Formación Básica Taller Nivel 1: Departamento de Atención A Grupos Étnicos

Taller Nivel 1: Lectura y escritura en lengua indígena
DAGE
Tema 4: Mejorar la lectura en lengua indígena
FORMACIÓN BÁSICA
Taller Nivel 1
TEMA 4: MEJORAR LA LECTURA EN LENGUA INDÍGENA
DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A GRUPOS ÉTNICOS

DAGE
Bienvenido a este Taller de Nivel 1:

“Lectura y escritura en Lengua Indígena” (24 horas)
Vamos a iniciar con el Tema 4:
“Mejorar la lectura en lengua indígena” (5 horas)
Para el desarrollo de este tema:

1. Lee con atención las indicaciones
2. Realiza las actividades
3. Resuelve los cuestionarios
4. Realiza el envío de tus evidencias al correo de tu
Formador, grupo de WahtsApp o plataforma de
trabajo, según resulte procedente. No olvides anotar
tu nombre completo
5. Es muy importante te asegures que tus actividades
sean recibidas y calificadas
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Lee el siguiente texto y realiza la actividad que se indica.
Recuperación de lo aprendido:
Para continuar con las actividades de este Taller de Nivel 1, te
invitamos a que en una hoja de Word o en una hoja de tu
cuaderno, realicen un Cuadro Sinóptico de los principales
contenidos del Tema 3, que es el que recién concluiste. También
señala qué tema o actividad fue la que más te agradó y explica
por qué.
Trata de hacerlo sin consultar el material de la Guía anterior,
podrías usar mejor tus notas o apuntes que hayas escrito y
procura hacerlo usando tus propias palabras.
ACTIVIDAD:
Realiza el Cuadro Sinóptico en un documento de Word o en una hoja de tu cuaderno:
•Cuida tu ortografía y redacción
•Procura ser concreto
No olvides anotar tu nombre y enviar tu trabajo a tu Formador
Para esta actividad se programó un tiempo de 25 minutos.
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Aprendizajes esperados:
-Identificarán los momentos de lectura de textos y los
aplicarán en la lectura de textos en la lengua indígena
-Tendrán los elementos para realizar ejercicios de lectura

en voz alta de diferentes textos en lengua indígena
ACTIVIDAD:
Reflexiona sobre los propósitos de este tema, más adelante se te pedirá que hagas algunos
comentarios sobre estos dos puntos.
No hay programado ningún envío
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Antes de iniciar con el desarrollo del tema, es

importante conocer que tanta información se tiene del
mismo, por lo que da respuesta a las siguientes
preguntas:
1.¿Explica con tus propias palabras, en qué piensas
cuando escuchas la palabra lectura?
2.Señala qué haces cuando vas a leer algo.
Recuerda que debes usar tus propias palabras y cuidar mucho tu
redacción y ortografía
ACTIVIDAD:
Da respuesta a cada una de las preguntas. Puedes hacerlo en un documento de Word o en
una hoja de tu cuaderno
No olvides poner tu nombre. Envía tu trabajo a tu Formador
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Lee con mucha atención el esquema siguiente:
¿Hay
¿Qué posibilidades
piensas de de leer en
la lectura ¿Conoces
lengua?
en lengua textos en tu
indígena? lengua?
¿Qué es ¿En tu
la comunidad
hay textos en
lectura tu lengua? Si,
para ti? ¿De qué manera no y porqué?
nos imaginamos ¿ De qué
el poder manera se
redescubrir la utiliza la
lectura en lectura en tu
lengua? comunidad?
ACTIVIDAD:
Da respuesta a estas preguntas, puedes hacerlo en un documento de Word o en una hoja
de tu cuaderno.
No olvides poner tu nombre y envía tu trabajo a tu Formador
DAGE
Revisa con atención el siguiente esquema:

Antes de leer el
texto, ¿en qué
te fijas?
¿Por qué crees
que es importante
aprender a leer en ¿Qué ¿Qué haces
lengua indígena? dificultades has durante la
tenido cuando lectura de un
lees? texto?
¿Haces
un
resumen?
¿Qué haces al
¿Haces un terminar la
cuadro lectura de un ¿Subrayas las
sinóptico? texto? ideas
relevantes?
¿Haces
alguna otra
actividad?
ACTIVIDAD:
Da respuesta a las preguntas, puedes hacerlo en un documento de Word o en una hoja de tu
cuaderno.
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Revisa con atención el cuadro siguiente:
a) IDENTIFICACION DE LA SITUACION COMUNICATIVA
b) ANTICIPACION DE LA LECTURA:
c) LECTURA DEL TEXTO:
d) COMPRENSION DEL TEXTO:
ACTIVIDAD:
Explica con tus propias palabras cada una de frases que van del inciso “a” al inciso “d”, puedes
hacerlo en un documento de Word o en una hoja de tu cuaderno.

