Programa Nacional de Formación

de
Medicina Integral Comunitaria

INDUCCIÓN DE MORFOFISIOLOGÍA
HUMANA IV
 Programa Nacional de Formación en
Medicina Integral Comunitaria.

Integración Modelo MGI Métodos

horizontal y contructivista
Escenarios problémicos
vertical

MODELO PROFESIONAL
 DISCIPLINA MORFOFISIOLOGÍA
HUMANA.

PNFMIC Morfofisiología Humana I, II, III, IV.

Objetivos Integración de
contenidos

Evaluación

TIC Métodos
FOE activos
 DISCIPLINA MORFOFISIOLOGÍA
HUMANA.

 Objeto de estudio: Características morfofuncionales del organismo

humano normal y sus alteraciones.
 Consta de cuatro Unidades Curriculares: Morfofisiología I, II, III y IV.
 Objetivos con enfoque contructivista.
 Métodos problémicos.
 Escenarios de la comunidad.
 Práctica docente.
 DISTRIBUCIÓN DEL FONDO DE TIEMPO.

Horas por Formas de Organización

Unidades Encuentro docente

Curriculares Práctica Consulta Estudio
Orientación Consolidación Evaluación Total
Docente docente Indep

Morfofisiología
Humana I.
42 60 34 384 72 216 808
Morfofisiología
Humana II.
28 48 28 312 60 160 636
Morfofisiología
Humana III.
34 52 30 312 60 190 678
Morfofisiología
Humana IV.
24 48 28 312 60 154 626

Total 128 208 120 1320 252 720 2748

 OBJETIVOS GENERALES.

• Desarrollar una concepción científica del mundo a partir de los principios y

regularidades del desarrollo humano, con un conocimiento profundo del
individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente en su integración
biopsicosocial; en estado de salud o enfermedad.

• Desarrollar un enfoque científico en su actuar y proceder como profesional

de la salud, teniendo en cuenta el carácter de esta ciencia en particular y la
aplicación del método científico.

• Desarrollar una conducta pertinente encaminada al fomento de la salud, la

prevención, atención, recuperación y rehabilitación de los enfermos a partir
de los conocimientos científicos relacionados con esta disciplina.

• Comprender a la salud como situación de equilibrio armónico y dinámico

entre el individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente, que posee
dimensiones sociales, psicológicas y biológicas; y la enfermedad como la
expresión general de la ruptura de dicho equilibrio.
OBJETIVOS GENERALES.
• Desarrollar actividades encaminadas a identificar aspectos
socioeconómicos, comunitarios, psicológicos y biológicos que puedan
influir negativamente en el proceso salud enfermedad y actuar en
correspondencia con ellos.

• Contribuir a la formación de los recursos humanos en salud en el curso de

las funciones que caracterizan sus actividades profesionales

• Evidenciar, mediante su comportamiento ciudadano, social y profesional,

sus convicciones personales basadas en los principios de la ética, la
moral y la estética en el manejo de los pacientes y sus familiares.

• Demostrar con su conducta y comprensión, el valor de la práctica

sistemática de deportes y actividades físicas en la conservación y
mantenimiento del estado de salud de la población.

• Propiciar la participación consciente, activa y permanente de la población

en las acciones de salud, como ayuda eficaz y esen­cial que favorezca la
solución de sus problemas de salud.
 OBJETIVOS INSTRUCTIVOS.
• Explicar las características morfofuncionales de las células, tejidos,
órganos y sistemas del organismo humano, haciendo referencia a su
origen y desarrollo, particularidades macroscópicas y microscópicas;
señalando la significación e importancia de la integración funcional a nivel
molecular, celular, hística u orgánica, en función de la formación de un
profesional de la salud con competencias diagnósticas, terapéuticas y
comunicativas capaz de brindar atención médica integral.

• Interpretar, frente a situaciones simuladas o que remeden modelos

fisiopatológicos conocidos, las alteraciones morfofuncionales originadas en
el medio interno, teniendo en cuenta el mecanismo de producción de estos
cambios; así como las causas que motivan las desviaciones del desarrollo
en los diferentes órganos y sistemas, en función de la formación de un
profesional de la salud con competencias diagnósticas, terapéuticas y
comunicativas capaz de brindar atención médica integral.
 OBJETIVOS INSTRUCTIVOS.

• Explicar los mecanismos que intervienen en la regulación o adaptación

de los procesos y funciones del organismo humano frente a variaciones
del medio interno y externo que permitan el mantenimiento de la
homeostasis, en función de la formación de un profesional de la salud
con competencias diagnósticas, terapéuticas y comunicativas capaz de
brindar atención médica integral.

