LA DIMENSIÓN GRAMATICAL

PERSPECTIVAS, NIVELES DE ANÁLISIS y

UNIDADES

Clase 2
Retomamos de IELC
 M.K. Halliday (1987) El lenguaje como
semiótica social:
 Con su esquema, el autor describe los
estudios del lenguaje y las diversas
perspectivas.
 Nuestro recorrido en Técnicas: desde la

lengua como sistema hasta la lengua como

instrumento de comunicación a través de los
textos en contexto.
LOS ESTUDIOS DEL LENGUAJE
LA LENGUA COMO SISTEMA
 SEGÚN SEA LA PERSPECTIVA:
 GRAMÁTICA ESTRUCTURAL: niveles de análisis,
distribución, constituyentes (Leonard
Bloomfield)
 GRAMÁTICA GENERATIVA: conocimiento,
sistema de reglas, concepto de agramaticalidad
(Chomsky)
 GRAMÁTICA FUNCIONAL: sistema de
significados intercambiados por los hablantes,
el lenguaje como semiótica social (Halliday)
NIVELES DE ANÁLISIS
 ÁNGELA DI TULLIO (1997)
 “LAS LENGUAS SON MECANISMOS COMPLEJOS QUE RELACIONAN SONIDOS CON SIGNIFICADOS A
TRAVÉS DEL COMPONENTE MORFOSINTÁCTICO”

 SONIDOS

NIVEL MORFOSINTÁCTICO

SIGNIFICADOS
(-/+ CONTEXTO)

semántica /

pragmática, sgdos. + contexto de uso)

NIVELES DE ANÁLISIS
 Cada nivel: unidades y relaciones
 Pero la Gramática escolar: mezcla nociones y funciones
(como ya vimos):
 Sujeto: el que hace la acción (rol semántico)
Aquello de lo que se habla (tema pragmático)

 La definición adecuada de la función sintáctica de

sujeto para la gramática descriptiva actual:
 Sujeto: frase nominal (FN) en relación de concordancia
con la flexión verbal (no mezcla niveles, es
estrictamente sintáctica)
Ejemplo de análisis de una oración
/enunciado en los distintos niveles

 “Argentino, pero honesto”.

 Antes de continuar:

 Escriban/piensen todo lo que ustedes

interpretan a partir de esa frase.
Análisis por niveles
 Fonología (CURVAS ENTONACIONALES, ACENTO DE INTENSIDAD,
PAUSAS…)

 Morfosintaxis: oración con elipsis de verbo copulativo y sujeto no

explícito (categoría vacía, pro); adjetivos (masc y sing) coordinados
por una conjunción adversativa.

 Semántica: adjetivo gentilicio (designa el origen) y adjetivo

calificativo (o descriptivo). Hay una relación de oposición.

 Pragmática: orientación argumentativa, topoi (ideas compartidas por

una comunidad, cómo somos los argentinos, cómo nos ven),
intención del hablante. Contexto: este enunciado es el titular de un
diario colombiano para un artículo que se refiere a René Favaloro
NUESTRO ENFOQUE
 GRAMÁTICA DESCRIPTIVA DEL ESPAÑOL (DI
TULLIO / REAL ACADEMIA 2010): cómo es el
español

 GRAMÁTICA NORMATIVA (GARCÍA NEGRONI):

cómo debe ser el español

 GRAMÁTICA FUNCIONAL: cómo usan el

español los hablantes
Actividad
 ANALIZAR EL EJEMPLO SIGUIENTE:

ROMPÍ EL VASO.
SE (ME) ROMPIÓ EL VASO (*ME SE ROMPIÓ EL
VASO)
EL VASO SE ROMPIÓ.
 ¿Los significados son similares? ¿Cómo interpretamos
los usos de estos significados en relación con los
contextos? ¿Qué diría una gramática descriptiva? ¿Una
gramática normativa? ¿Una gramática funcional?
 Escriban las diferencias y pásenme sus reflexiones en el
foro 2
NIVEL MORFOSINTÁCTICO:
CLASES DE PALABRAS

