Sigmund Freud

1856 –1939
Psicoanálisis
 Datos biográficos
• Nació el 6 de mayo de 1856 en la pequeña
ciudad de Freiberg en Moravia (Ahora
República Checa).
• Cuando tenía 4 años de edad, su familia se
trasladó a Viena
• Desde chico se le impulso mucho al estudio
porque mostró gran la inteligencia
• Sus padres muy orgullosos de él y convencidos
de que sería un gran hombre.
• Freud siempre tuvo una intensa ambición de
triunfar y de ser reconocido.
• Entró a secundaria un año antes de lo normal
y aprendió latín, griego, francés e inglés.
Además de que hablaba alemán y hebreo.
• Eligió la carrera de medicina.
• Creía que los estudios de medicina le
permitirían hacer una carrera en la
investigación científica, en donde podía
encontrar la fama y el reconocimiento que
tanto deseaba.
• Le interesaba mucho la investigación científica
pero necesitaba más ingresos y solo con la
práctica privada podía obtenerlos.
• Otra de las cosas que lo impulsó a ver más
pacientes para recibir más pago, fue su
compromiso con Martha.
• Así en 1881 estableció su práctica como
neurólogo clínico y comenzó a explorar la
personalidad de quienes sufrían
perturbaciones emocionales.
• Freud obtuvo una beca y viajó a París a
trabajar con Charcot, quien entonces
demostraba la posibilidad de inducir o aliviar
con la hipnosis los síntomas de la histeria.
• Su trabajo en Francia aumentó su interés en la
hipnosis como herramienta terapéutica.
 Hipnosis
• Es la primera forma en que trabaja Freud
• Se da cuenta de que los pacientes no pueden
decir todo en vigilia, en consciencia
• Para la hipnosis se necesitia establecer
confianza
• Sugestión
• Los síntomas en hipnosis desaparecían, pero
volvían cuando el paciente despertaba
• Con la cooperación del médico Breuer, Freud
exploró la histeria en una paciente (1895). Sin
embargo, descubrió que la hipnosis no era tan
efectiva como esperaba.
• Finalmente, la abandonó por completo y
prefirió estimular a sus pacientes a que
hablaran libremente y comunicaran sus
pensamientos, cualesquiera que fueran.
• Así pasa de la hipnosis a la catarsis
• El Dr. Joseph Breuer fue su mentor, así como
la paciente de éste, Anna O.
 Catarsis
• Empleó la catarsis como método para que sus
pacientes hablaran
• Pacientes en vigilia, pregunta tras pregunta
• Sin embargo, gracias a Anna O se da cuenta de
que los pacientes necesitan hablar sin las
preguntas del analista, sino simplemente
hablar y hablar lo que se les ocurra
• Así, pasa a la asociación libre
 Asociación libre
• Ya no es dirigido por el psicoanalista
• Es la regla en análisis
• El paciente habla y habla, dice todo lo que se
le ocurra
• Sin orden, ni inhibiciones, sin importar que lo
que se le ocurra parezca ridículo o sin
importancia
• Freud da cuenta del inconsciente y del
importante papel que esto tiene en la vida de
las personas.
• Transferencia
• Interpretación de los sueños
• Sostiene que existe la sexualidad infantil.
Diferentes zonas erógenas. Llamó al infante:
perverso polimorfo (polémica)
 Trabajo de sueño
Freud distingue entre contenido manifiesto y
contenido latente.
•Manifiesto: es la narración del sueño. Contiene
material reprimido + restos dirurnos + estímulos
exteriores. El sueño toma de todos estos últimos
elementos para censurar.
•Latente: lectura de asociaciones con el sueño.
• Censura = trabajo de sueño. Disfraza lo latente

Trabajo de sueño
Lo que permite el paso del contenido latente
al manifiesto (lo que disfraza al sueño)
• Condensación: incluir varios elementos en una
sola representación.
• Desplazamiento: el objeto se manifiesta en
otro objeto.
 Psicoanálisis
1era tópica del psicoanálisis

•Inconsciente: lo reprimido, lo no sabido.

•Consciente: de lo cual puedo dar cuenta.
•Preconsciente: lo que está en la memoria y con
un esfuerzo lo traes a cc
2da tópica del psicoanálisis

