NORMAS DE CONVIVENCIA

Llegamos puntual a la clase. Escucho con atención.

Pedimos la palabra y esperamos

nuestro turno. Enciendo mi cámara.
 PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD
Mantener el distanciamiento. Usar correctamente la
mascarilla.

Lavarse las Evitar conversar

manos con jabón. en clases.
LEE ATENTAMENTE
En los siguientes gráficos se muestran dos grupos de personas que participaron de
las novenas al Señor de Luren uno vía Facebook y el otro por Instagram. Se desea
saber ¿Cuántas personas en total asistieron a la procesión vía utilizando la
tecnología?

FACEBOOK INSTAGRAM
SABERES PREVIOS
¿Cuántas personas asistieron a la procesión por
Facebook?
¿Cuántas personas asistieron a la procesión por
Instagram?
¿Cuántas personas en total asistieron a la procesión
por medio de la tecnología?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Por qué las personas asisten a la procesión del Señor
de Luren?
5
 Propósito de la sesión
Hoy aprenderán a establecer relaciones entre datos y una o más
acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición, y
sustracción de números naturales

Meta
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar,
igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición, y sustracción de números naturales
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee números naturales de más de seis cifras.
Transforma a expresiones numéricas situaciones en
contextos de la realidad cotidiana.
Establece relaciones entre datos al realizar expresiones
numéricas de adición, y sustracción de números
naturales
Expresa sus ideas con orden y claridad.
Recurre a normas y modos de cortesía.
Es respetuoso durante la actividad de aprendizaje.
Participa activamente en las actividades de la sesión.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Una panadería elaboró 189 donas de naranja y 1 200 de
fresa. ¿Cuántas donas en total elaboró la panadería?
¿Cuántas donas de fresa elaboró más que de naranja?

8
COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN
¿De qué trata la situación planteada?
¿Qué te pide hacer?

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
¿Qué materiales tenemos?
¿Qué debemos hacer primero? 9

¿Luego? 9
PARA TENER ENCUENTA

LA SUMA de dos números LA RESTA de dos números

naturales, que llamamos naturales, llamados minuendo
sumandos, es otro número y sustraendo, es otro número
natural. natural, llamado diferencia.
 FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

¿Cuántas cifras tienen el resultado de los contagiados con la nueve

variante en Brasil y Noruega?
¿Qué material usaron para representarlos?
¿En qué lugar se encuentra el número 1?
¿Cómo se lee el resultado final?

REFLEXIONAMOS

¿Qué aprendí?
¿Cómo me sentí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Fue fácil representar números hasta la Um? 11
PARA TENER ENCUENTA
La suma (añadir) y la resta (quitar) son dos operaciones básicas que tienen una
relación inversa.
De esta forma, a partir de una suma podemos escribir dos restas distintas. Ejm:

Observamos
Entonces
7 -
3
3 + 4
4
7 7 -
4
3
OTRO EJEMPLO

Obtenemos
SI sumas 2 031 -
1 000
1 031 + 1 031
1 000
2 031 2 031 -
1 031
1 000

13
RESOLVEMOS LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Una panadería elaboró 189 donas de naranja y 1 200 de fresa.
¿Cuántas donas en total elaboró la panadería? ¿Cuántas donas de
fresa elaboró más que de naranja?

Total Diferencia

UM C D U UM C D U
Rpta:
14
RESOLVEMOS LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Una panadería elaboró 189 donas de naranja y 1 200 de fresa. ¿Cuántas
donas en total elaboró la panadería? ¿Cuántas donas de fresa elaboró más
que de naranja?
Naranja 189

fresa
?
1 200

Total Diferencia
UM C D U UM C D U
Rpta:
      1  9 10 
Elaboro en total 1330 donas.
 1 2  0  0
+ 1 2 0 0 - Elaboró 1 011 donas de
1 8 9 1 8 9 fresa más que de naranja.

1 3 8 9 1 0 1 1
FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
¿Cuáles son los elementos de la adición?
¿Cuáles son los elementos de la sustracción?
¿Te resultó fácil o difícil realizar operaciones de adición y
sustracción?

REFLEXIONAMOS
¿Qué aprendí?
¿Cómo me sentí?
¿Fue fácil sumar y restar?
¿Qué estrategia siguieron para lograrlo?
¿Qué dificultades tuve?
 AHORA TE TOCA A TI
DESARROLLA LA ACTIVIDAD
6C
 PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

1) Alexis compró 12 736 hojas blancas . Ahora, Él tiene 16 675

hojas. ¿Cuántas tenía antes de realizar la compra?
5 16 6 15
16 67 5-
12 73 6
3 939

2) El Señor Ormeño compró dos libros, uno de s/45 y otro de s/ 65 y una

revista de s/35. Si pagó con un billete de s/200 ¿Cuánto recibió de vuelto?
45+ -200
65 145
35 -55
145
19
3) Evan y Tiago ahorraron en total s/66 522. Evan ahorró s/48 764
¿Cuánto dinero ahorró Tiago?
5 15 14 11 12

_
66 522
48 764
17 758
4) Matthias realiza un depósito en su cuenta bancaria de s/ 28 000, la siguiente
semana efectúa un depósito de s/ 17 500 y dos días después le depositan s/ 3
500 más. Un día después, retira s/ 1 478 ¿Cuánto tiene Mathías en su cuenta
bancaria?
28 000
17 500 49 000
3 500 - 1 478
49 000 47 522

20
 ACTIVIDAD PARA LA CASA

RESUELVE
La producción de un pozo petrolero es, primero, de 170 250 litros, luego de 23 000 y finalmente de 23 700
litros más que la segunda vez. ¿Cuántos litros de petróleo se han extraído en total?
Primero = 170 250
SEGUNDA = 23 000
TERCERO = 23 000+ 23 700= 46 700
TOTAL = 239 950 LITROS

21
6 A-B
 PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

1) Alexis compró 12 736 hojas blancas . Ahora, Él tiene 16 675

hojas. ¿Cuántas tenía antes de realizar la compra?
5 16 6 15
16 67 5-
12 73 6
3 939

2) El Señor Ormeño compró dos libros, uno de s/45 y otro de s/ 65 y una

revista de s/35. Si pagó con un billete de s/200 ¿Cuánto recibió de vuelto?
45+ -200
65 145
35 -55
145
23
¿ALGUNA PREGUNTA?
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendieron
Metacognición hoy?
¿Para qué les servirá lo aprendido?