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Lee con mucha atención los textos siguientes:

Revisemos, uno por uno los diferentes “momentos” o pasos de la lectura.
a) IDENTIFICACION DE LA SITUACION COMUNICATIVA: En este apartado el lector deberá

identificar las personas o instituciones involucradas, el propósito o finalidad de leer el texto,
de que tipo de texto se trata, como se llama, que otros usos tiene el texto etc.
b) ANTICIPACION DE LA LECTURA: El lector deberá explorar el texto para reconocer el

formato, logos firmas, títulos fechas, alguna palabra que conozcan etc. Describir el texto,
por ejemplo: es un texto que se llama, es un texto corto-extenso, que se usa en, tiene la
firma , logo o sello de…etc.. Todo lo que creas que pueda describir el texto a leer .
ACTIVIDAD:
Compara las respuestas que diste al ejercicio anterior con lo que aquí está expuesto y realiza un
listado de las diferencias que encuentres, puedes hacerlo en un documento de Word o en una hoja
de tu cuaderno.
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Lee con mucha atención los textos siguientes:

Revisemos, uno por uno los diferentes “momentos” o pasos de la lectura.
C) LECTURA DEL TEXTO: Leer con atención el texto y expresar comentarios sobre el
contenido del mismo, posteriormente se elabora una lista de palabras desconocidas y se
busca el significado de cada una de ellas, para comprender el mensaje que nos quiere
transmitir el texto.
D) COMPRENSION DEL TEXTO: En este apartado expresarás lo que entendiste del texto,
como te pareció, si tienes alguna opinión diferente a lo que leíste, alguna propuesta, te
gusto o no te gusto, sugerencias, es decir expresar tu criterio propio acerca de texto leído.
ACTIVIDAD:
Compara las respuestas que diste al ejercicio anterior con lo que aquí está expuesto y realiza un
listado de las diferencias que encuentres, puedes hacerlo en un documento de Word o en una hoja
de tu cuaderno.
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Lee con mucha atención las indicaciones siguientes:
1. Toma el Módulo MIBES 3
2. De los textos que contiene este Módulo, escoge uno de los textos que están escritos en
lengua indígena, puede ser un recado, un anuncio, un refrán, un verso, o varios párrafos
de alguno de los textos que contiene el Módulo.
3. Ahora realiza la lectura del texto que elegiste, siguiendo los “momentos” o pasos
metodológicos del proceso de la lectura
4. Por último da respuesta a las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de texto leíste?
 ¿De qué se trató la lectura?
 ¿El contenido del texto que leíste, fue más o menos como lo imaginaste antes de
leerlo?
 ¿Cuál es el mensaje del texto o qué fue lo que comprendiste de la lectura?
 ¿Hubo palabras que no supieras su significado? En caso afirmativo realiza una
lista
 ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de la lectura que hiciste=
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad y da respuesta a las preguntas, puedes hacerlo en un documento de
Word o en una hoja de tu cuaderno.

DAGE
Lee con mucha atención el siguiente texto
Ahora vamos a abordar el tema de la “Lectura en Voz Alta”

Estamos seguros que casi todos, quienes sabemos leer y escribir, en algún
momento, hemos hecho una lectura en voz alta.
Ya sea para que otra persona nos escuche o para escucharnos nosotros
mismos o bien para grabar alguna lectura que deseamos compartir con alguien
y que escucharemos más tarde.
Ahora, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Te gusta leer en voz alta?