• Aplicar los conocimientos morfofuncionales a las acciones de promoción de

salud prevención, contribución a la curación de enfermedades y
rehabilitación en la comunidad que atiende, en relación con el medio
ambiente, en función de la formación de un profesional de la salud con
competencias diagnósticas, terapéuticas y comunicativas capaz de brindar
atención médica integral.
 CONTENIDOS

Sistema de conocimientos.

Características morfofuncionales de:

• La célula, los tejidos, los órganos.
• Los sistemas: osteomioarticular, nervioso,endocrino, reproductor, sangre e
inmunidad, tegumentario, respiratorio cardiovascular, urinario y digestivo.

Mecanismos de regulación de las funciones de los sistemas relacionados.

 •Observar.
•Identificar.
•Describir.
•Comparar.
SISTEMA DE HABILIDADES •Explicar.
•Interpretar.
•Predecir.
•Valorar.
•Comprender
 CATEGORÍAS MÁS GENERALES DE LA
DISCIPLINA MORFOFISIOLOGÍA HUMANA.

Homeostasis. Órgano.
Medio interno y externo. Organismo.
Modelos celulares. Diferenciación.
Modelo de órgano macizo. Modelo de órgano tubular.
Retroalimentación. Relación estructura-función.
Metabolismo. Crecimiento y desarrollo.
Regulación.
 INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN.

 Métodos: Activos.
 Formas de organización de la enseñanza:
• El encuentro docente: Clase encuentro: la actividad orientadora, la
consolidación de conocimientos, hábitos y habilidades y la
evaluación.
• La consulta docente.
• La autopreparación.
• La práctica docente.
• La actividad científica estudiantil.

 Recursos de aprendizaje:
guías de estudio, CD-ROM, clases en formato digital, textos, modelo
vivo, exámenes diagnósticos.
 SISTEMA DE EVALUACIÓN.

Evaluación Frecuente

•La evaluación frecuente en el encuentro docente (EED): se realiza en las diferentes

modalidades y formas de enseñanza semanalmente. En esta unidad curricular se
otorga una calificación cuantitativa (sobre la base de 20 puntos) en el momento de
evaluación. Representa el 25% de la evaluación final.

•La evaluación frecuente en la práctica docente (EPD): se realiza en todos los

escenarios asistenciales diariamente, se consolida semanalmente y otorga una
calificación cualitativa (E, B, R, M). Va dirigida básicamente a la comprobación de las
habilidades. Representa el 25% de la evaluación final.
 SISTEMA DE EVALUACIÓN.

Examen Final

Examen Final Teórico Escrito . Se evaluará este

examen sobre la base de 20 puntos.

Evaluación Final

La nota final se emitirá sobre la base de 20 puntos e

incluye las evaluaciones frecuentes en la práctica
docente (5 puntos), las evaluaciones frecuentes en el
encuentro docente (5 puntos) y el examen final (10
puntos).
 BIBLIOGRAFÍA.
Básica.
•Histología Básica de Junqueira y Carneiro
•Embriología Médica de Langman Sadler
•Bioquímica Médica Cardellá - Hernández.
•Anatomía Humana de García Porrero.
•Tratado de Fisiología Médica Guyton – Hall
•Morfofisiología Humana.
Complementaria
• Anatomía con orientación clínica Keith L. Moore.
• Morfología Humana Rosell, Dovale y Álvarez.
• Capítulos del Libro Histología Colectivo de autores cubanos.
• Bioquímica de Hicks.
• Bioquímica y Biología Molecular de Lozano y colaboradores.
• Embriología Clínica. Moore-Persaud.
• Texto de Histología con Biología Celular y Molecular de Ross, Kaye
y Pawlina.
• Fisiología Médica. Ganong.
• Atlas de Anatomía Humana. R. D. Sinelnikov.
• Materiales complementarios elaborados para la disciplina.
MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV
 MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV

 Fundamentación.

