Entre lo institucional y

organización.
Bibliografía: Lidia Fernández. Apunte de catedra. Lic. Juan Carlos Melzner.
PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA PSICOLOGIA EDUCACIONAL 2020
QUINTO AÑO PSICOLOGIA – SEDE RESISTENCIA - UCES UTN
 Clase N° 2. TEMA: Primera parte

Psicología educacional: entre la organización y la

institución.
Institución

 La institución hace referencia a un objeto cultural que expresa la posibilidad de lo grupal

o colectivo para regular el comportamiento individual.
 Lidia Fernández plantea que el concepto de institución puede explicarse en tres sentidos:
 Como norma-valor.
 Como establecimiento.
 Como un mundo simbólico.
Como Norma - valor

 Es un regulador social ya que pautan, posibilitan y limitan el comportamiento.

Como establecimiento

 Organización con función especializada que cuenta con un espacio propio y un conjunto de
personas responsables del cumplimiento de tareas.
 Como un mundo simbólico

 Donde el sujeto decodifica la realidad social.

Lo institucional en el comportamiento

 Lo que se desarrolla en situaciones intencionales.

 Lo que se produce a partir de la interacción social.
LOS ESTABLECIMIENTOS
INSTITUCIONALES

 Como objeto de vinculación:

Es un "enlace" en el que el individuo hace suyas características institucionales y les aporta
parte de sí mismo.
Este sentido de pertenencia dificulta los cambios
Como objeto de representación:

 El sujeto formará imágenes que favorecen u obstaculizan la preservación y el cambio de lo

Instituido.
Conocimientos de las instituciones

 Para comprender la producción institucional se debe partir de algunos supuestos:

Supuestos

 El establecimiento hace una versión única del modelo institucional general.

 El espacio institucional conforma el campo de operación decisiva.
 El resultado institucional no son sólo productos formales sino también el conjunto de
cultura.
 Se hallarán fenómenos de ocultamiento o resistencia consciente o inconsciente.
 El observador cuanto más próximo esté a la institución más difícil será su tarea de
descifrar.
Problemas

 Resistencia al conocimiento.
 Implicación.
 Multisignificación de los hechos.

Es por eso que para obtener el conocimiento se debe suspender el juicio buscando los distintos
modos de percibir la realidad. Abarcando también lo afectivo, ya que estamos atravesados por
emociones. Y utilizar "analizadores" para captar significaciones ocultas u inconscientes de los
actores.
EL FUNCIONAMIENTO
DE LOS ESTABLECIMIENTOS INSTITUCIONALES

 El objeto de análisis y su enfoque:

 ¿Qué se analiza y con qué propósito?
El Estilo Institucional será un mediador entre las condiciones y
resultados para comprender los hechos:

 Condiciones (aspectos preexistentes).

 Resultados (el fenómeno en sí).
 Estilo Institucional (estrategias para resolver dificultades y tensiones).
Funcionamiento institucional:

 El funcionamiento se ve en la totalidad de rutinas, que según sea el clima institucional

habrá errores que provocarán su reparación o ansiedad
Consideraciones para la resolución de problemas:

 Cualquier hecho humano puede ser analizado en cualquier ámbito que brindará las
diferentes variables a analizar teniendo en cuenta dos ejes centrales:
 EJE PSICOAFECTIVO: A través de los fenómenos de resonancia permite captar las
necesidades complementarias del otro y actuar en consecuencia.
 EJE PSICOAFECTIVO: Mediante la intervención de la comunidad y sus dirigentes en la
fijación de fines y en la asignación de recursos (puede haber pérdida de autonomía y
autoridad).
LA DINÁMICA INSTITUCIONAL

Sumamos a lo antes planteado:

 el individuo relacionado con su mundo material y social.
 Los movimientos del grupo hacia la consolidación o disolución.
 Relaciones de intercambio con el medio externo.
 MOVIMIENTO INSTITUCIONAL: Interjuego de fenómenos que representan tendencias
opuestas.
 LA DIMANICA INSTITUCIONAL: Es el movimiento a través del cual las dificultades se
convierten en problemas y se trabaja para su solución.
 FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL:
MODALIDAD PROGRESIVA: control, discriminación, autonomía y planificación.
MODALIDAD REGRESIVA: pérdida de la capacidad para evaluar y discriminar situaciones y
originar soluciones.
 EL TRABAJO CON DIFICULTAD: en las prácticas lo adverso se opone al modo habitual
de actuar ya establecido. Se debe evitar esta ceguera atendiendo a la cultura (imágenes
construidas y formas de operar críticas).