Licenciatura

DIDÁCTICA GENERAL I

Mtro. Miguel Ángel Violante Marmolejo

22 de Abril de 2023
 FECHAS DE SESIONES
SESIÓN FECHA MODALIDAD

01 22 de Abril de 2023 Presencial

02 29 de Abril de 2023 En línea

03 06 de Mayo de 2023 En línea

04 13 de Mayo de 2023 Presencial

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA:
15% Investigaciones
20 % Participación en clases.
40 % Evaluación continua,
tareas y actividades.
25 % Evaluación final;
elaboración y exposición de
un proyecto educativo con su
material didáctico final e
individual.
Gestión o forma de trabajo de la asignatura:
• Comunicación asertiva de forma presencial, en
línea y en redes sociales, sesiones virtuales es
obligatorio prender la cámara.
• Estar atento a las indicaciones que se dan.
• Entrega de trabajos en tiempo y forma.
• Compromiso en el trabajo y estudio
independiente.
• Casos o situaciones extraordinarias quedan a
consideración del docente.
• El docente no justifica inasistencias.
Objetivo general de la asignatura:

Al finalizar el curso, el alumno conocerá la

didáctica a partir de su desarrollo y sus
objetivos, con la finalidad de determinar la
relación que la didáctica guarda con las
ciencias de la educación y así establecer sus
objetivos teóricos.
Contenido:
1. Didáctica.
2. Los objetivos.
3. Función social de la escuela y la
educación obligatoria.
4. La planificación de la enseñanza.
5. Métodos didácticos.
Concepto de Didáctica:
Es una disciplina que le sugiere al docente,
algunos métodos, técnicas y otras
herramientas que le ayudarán  a mejorar el
proceso de enseñanza.

Su  finalidad es definir las pautas a seguir

para lograr que los conocimientos lleguen
de una forma  significativa al estudiante.

Esta disciplina abarca todos los principios

generales de la enseñanza.
Por ende, es aplicable a todas las áreas
cognitivas, en relación con los procesos
educativos. 
Actividad: Dibuja un paisaje en una hoja tamaño
carta y utiliza las crayolas de diferentes colores.
Áreas cognitivas que se pudieron trabajar:
• Pensamiento
• Imaginación
• Creatividad
• Razonamiento

Áreas psicomotoras: Área Socioemocional:

• Trazo fino y grueso ¿qué emociones se
• Precisión experimentan?
• Ubicación espacial
 La Pedagogía y la didáctica:

La ciencia pedagógica es la orientación metódica y científica del quehacer

educativo, la ciencia didáctica lo es de la enseñanza. Hay pues en esta visión de los
cuatro componentes, una relación entre saber y práctica social, y una entre lo
global y lo específico.

La pedagogía responde científicamente a la pregunta “¿cómo educar?”. La

didáctica lo hace con la pregunta “¿cómo enseñar?”. El primero es de tipo más
bien antropológico-filosófico, el segundo predominantemente de tipo histórico-
práctico.

• La pedagogía es la ciencia que orienta la labor del educador. La didáctica orienta

un aspecto específico de ella: su labor como docente.
• Toda ciencia se apoya igualmente, mediante un trabajo
interdisciplinario, en disciplinas auxiliares. La pedagogía recurre
adicionalmente a la antropología, psicología y sociología. La didáctica a la
metódica, al manejo de los medios de comunicación, al diseño curricular,
etc.

• La didáctica se expresa en un currículo (más aún algunas corrientes

alemanas llaman a la didáctica la “ciencia del currículo”), mientras que la
pedagogía lo hace en un programa educativo, o en un proyecto
pedagógico.

• La didáctica se concretiza en el aula de clase, que tiene a la escuela

como su entorno.
 Componentes del proceso docente/educativo:
• El problema es el componente de estado que posee el proceso docente-educativo como resultado de
la configuración que adopta el mismo sobre la base de la relación proceso-contexto social y que se
manifiesta en el estado inicial del objeto que se selecciona, como proceso, que no satisface la
necesidad de dicho contexto social. 

• El objeto es aquel componente del proceso docente-educativo que expresa la configuración que este
adopta como portador del problema y que en su desarrollo lo transforma, dándole solución a dicho
problema y alcanzando el objetivo.

• El objetivo es el componente de estado que posee el proceso docente-educativo como resultado de la

configuración que adopta el mismo sobre la base de la relación proceso-contexto social que se debe
alcanzar en el desarrollo de dicho proceso para resolver el problema.
• El contenido es el componente del proceso docente-educativo que
expresa la configuración que este adopta al precisar, dentro del objeto,
aquellos aspectos necesarios e imprescindibles para cumplimentar el
objetivo y que se manifiesta en la selección de los elementos de
la cultura y su estructura de los que debe apropiarse el estudiante para
alcanzar los objetivos.
 ¿Cómo integrar el proceso de enseñanza y aprendizaje
en la práctica docente por medio de la Didáctica?

FASE 1 FASE 2 FASE 3

Nivel y grado educativo, materia
o asignatura, contenidos
curriculares.
Lenguaje del docente, desarrollo
social, emocional y cognitivo del
alumnado, actividades,
materiales didácticos y discurso
del docente.
Aprendizajes, conocimientos,
actitudes aprendidas por el
alumnado.
EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
Autoevaluación del docente.
Tema: Las Células.
FASE 1 FASE 2 FASE 3
Gracias!