Universidad y Buen Vivir

Módulo I

Msc. Cecilia Condo Tamayo

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Objetivo del Módulo de Universidad
y Buen Vivir
Crear escenarios educativos que propicien una inserción
integral de los estudiantes al sistema de educación
superior ecuatoriano, fortaleciendo sus habilidades
básicas del pensamiento, de desarrollo humano y
destrezas en la organización de los aprendizajes,
promoviendo los procesos de autonomía, identidad,
auto-organización y auto-regulación, necesarios para
enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesión así
como los retos personales, con responsabilidad
educativa y ciudadana.

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Sistema Conceptual del Bloque I:
Universidad y Buen Vivir

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 Universidad y Buen Vivir
Esta unidad de análisis está orientada
hacia la introducción del estudiante
en la realización de estos dos principios,
con miras a que las reflexiones y
conclusiones que se deriven del proceso
de aprendizaje, se conviertan en el
sustento de su trayectoria universitaria.

Unidades de Análisis

Habilidades Universidad y
Organización de Proyecto de
básicas del Buen Vivir
los aprendizajes Vida
pensamiento
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 Organización de
los aprendizajes

la organización del
Actividades de
aprendizaje, la
aplicación y
integración de
productos de
saberes y el
aprendizaje.
fortalecimiento

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 Proyecto de Vida

Desarrollar un
proceso de
reflexividad que Actividades de
conduzca al aplicación y productos
estudiante a la de aprendizaje.
construcción de su
proyecto de vida
personal, profesional
y ciudadano

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 Universidad y Buen Vivir

El estudiante definirá el
modelo de universidad
que el país necesita, Actividades de
definiendo sus ámbitos aplicación y productos
de transformación en de aprendizaje.
cuanto a principios,
funciones sustantivas e
innovación social.

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 Universidad y Buen Vivir

Habilidades Universidad y
Organización de Proyecto de
básicas del Buen Vivir
los aprendizajes Vida
pensamiento

PROYECTO DE AULA
El estudiante desarrollará en equipos de trabajo el proyecto:
“Aplicación de los conocimientos ciudadanos para el Buen Vivir, en el
curso de nivelación de carrera Segundo Semestre 2013, ESPOL” en
donde aplicará soluciones a problemáticas del mundo de la vida
detectadas en el diagnóstico del entorno
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Ficha 1 “Así soy yo”

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 Ficha 1 “Así soy yo”

• Así soy yo como persona:

• Así soy yo como hija(o):
• Así soy yo como hermana(o):
• Así soy yo como amiga(o):
• Así soy yo como estudiante:
• Así soy yo como ciudadana(o):

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 ¿Cómo nos sentimos al hacer el
ejercicio?

¿Qué elemento nuevo descubrimos

sobre nosotros/as mismos/as?
¿Cuáles son nuestras identidades?

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 Nuestro ser se despliega en múltiples dimensiones:
Dimensiones del
ser humano:
- Biológica
El cosmos
- Psicológica
- Social
- Espiritual
- Cultural
- Antropológica
- Cósmica
-….
Ser superior YO Los demás

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 ¿Qué es la
Identidad?
ES LA CONSTRUCCIÓN Y EL
RECONOCIMIENTO DEL YO

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 Identidad
Conjunto de rasgos propios de un individuo o de
una colectividad que los caracterizan frente a los
demás. En el plano individual, puede decirse que
la identidad es la conciencia que cada persona
tiene sobre sí misma y que la hace diferente a
todas/os las demás. Estos constructos pueden
estar ya definidos como también pueden ser
rasgos que se buscan construir.

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 Otra definición

• “El sentimiento de ser alguien quien, a

pesar de los cambios experimentados por
las circunstancias, los estados físicos y
las relaciones, permanece constante: en
otras palabras, manifiesta continuidad y
coherencia” (SIMON, STIERLIN Y WYNNE 1993)

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 Desde una mirada psicológica

• Es un proceso en construcción
permanente en los individuos, pero es una
definición, basada en lo cognitivo, a la que
se podría incrementar los aspectos
emocionales y pasionales que contribuyen
a la dinámica de constitución del ser de
las personas, un proceso que no es
estático, sino variable, plural y relacional
(Amerio)
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 Desde una mirada sociológica

Es un proceso de construcción del sentido,

atendiendo a un conjunto de atributos
culturales a los que se da prioridad sobre el
resto de fuentes de sentido.
Son construidas mediante un proceso de
individualización, en donde la persona la
interioriza.