2. ¿En que situaciones has tenido que usar la lectura en voz alta?
3. ¿Qué sientes cuando realizas la lectura en voz alta?
ACTIVIDAD:
Da respuesta a estas preguntas, puedes hacerlo en un documento de Word o en una hoja
de tu cuaderno.
DAGE
LA LECTURA EN VOZ ALTA
Es una actividad social que permite, a

través de la entonación, respeto a los
signos de puntuación, pronunciación,
dicción, fluidez, ritmo y volumen de la
voz, darle vida y significado a un texto
escrito para que la persona que escuche
pueda soñar, imaginar, o exteriorizar
sus emociones y sentimientos.
ACTIVIDAD:
Reflexiona sobre esta lectura y elabora un escrito en el que expliques con tus propias palabras
el tema que se trata, puedes hacerlo en un documento de Word o en una hoja de tu cuaderno.

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Hay algunas recomendaciones para que podamos realizar bien una lectura en voz alta. Vamos a
revisar estas orientaciones, primero las que se deben observar “Antes” de realizar la lectura y que
en este caso son cuatro y aquí tenemos las dos primeras:
Antes de hacer la lectura es conveniente:

1. Que establezcas un diálogo con el texto. Pregúntate si la lectura que
vas a hacer realmente te motiva, te gusta, concuerda con tus valores y
deseas realmente compartirlo con otras personas.
2. Piensa en los destinatarios. Reflexiona si el texto les gustará a tus

destinatarios de acuerdo con su edad e intereses. Considera si son
comprensibles el lenguaje, la trama y los conceptos del texto.
ACTIVIDAD:
Realiza la lectura de estas recomendaciones y tenlas muy presentes para la siguiente
actividad que vas a desarrollar.
No hay evidencia a documento por enviar.
DAGE

Aquí se presentan las dos restantes recomendaciones para realizar una correcta lectura en voz
alta.
Antes de hacer la lectura es conveniente:
3. Estimar el tiempo de la lectura. Considera si el relato abarcará el
tiempo que vas a destinar para leer en voz alta. Es preferible leer un texto
breve completo cada vez, y si es más largo, dividirlo en partes que
abarquen cada lapso de lectura.
4. Practicar varias veces la lectura del texto que se eligió. Puede ser a
solas, en silencio: imagina el lugar y los acontecimientos de la historia, las
características del/ los personaje/s (diversos estados de ánimo que
reflejará en su voz). Percibe cuando el relato es lento y cuando es rápido
ACTIVIDAD:
Realiza la lectura de estas recomendaciones y tenlas muy presentes para la siguiente actividad
que vas a desarrollar.
DAGE

Ahora revisaremos las recomendaciones que se deben observar “Durante” la lectura en voz alta y
que en este caso son siete y aquí tenemos las tres primeras:
Durante la lectura es conveniente:

1. Marca señales que indiquen el tiempo de la lectura. Pide a quien te escuchen
que se acomoden alrededor de ti. Es conveniente que el espacio se establezca con
la idea de crear una situación diferente y que favorezca que todos puedan escuchar
2. Haz una pequeña introducción. Comenta por qué quiso escribir o leer acerca del
tema para compartir ese texto. Anticipa algún dato que pueda servir de “gancho”
para interesar a quienes van a escuchar la lectura
3. Lee el texto sin prisa

ACTIVIDAD:
Realiza la lectura de estas recomendaciones y tenlas muy presentes para la siguiente actividad que
vas a desarrollar.
DAGE
Aquí tenemos las últimas cuatro recomendaciones:
Durante la lectura es conveniente:
4. Marca de una manera natural las expresiones corporales o faciales que tengan
que ver con la trama. Haz silencios cortos en una parte tenebrosa, o antes del final,
si es sorpresivo
5. De cuando en cuando, mira a cada uno de los oyentes (cada vez a diferentes),
como diciéndole: “Te leo a ti”. Al mirarlos, también uno se da cuenta de si están
interesados o aburridos.
6. No interrumpir la lectura con asuntos fuera de ella.
7. Al término de la lectura, pregunta qué despertó esta lectura a algunos de los
oyentes. Recuerde que buscamos contacto con el aspecto emocional de cada uno
de ellos.
ACTIVIDAD:
Realiza la lectura de estas recomendaciones y tenlas muy presentes para la siguiente actividad
que vas a desarrollar.
DAGE
Lee con mucha atención las indicaciones siguientes:
La mejor manera de aprender es hacer las cosas, por lo que ahora

vas a realizar una lectura en voz alta y en tu propia lengua y del
texto “El cuervo y sus hijos” que podrás descargar de la
plataforma, solo fíjate bien que sea el que corresponde a la lengua
que hablas.
Aplica las recomendaciones que acabas de revisar. Te
recomendamos que hagas varios ensayos, porque esta lectura la
vas a grabar en un video o en un audio que deberás enviar como
evidencia de este ejercicio.
ACTIVIDAD:
Realiza la lectura y selecciona la forma en que enviarás tu evidencia, ya sea la grabación de un
video o la grabación de un audio que puedes realizar con tu teléfono celular.
No olvides grabar tu nombre y enviar tu grabación a tu Formador