•Ello: pulsiones (vida, muerte), satisfacción del

deseo.
•Yo: realidad, consciencia. Media entre el ello y
el superyo
•Superyo: deber, moral, reglas. Está en conflicto
con el ello.
• Todos tenemos pulsiones que provienen del
interior, sin embargo tenemos diferentes
formas de satisfacerlas o sobrellevarlas.
• Difieren por las diferentes experiencias.
• El sujeto se constituye sobre todo a partir de
la relación con sus padres.
• Con sus pacientes se dio cuenta de la
importancia de las experiencias infantiles.
 Etapas psicosexuales
• Pudo ver que diferentes regiones del cuerpo
adquieren mayor importancia como centro de
conflicto a una edad diferente.
• Organizaciones pregenitales
• Cada etapa del desarrollo está definida por una
zona erógena predominante
• Fijación: Una parte de la libido queda invertida
en esa parte del desarrollo por frustración o
gratificación excesiva.
 Etapa oral
• Del nacimiento a los 12-18 meses
• La principal fuente del placer es la boca
• El placer se deriva de succionar
principalmente
• Bebé depende de la madre. La manera en que
ésta responda a las necesidades del bebé
determina la manera en que se representa el
mundo.
 Etapa anal
• De los 12-18 meses a 3 años
• La zona erógena es la región anal y el
entrenamiento de esfínteres es una actividad
importante.
• Primera vez que tiene que postergar la
satisfacción pulsional. (Antes dependía de la
madre si el alimento llegaba o no)
• El niño recibe gratificación sensual de la
retención y expulsión de heces fecales.
 Etapa fálica
• De 3 a 6 años
• Conocen diferencia anatómica de los sexos
• Complejo de Edipo. Estructurante, ley. Se
desarrolla el superyó.
• La zona de gratificación cambia hacia la región
genital. A pesar de que la satisfacción está
enfocada en ésta zona, no es igual que en la
sexualidad del adulto.
• Cuirosidad nacimiento
 Periodo de latencia
• 6 años a la pubertad
• Tiempo de calma relativa entre etapas más
turbulentas.
•  sexualidad “latente”, como dormida
• Etapa en donde más se aprende, sublimación
de la sexualidad
 Etapa Genital
• De la pubertad hasta la adultez
• Resurgimiento de las pulsiones sexuales de la
etapa fálica canalizadas a la sexualidad adulta
madura.
• Zona nuevamente en los genitales, como en la
fálica, pero esta vez la energía es expresada
desde la sexualidad adulta.
• Incluye establecer relaciones amorosas y la
posibilidad de formar una familia.
 Mecanismos de defensa
• Es lo que utiliza el yo como defensa para lidiar
con el empuje constante de lo reprimido. Ya
que si saliera generaría angustia
• Aunque son mencionados en la obra de
Freud, quien realmente hace toda la
organización de estos mecanismos es Anna
Freud.
 Represión
• Es el mecanismo base.
• Enviar o mantener en inconsciente, pulsiones y
representaciones que de ser cc angustiarían.
• Sin embargo, siempre salen a través de:
Síntoma: razón por la que alguien llega a análisis, lo
que le aqueja.
Sueño: forma en que icc se manifiesta, representa
un cumplimiento de un deseo.
Actos fallidos: olvidos, lapsus
Chistes
• PROYECCIÓN: atribuirle al otro lo que no
puedes reconocer de ti mismo. (él otro es el
agresivo, él otro me odia)

• INTROYECCIÓN: contrario a proyección. Me

apropio de atributos ajenos.
• AISLAMIENTO: aislar sentimientos de la
representación (del objeto que los provoca)
Romper con la conexión entre una
representación y su afecto
Mecanismo típico en la Neurosis Obsesiva.
No mostrar afecto. Plano
• DESPLAZAMIENTO: mover el afecto de una
representación a otra. (El objeto original fue
reemplazado por un objeto que no representa
amenaza)

• SUBLIMACIÓN: canalizar energía a fines no

sexuales como culturales artísticos, la
investigación intelectual.

• FORMACIÓN REACTIVA: transformación en

sentido opuesto. (Hijo no deseado = sobreprotejo
/ persona con deseos sexuales “sucios” =
comienza campaña antipornografía)
• REGRESIÓN: tomar actitudes anteriores. Por
ejemplo, actitud dependiente, como niña
chiquita, hablar como bebé

• NEGACIÓN: anteponer un NO a una frase.

Mecanismo por el cual la persona, a pesar de
tener un deseo o idea reprimida, la externaliza
pero a manera de negación, con un NO.
• RACIONALIZACIÓN e INTELECTUALIZACIÓN:
justificar o explicar algo que te sucede a través
de un discurso racional, que parece y suena
lógico.
• En la intelectualización es racionalizar pero
con conceptos más complejos y teorías.
• ANULACION RETROACTIVA: Obligación de hacer
lo contrario de lo hecho o simplemente pensado
anteriormente.
El ejemplo más ilustrativo es la compulsión a
lavarse las manos para anular un acto sucio.
Consiste en dos tiempos:
1. A nivel de pensamiento: falla la represión
entonces un pensamiento amenazante logra
entrar. (pensamiento sucio que le genera culpa)
2. A nivel de acto: hago algo para eliminar el
pensamiento. (lavarse las manos 30 veces)