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 Sociológicamente, se construye con la
conjugación de factores:
• Historia
• Geografía
• Biología
• Instituciones productivas y reproductivas
• La memoria colectiva
• Fantasías personales
• Aparatos de poder
• Revelaciones religiosas.
También depende de cómo han sido construidas,
desde qué, por quién y para qué

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Múltiples identidades

De Género

Étnico -
Religiosa
Cultural

Individuales
y
Nacional Colectivas Familiar

Territorial Local

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3 tipos de identidades (Castells):

• La identidad legitimadora: instituciones

dominantes frente a los actores sociales.

• La identidad de resistencia: por aquellos/as

marginados del poder.
• La identidad proyecto: construyen los/as
actores sociales con los materiales culturales de
que disponen, redefiniendo su posición en la
sociedad y buscando la transformación de las
estructuras sociales.
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De mis identidades ¿tengo algún rasgo
de identidad nacional?
• El Ecuador es un Estado constitucional de
derechos y justicia, social, democrático,
soberano, independiente, unitario,
intercultural, plurinacional y laico. Se
organiza en forma de república y se
gobierna de manera descentralizada (Art.
1 CRE)

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 En el Ecuador, la Identidad es un
derecho y una responsabilidad:
• Las personas tienen derecho a construir y mantener su
propia identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia
a una o varias comunidades culturales y a expresar
dichas elecciones; a la libertad estética; a conocer la
memoria histórica de sus culturas y a acceder a su
patrimonio cultural; a difundir sus propias expresiones
culturales y tener acceso a expresiones culturales
diversas. (Art. 21)

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 El derecho a la identidad personal
y colectiva
• El derecho a la identidad personal y colectiva, que
incluye tener nombre y apellido, debidamente
registrados y libremente escogidos; y conservar,
desarrollar y fortalecer las características materiales e
inmateriales de la identidad, tales como la nacionalidad,
la procedencia familiar, las manifestaciones espirituales,
culturales, religiosas, lingüísticas, políticas y sociales.
(Art. 66, literal 28)

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¿Cómo son estas identidades que
poseemos?
¿Estamos de acuerdo con estas
identidades?
¿Qué podemos potenciar de
nosotros/as mismos/as?
¿Qué debemos cambiar?

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Ficha 2: Línea del Tiempo
Rescatando nuestra historia
personal

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Para construir la Línea del Tiempo
• ¿Cuáles han sido los momentos más
significativos en mi vida?
• ¿Estos momentos fueron positivos,
negativos o normativos?
• ¿Qué personas estuvieron relacionadas
con estos momentos?
• ¿Qué significado tuvieron estos
momentos: ¿Cómo los sentí? ¿Cómo me
afectó?
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Compartimos algunos
elementos de nuestra
Historia

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 Rescatando nuestra historia
personal
• ¿Qué hechos marcaron mi historia?
• ¿Cómo me han afectado?
• ¿Quiénes han sido importantes en mi
pasado? ¿A quiénes les debo mi ser
actual?
• ¿A qué sistemas pertenecen estas
personas? Visión Ecológica de
Bronfenbrenner

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 CRONOSISTEMA
TEORÍA
ECOLÓGICA:
Subsistemas MACROSISTEMA
(Bronfenbrenner)

EXOSISTEMA Familia

MESOSISTEMA
SER HUMANO

Universidad Escuela
MICROSISTEMAS

CONTEXTO SOCIAL

CULTURA
CONDICIONAMIENTOS
SOCIO-HISTÓRICOS Page 29
Construcción social de la Realidad

Cuestiona nuestra manera de ver el mundo y el

conocimiento, afirmando que nuestras creencias
son ideas que han sido construidas a través del
lenguaje, en las interacciones con los demás, en
los contextos cercanos, que dependen de la(s)
cultura(s) en las que se encuentra inmersa la
persona.
Autores: Weick, Bateson, Schutz, Berger y Luckman

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• En el mundo cotidiano, la realidad se
presenta intersubjetiva: una situación en
desarrollo en la que dos o más personas
están de acuerdo en estar experienciando
el mismo fenómeno de la misma manera.
El significado y la comprensión implican la
experiencia intersubjetiva.
• Importa la historia tal como la ve la
persona que vivió la experiencia.

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