DAGE
Antes de cerrar y pasar a la actividad de la Evaluación Final, te

recomendamos que:
• Realices ejercicios de lectura de tu lengua

• Realices ejercicios de lectura de comprensión
• Realices ejercicios de lectura en voz alta
Textos para que puedas realizar todos estos ejercicios, los puedes
encontrar en los diferentes materiales que vienen en los
paquetes modulares del MIB.
Esto es muy importante para que puedas apoyar el aprendizaje de

los educandos que están en tu grupo.
DAGE
Lee con mucha atención la indicación siguiente:

Para finalizar este tema, como actividad de Evaluación Final, se plantea que:
Elabores un Cuadro Sinóptico en el que retomes los diferentes temas y

contenidos que se abordaron en las diferentes actividades de este tema.
Para la elaboración de tu cuadro sinóptico debes considerar que:
1.La información debe ordenarse en forma jerárquica, de la idea general,
pasando por las ideas secundarias, hasta llegar a las ideas particulares.
2.El cuadro sinóptico debe poder leerse de izquierda a derecha y estar orientado
de manera horizontal
3.Recuerda que se debe realizar el uso de las llaves y corchetes y hacerlo de
forma correcta.
ACTIVIDAD:
Elabora el Cuadro Sinóptico cuidando tu redacción y ortografía, puedes hacerlo en un
documento de Word o en una hoja de tu cuaderno.

DAGE
Tema 3: Lengua escrita: sus características y usos
GRACIAS

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Bienvenido a este Taller de Nivel 1:

Para el desarrollo de este tema:

Lee el siguiente texto y realiza la actividad que se indica.

Lee el siguiente texto y realiza la actividad que se indica.

-Tendrán los elementos para realizar ejercicios de lectura

Lee el siguiente texto y realiza la actividad que se indica.

Antes de iniciar con el desarrollo del tema, es

Lee con mucha atención el esquema siguiente:

Revisa con atención el siguiente esquema:

Revisa con atención el cuadro siguiente:

a) IDENTIFICACION DE LA SITUACION COMUNICATIVA

c) LECTURA DEL TEXTO:

d) COMPRENSION DEL TEXTO:

No olvides poner tu nombre y envía tu trabajo a tu Formador

Lee con mucha atención los textos siguientes:

a) IDENTIFICACION DE LA SITUACION COMUNICATIVA: En este apartado el lector deberá

b) ANTICIPACION DE LA LECTURA: El lector deberá explorar el texto para reconocer el

Lee con mucha atención los textos siguientes:

No olvides poner tu nombre y envía tu trabajo a tu Formador

Lee con mucha atención el siguiente texto

Ahora vamos a abordar el tema de la “Lectura en Voz Alta”

1. ¿Te gusta leer en voz alta?

LA LECTURA EN VOZ ALTA

Es una actividad social que permite, a

No olvides poner tu nombre y envía tu trabajo a tu Formador

Lee con mucha atención el siguiente texto

Antes de hacer la lectura es conveniente:

2. Piensa en los destinatarios. Reflexiona si el texto les gustará a tus

Lee con mucha atención el siguiente texto

Lee con mucha atención el siguiente texto

Durante la lectura es conveniente:

3. Lee el texto sin prisa

Lee con mucha atención las indicaciones siguientes:

La mejor manera de aprender es hacer las cosas, por lo que ahora

No olvides grabar tu nombre y enviar tu grabación a tu Formador

Antes de cerrar y pasar a la actividad de la Evaluación Final, te

• Realices ejercicios de lectura de tu lengua

Esto es muy importante para que puedas apoyar el aprendizaje de

Lee con mucha atención la indicación siguiente:

Elabores un Cuadro Sinóptico en el que retomes los diferentes temas y

No olvides poner tu nombre y envía tu trabajo a tu Formador

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