horizontales horizontales equitativo. la muestra a través de gráficos de
barras, gráficos circulares y
medidas de tendencia central.
Comunica su Lee gráficos de barras con Lee gráficos de barras con escala, Lee tablas de doble entrada y gráficas de barras Lee tablas y gráficos de barras o
comprensión escala, tablas de doble tablas de doble entrada y pictogramas dobles, así como información proveniente de circulares, así como diversos textos
de los entrada y pictogramas de de frecuencias con equivalencias, para diversas fuentes, para interpretar la información que contengan valores de medida
conceptos frecuencias con interpretar la información del mismo que contienen considerando los datos, las de tendencia central, para
estadísticos. equivalencias, para conjunto de datos contenidos en condiciones de la situación y otra información que comparar e interpretar la
interpretar la información a diferentes formas de representación y se tenga sobre las variables. También, advierte información que contienen. A partir
partir de los datos de la situación estudiada. que hay tablas de doble entrada con datos de ello, produce nueva información.
contenidos en diferentes   incompletos, las completa y produce nueva
formas de representación y información.
de la situación estudiada.
Usa estrategias Selecciona y emplea Selecciona y emplea procedimientos y Selecciona y emplea procedimientos y recursos Selecciona y emplea
y procedimientos y recursos recursos como el recuento, el como el recuento, el diagrama, las tablas de procedimientos para determinar la
procedimientos como el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u frecuencia u otros, para determinar la media mediana y la moda de datos
para recopilar diagrama, las tablas de otros, para determinar la media aritmética como reparto equitativo, la moda. discretos, el cálculo de su
y procesar frecuencia u otros, para aritmética como punto de equilibrio, la frecuencia relativa expresada en
datos. determinar la media moda como la mayor frecuencia. porcentaje. Revisa sus
aritmética como punto de procedimientos y resultados.
equilibrio, la moda como la
mayor frecuencia.
Sustenta Explica sus decisiones y The Power of
Predice la mayor o menor frecuencia de Justifica sus decisiones y conclusiones a PowerPoint | thepopp.com
partir de Plantea afirmaciones o 16
conclusiones o conclusiones a partir de la un conjunto de datos, o si la posibilidad la información obtenida con base en el análisis de conclusiones sobre la información
RÚBRICA HOLÍSTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
NIVEL DE
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LOGRO
LOGRO
Representa las características de una muestra en estudio asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas
discretas, y expresa el comportamiento de los datos de la muestra a través de gráficos de barras, gráficos circulares y medidas de
tendencia central.
Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así como diversos textos que contengan valores de medida de tendencia central, para
comparar e interpretar la información que contienen. A partir de ello, produce nueva información.
Logro destacado
Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana y la moda de datos discretos, el cálculo de su frecuencia relativa
expresada en porcentaje. Revisa sus procedimientos y resultados.
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa y cuantitativa de una muestra, o la probabilidad de ocurrencia de
sucesos. Las justifica usando la información obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y los
corrige.
Representa las características de una muestra en estudio, asociándolas a variables cualitativas y cuantitativas discretas, así como
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la moda y la media
aritmética como reparto equitativo.
Lee tablas de doble entrada y gráficas de barras dobles, así como información proveniente de diversas fuentes, para interpretar la
información que contienen considerando los datos, las condiciones de la situación y otra información que se tenga sobre las variables. Logrado previsto
También, advierte que hay tablas de doble entrada con datos incompletos, las completa y produce nueva información.
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la
media aritmética como reparto equitativo, la moda.
Justifica sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida con base en el análisis de datos.
Representa las características de una muestra en estudio, las que asocia a variables cualitativas y cuantitativas discretas, así como
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de pictogramas verticales y horizontales
Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la
información del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada.
Proceso
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la
media aritmética como punto de equilibrio, la moda como la mayor frecuencia.
Predice la mayor o menor frecuencia de un conjunto de datos, o si la posibilidad de ocurrencia de un suceso TheesPower ofque
mayor PowerPoint
otro. Así| thepopp.com 17
también, explica sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida con base en el análisis de datos.