RUTA DE ATENCIÓN

INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA

Lic. Sandra Milena Rosas Algarra

COLEGIO DE BACHILLERATO NIÑO JESUS

 RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR

• LEY 1620 DE 2013

• Y EL DECRETO QUE LA REGLAMENTA 1965

• SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL

EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Y LA
PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
 OBJETIVOS DEL RAI

• Formación de competencias ciudadanas

• Educación para el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos

• Prevención y mitigación del abuso escolar
• Prevención y mitigación del ciberacoso escolar
• Fomentar y fortalecer la educación por y para la paz, desarrollo de identidad y convivencia escolar
• Fomentar mecanismos de prevención, protección y atención temprana y denuncia de aquellas conductas
que atentan contra la convivencia escolar ciudadanía y derechos humanos
 COMITÉ CONVIVENCIA
El comité escolar de convivencia estará conformado por:

1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

2. Orientación Escolar
3. El personero estudiantil. / El docente con función de orientación.
4. El coordinador cuando exista este cargo o la persona que haga sus funciones.
5. El presidente del consejo de padres de familia.
6. El presidente del consejo de estudiantes.
7. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
 RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR, LEY 1620 DE 2013

PROMOCIÓN
Fomentar el mejoramiento
de la convivencia y el clima
escolar con el fin de generar
un entorno favorable para el
ejercicio real y efectivo de
los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
ATENCIÓN
PREVENCIÓN SEGUIMIENTO
Asistir oportunamente a los
Intervenir oportunamente en Seguimiento y evaluación de
miembros de la comunidad
los comportamientos que las estrategias y acciones de
educativa frente a las
podrian afectar la realizacion promocion, prevencion y
situaciones que afectan la
efectiva de los derechos atencion desarrolladas por
convivenvcia escolar y el
humanos, sexuales y los actores e instacias del
ejercicio de los derechos
reproductivos en el contexto sistema nacional de
humanos, sexuales y
escolar. convivencia escolar
reproductivos
 • Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones esporadicas que inciden negativamente en el clima escolar. No
generan daños al cuerpo, salud fisica y mental.
TIPO I

• Situaciones de agresión escolar, acoso escolar (Bullying) y Ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
características de la comision de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caracteristicas:
• Que se presenten de manera repetida o sistemática.

TIPO II
• Que causen daños al cuerpo o a la salud fisica o mental, sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.

TIPO • Situaciones que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacion sexual.

III
PROTOCOLO
 SITUACIONES

CASO 1
CASO 2