Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
⃗
𝐵𝐶 𝑦
𝑥 𝐶
ALGEBRA DE VECTORES
INTRODUCCIÓN
Vectores y escalares: Muchas magnitudes
geométricas o físicas, como volumen, Módulo Sentido
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
Para denotar está nueva magnitud usualmente se usa una letra minúscula en cursiva
con una flecha en la parte superior ; también con dos letras mayúsculas la primera
letra indica su origen y la segunda el final , en algunos casos se utiliza una letra en
cursiva pero oscurecida a
Módulo Sentido
− 𝑎⃗
⃗
𝑎 ⃗
𝑎
𝜃Direcció
n
(a)
(b) (c)
Figura 1.2 (a) se representa los elementos de un vector,
(b) Dos vectores iguales (c) opuestos
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
1
2
⃗
𝑣 2 ⃗𝑣 − 𝑣⃗ )
⃗
𝑣 3
− ⃗
2
𝑣
⃗
𝑘𝑢
𝑘 𝑢2
⃗
𝑢 𝑘𝑢 1
)
𝑢1
𝑘𝑢 1
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
1
2
⃗
𝑣 2 ⃗𝑣 − 𝑣⃗ )
⃗
𝑣 −
3
2
⃗
𝑣
⃗
𝑘𝑢
𝑘 𝑢2
⃗
𝑢) 𝑘𝑢 1
𝑢1
𝑘𝑢 1
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
𝑧
Clases de vectores ⃗
𝑟
vectores fijos
𝑥 𝑦
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
Componentes de un vector
Dado un vector ubicado en el plano
cartesiano Fig.1. las componentes se escriben 𝑛 𝑦
como de manera tal que se puede escribir ⃗
𝑎
como: 𝑎⃗ 𝑛
𝑎⃗ 𝑦 ⃗
𝑎
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
Solución:
De la Fig. indica que podemos representar
la velocidad del avión por el vector
𝑦 ⃗v 2 𝑦
La velocidad del viento a su vez se puede
representar por el vector ⃗v
⃗v1 ⃗v1
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
Suma de fuerzas
Dos remolcadores arrastran un barco, como 𝑦 400 cos (−20 °)
muestra la Fig. ejerciendo cada uno de ellos
una fuerza de 400 N. ¿Cuál es la fuerza 20°
𝐹 2=400 400 sen (−20°)
resultante sobre el barco?
Solución: 𝑥
A la vista de la Fig., podemos representar las
fuerzas ejercidas por los remolcadores por 𝐹 1 =400 20 ° 400 sen (20 °)
400 cos (20°)
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
Vectores en el espacio 𝑧
Extendiendo el concepto de vectores al 𝑎𝑧 ⃗
𝑘
espacio tridimensional, el vector tiene tres
componentes y teniendo en cuenta la Fig.1
tenemos 𝜃
⃗
𝑎
𝑎 𝑥 ⃗𝑖 𝑎𝑦 ⃗
𝑗
𝜑
𝑥 𝑦
Por tanto, tenemos que
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
⃗
𝑎
Las cantidades se llaman cosenos
directores puesto que dan la dirección del 𝜃
vectores en el espacio y cumplen con la 𝛽 𝑦
relación
𝛼
𝑥
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
Vector posición 𝑧
Se define como el vector cuyo origen, es 𝑃
el origen de coordenadas y el extremo el
punto , (ver Fig.) y tiene como (𝑥, 𝑦 , 𝑧)
⃗
𝑟
componentes las coordenadas ), del punto
.
𝑂 𝑦
esto implica que cualquier punto del
espacio se puede representar mediante un 𝑥
vector posición.
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
𝑆
𝐶
𝑇
𝑅
Donde, son escalares; ahora bien
𝑈 ⃗
𝑐
⃗
𝑟 𝐵
⃗
𝑏𝑃
𝑂
De la construcción geométrica se desprende
que son únicos para dados 𝑉 𝑎
⃗ 𝑄
𝐴
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
20 °
𝑧
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
20 °
𝑧
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
Para el vector , 𝑦
900 𝑁
750 𝑁
Luego el vector se puede escribir 35 °
De donde obtenemos las componentes 65 ° 𝑥
25 °
20 °
𝑧
S.P.L.G.D.D.
Puntos colineales
Determinar si los puntos , y está sobre una misma recta (ver Fig.).
Solución:
Las expresiones en componentes de y son 𝑧
𝑃
(1,−2,3)
Y
𝑦
𝑄 (2,1,0)
Estos dos vectores tienen un punto inicial común. 𝑥
Por tanto, están sobre una misma recta si y solo sí y
son paralelos. Y lo son, ya que , como se ilustra en
la figura
(4,7− 6)𝑅
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
𝑧
𝑃 (0,0,4)
√ 3 1
𝑄 (− , ,0)
3
2 2
𝑄1 (0 ,−1,0) 𝑦
𝑥 √ 3 , 1 ,0)
𝑄2 (
2 2
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
√ 3 1
𝑄 (− , ,0)
3
2 2
𝑄1 (0 ,−1,0) 𝑦
𝑥 √ 3 , 1 ,0)
𝑄2 (
2 2
S.P.L.G.D.D.
Departamento académico de física
S.P.L.G.D.D.