 CLASIFICACIONES BINARIAS: CHOMSKY,

BOSQUE (1989, 2008)

 CLASIFICACIONES MÚLTIPLES: GIAMMATTEO

Y ALBANO (2006)
CLASES DE PALABRAS
 CLASIFICACIÓN BINARIA (CHOMSKY, DI
TULLIO)
 RASGOS: nominalidad [+/-N]

predicación [+/-V]
 SUSTANTIVO [+N -V]
 ADJETIVO [+N + V]
 VERBO [-N +V]
 PREPOSICIÓN (ADVERBIO) [-N -V]
CLASES DE PALABRAS
 IGNACIO BOSQUE
 SINTAXIS: UNIDADES Y RELACIONES
 PALABRAS SIMPLES: SILLA
COMPUESTAS : CORREVEIDILE/ OSO
POLAR / SILLA DE RUEDAS / OLLA A PRESIÓN

 RELACIONES (CONCORDANCIA, COORDINACIÓN,

SUBORDINACIÓN) PARA COMBINAR LAS PALABRAS
EN UNIDADES DE CONSTRUCCIÓN (FRASES,
CLÁUSULAS SIMPLES, COMPUESTAS, COMPLEJAS)
CLASES DE PALABRAS según Bosque
 GRUPO 1: CLASES “TRADICIONALES”
sustantivos y adjetivos (con flexión nominal)
verbos (con flexión verbal) adverbios y
preposiciones (sin flexión)
 GRUPO 2: los pronombres, función de

referencia.
 GRUPO 3: nuevas categorías aportadas por la

lingüística teórica (cuantificadores,

determinantes, modales)
CLASES DE PALABRAS
IGNACIO BOSQUE (2008): se pueden agrupar
por diversos criterios
CATEGORÍAS VARIABLES / CATEGORÍAS
INVARIABLES:
- con información flexiva: sustantivos,
adjetivos, verbos

- sin información flexiva (NO VARÍAN):

preposiciones, adverbios, conjunciones
CLASES DE PALABRAS según Bosque
CATEGORÍAS LÉXICAS / CATEGORIAS
GRAMATICALES (FUNCIONALES)
Léxicas: remiten a realidades externas al
sistema gramatical (con significado)
CLASE ABIERTA

Funcionales: expresan propiedades y

relaciones gramaticales (coordinación, caso,
determinación);
CLASE CERRADA
CLASES DE PALABRAS según Bosque

 CATEGORÍAS MANIFIESTAS / CATEGORÍAS ENCUBIERTAS:

 ELEMENTOS EXPLÍCITOS
 ELEMENTOS IMPLÍCITOS O VACÍOS.

 CONCEPTO CLAVE: CLASES PROTOTÍPICAS / CLASES

PERIFÉRICAS LIBRO / LECTURA
 RECATEGORIZACIÓN: UN X VALE COMO Y
 Tratamiento médico (adj) un médico (sustantivo)
 aceite / dos aceites (sust. no contable se usa como contable)
 Don Juan / un donjuán (sust. Propio se usa como sust.
Común)
CLASES DE PALABRAS según
Giammatteo y Albano
 CLASIFICACIÓN MÚLTIPLE: GIAMMATTEO Y
ALBANO (2006)
 CLASES: grupos que comparten propiedades

morfológicas, sintácticas y semánticas

 CLASES LÉXICAS (con significado inherente):

sustantivo, adjetivo, adverbio, verbo,

preposición
 CLASES FUNCIONALES (con significado

gramatical): determinantes, conjunciones

CLASES DE PALABRAS
 DOS CONCEPTOS CLAVE (retoman de Ignacio
Bosque):

 CLASES PROTOTÍPICAS / CLASES PERIFÉRICAS;

sustantivo: LIBRO / LECTURA
adjetivo: LINDO / PROVINCIAL
verbo: SALTAR / SER
 RECATEGORIZACIÓN: UN X VALE COMO Y
 Un adjetivo vale como sustantivo:
 el hombre joven (adjetivo) / el joven (sust.)