Enfoca de manera integral el estudio de los sistemas:

• Cardiovascular.
• Respiratorio.
• Urinario
• Digestivo.
• Su idea rectora es abordar las características morfofuncionales de
los diferentes órganos y estructuras que constituyen cada uno de
estos sistemas y los mecanismos reguladores de sus funciones
 MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV

HORAS POR FORMAS DE ORGANIZACIÓN

Encuentro docente
No. TEMAS
PD CD EI Total
O E C
I Sistema Cardiovascular 10 10 20 120 20 64 244
II Sistema Respiratorio 4 4 8 48 8 26 98
III Sistema Urinario 4 4 8 48 8 24 96
IV Sistema Digestivo 6 6 12 96 24 40 184
Evaluación final Teórico Escrito 4
Total 24 28 48 312 60 154 626
 OBJETIVOS INSTRUCTIVOS.
• Explicar las características morfofuncionales de los sistemas
cardiovascular, respiratorio, urinario y digestivo atendiendo a su origen,
desarrollo y particularidades macroscópicas y microscópicas de sus
componentes, destacando la interrelación funcional entre ellos, así como
los principales mecanismos de regulación de sus funciones, que permiten
mantener la homeostasia, auxiliándose de la bibliografía básica y
complementaria en función de la formación del médico integral
comunitario.
• Interpretar las manifestaciones que se producen en el organismo como
consecuencia de desviaciones del desarrollo o del funcionamiento normal
de las estructuras de los sistemas cardiovascular, respiratorio, urinario y
digestivo, en situaciones reales o modeladas, vinculándolos con los
principales problemas de salud de la comunidad, auxiliándose de la
bibliografía básica y complementaria en función de la formación del
médico integral comunitario.
 CONTENIDOS
Tema 1. Sistema Cardiovascular.
1.1Generalidades.
1.2 Corazón.
1.3 Excitación del corazón y electrocardiograma normal.
1.4 Circulación sanguínea y linfática.
•1. 5 Regulación de la circulación.

Tema 2. Sistema Respiratorio.

2.1 Generalidades.
2.2 Porción conductora.
2.3 Porción respiratoria.
2.4. Etapas de la respiración.
 CONTENIDOS

Tema 3. Sistema Urinario.

3.1 Generalidades.
3.2 Riñón.
3.3 Filtración glomerular.
3.4 Vías excretoras.
3.5 Regulación de la osmolaridad y sales en el medio interno.
3.6 Regulación del equilibrio ácido-básico.

Tema 4. Sistema Digestivo.

4.1 Generalidades.
4.2 Cavidad oral.
4.3 Esófago.
4.4 Cavidad abdominal y peritoneo.
4.5 Estómago.
4.6 Intestino delgado.
4.7 Intestino grueso.
4.8 Glándulas anexas.
4.9 Digestión y absorción en el tubo digestivo.
 SEMANA TIPO PARA MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV Y SCF I.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
Mañana Práctica Docente:(4 Práctica Docente:(4h) Práctica Docente:(4 h) Aula Multipropósito SCF I Trabajo
h) MFH IV MFH IV Consolidación (4 h) Evaluación
4 horas SCF I contenidos de la Comunitario
MFH IV semana (2 h).
Integral.
Práctica Docente:(2 h) Consulta
MFH IV docente(4 h)
MFH IV

Aula SCF I
Tarde SCF I Práctica Docente:(2h) Aula Multipropósito
Multipropósito: MFH Consulta docente(2h) Consolidación (4 h) Trabajo
4 horas IV MFH IV Independiente(4h)
Evaluación Orientación de
contenidos semana
contenidos semana actual (2 h).
anterior (2 h).
Práctica Docente(2h).
Orientación de
contenidos semana
actual
(2 h).

Noche Estudio Estudio Estudio Estudio Estudio Estudio

independiente independiente independiente independiente independiente independiente
 SEMANA TIPO PARA MORFOFISIOLOGÍA HUMANA IV Y INFORMÁTICA
MÉDICA I.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
Mañana Práctica Docente:(4 h) Práctica Docente: Práctica Docente:(4h) INFORMÁTICA Trabajo
MFH IV (4 h) MFH IV INFORMÁTICA MÉDICA MÉDICA I Evaluación
4 horas I contenidos de la Comunitario
MFH IV semana (1h).
Aula Multipropósito Integral.
Consolidación (1h) Consulta
Práctica Docente:(3h)
MFH IV docente(4 h)
Práctica Docente:(3h) MFH IV
MFH IV

Aula Aula Multipropósito

Tarde INFORMÁTICA Prática Docente:(4h) Consolidación (4 h)
Multipropósito: MFH IVMÉDICA I Trabajo
4 horas Evaluación contenidos MFH IV MFH IV
Independiente(4h)
semana anterior (2 h). Orientación de
contenidos
Orientación de semana actual 1h).
contenidos semana Práctica
actual Docente(1h).
(2 h).

Noche Estudio Estudio Estudio Estudio Estudio Estudio

independiente independiente independiente independiente independiente independiente