Materiales didácticos

hipermediales
Más allá de la curaduría: la producción y el meshup
 Materiales didácticos hipermediales

 Los recursos o materiales didácticos en su dimensión digital son hipermediales (Odetti, 2016).

HIPERMEDIA

Hipertexto Multimedia

Organización de la
información en nodos Conexiones dentro y Utilización de diferentes lenguajes y formatos para
hacia fuera del texto representar la información

Conexión de nodos
mediante “links”
(hipervínculos)
Materiales didácticos hipermediales

 Cuatro desafíos

 Ruptura de la linealidad: pasaje de la linealidad del texto a la espacialidad y simultaneidad de lo multimedial

 Miradas múltiples: inclusión de las voces de los estudiantes (o interpelación a ellas) a partir de los recorridos propuestos

 Multimodalidad: construcción de un texto complejo en cuanto a sentidos e interconexiones disciplinares a partir de múltiples lenguajes

 Aprendizaje como construcción: diseño de materiales que inviten a los estudiantes a ser protagonistas de sus aprendizajes a partir de

las decisiones que tomen y de las interacciones que realicen

 Tipos de materiales didácticos hipermediales

 Como instalación:

 Centrados en el recorrido que hará el estudiante.

La escenografía se corresponde con metáforas espaciales de
valor cognitivo y argumentativo (no estético)

 Ejemplo
 Tipos de materiales didácticos hipermediales

 Como mural:

 Embebidos y organizados en ejes en una presentación estética

SIN enlaces externos
que impliquen un recorrido

 Ejemplo
 Tipos de materiales didácticos hipermediales

 Como instrumento:

 Condicionados por el modo en que se articulan los elementos

(“Revelación progresiva”)
Implican libertad en el recorrido pero siempre se debe volver al inicio

 Ejemplo