Ley 1620 de 2013

Protocolos de Atención Integral

para situaciones de presuntas
violencia sexual.
Dirección de Participación y Relaciones
Interinstitucionales
RIO-P
2022
Incitando ideas…
Incitando ideas…
Incitando ideas…
Incitando ideas…
 COMITÉ DISTRITAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL

PROMOCIÓN PREVENCIÓN ATENCIÓN SEGUIMIENTO

ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL PROTOCOLOS DE ATENCIÓN INTEGRAL

• Programa de Educación Socioemocional, Ciudadana y • RIO-P (Unidades móviles)

Escuelas como Territorios de Paz. • Sistema de Alertas
 Justicia Escolar Restaurativa JER • Programa ECO (Entornos Educativos
 Incitar para la Paz Protectores y Confiables)
 Estrategia Familias
 RIO-P (Salud mental y violencias)
• Niños y niñas educan a los adultos
Sistema de Alertas – Flujo de datos

Seguimiento.
• Secretaria Distrital de Salud
Articulación  SIVIM
SED - SDS.
 SISVECOS
Revisión  VESPA
Equipo RIO-P.
• Establecimiento educativo
Registro.
• Estrategia RIO-P
• Dirección de inclusión
Sistema de Alertas - Módulos

Documentación Reportes y Seguimiento

 Comité Escolar de Convivencia

Prevención Promoción
Promover la vinculación de los establecimientos

Convivencia escolar y ejercicio de los derechos

educativos a estrategias, programas y actividades de
Conformación del comité convivencia y construcción de ciudadanía.

humanos, sexuales y reproductivos

escolar de convivencia
Liderar acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
• El rector del establecimiento educativo, humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y
quien preside el comité. mitigación de la violencia escolar.
• El personero estudiantil.
• El docente con función de orientación Convocar a un espacio de conciliación para la resolución

Atención
de situaciones conflictivas que afecten la convivencia
• El coordinador cuando exista este cargo. escolar.
• El presidente del consejo de padres de Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
familia. Escolar .
• El presidente del consejo de estudiantes.

Seguimiento
• Un (1) docente que lidere procesos o
estrategias de convivencia escolar.
Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el manual de convivencia.
Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos
que se presenten.
 PRINCIPIO DE
CORRESPONSABILIDAD
Ley 1620 de 2013 Art. 5

Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el

Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia
escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de
acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el
artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.

Participación Autonomía Diversidad Integralidad

 Responsabilidades del sector
educativo
Deber de denunciar
Derechos de niños, niñas y adolescentes

Ley 1620 de 2013.

Ley 906 de 2004. Por la cual se
Constitución Política de
expide el Código de Procedimiento
Colombia 1991 Art, 44 y 67
Penal
Sistema Nacional de Convivencia
Ley 1098 de 2006. Por la cual se Escolar y Formación para el
expide el Código de la Infancia y la Ejercicio de los Derechos
Adolescencia Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar.

Ciudadano Estado Sociedad Familia Director o rector Docentes

Dar aviso o denunciar por cualquier medio, los delitos o las

acciones que los vulneren o amenacen
 Responsabilidades del sector
educativo
Deber de denunciar
Derechos de niños, niñas y adolescentes
Ley 1620 de 2013

Artículo 18. Reportar aquellos casos de acoso y
violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del
establecimiento educativo, en su calidad de presidente
del comité escolar de convivencia, acorde con la
normatividad vigente y los protocolos definidos en la
Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos
casos.
Artículo 19. Identificar, reportar y realizar el
seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia
escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artículos 11
y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad
vigente, con el manual de convivencia y con los
protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral
para la Convivencia Escolar.

Directivos Docentes
Responsabilidades del sector
educativo
Deber de denunciar
Derechos de niños, niñas y adolescentes
Ley 1620 de 2013

Artículo 32. Documentar y registrar en el Sistema de

Información Unificado de Convivencia Escolar los casos
de acoso o violencia escolar o vulneración de derechos
sexuales y reproductivos.
Actuar como agentes de enlace o agentes que apoyan
la remisión de los casos de violencia escolar o
vulneración de derechos sexuales y reproductivos a las
instituciones o entidades según lo establecido en la
Ruta de Atención Integral.

Docentes orientadores – apoyo psicosocial

 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN
INTEGRAL

Definición
Conjunto de actividades, pautas y orientaciones que
se realizan en el establecimiento educativo para
atender las situaciones que afectan la convivencia PROTOCOLOS
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, DE ATENCIÓN
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y
adolescentes.

• Disponibles en:
https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/gestio-educativa
/atencion-y-seguimiento
 Tipos de situaciones que contemplan los protocolos

TIPO I

Conflictos manejados
inadecuadamente,
dan lugar a hechos que
afectan la convivencia
escolar, como Informar al
altercados, Aplicar el Manual padre, madre,
enfrentamientos o Realizar
de convivencia para acudiente
riñas siempre y cuando seguimiento a la
buscar soluciones garantes de
no exista una situación e
afectación al cuerpo o mediante derechos.
involucrados,
a la salud de compromisos.
cualquiera de los
involucrados.
Tipos de situaciones que contemplan los protocolos

TIPO II

Situaciones de agresión
escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso
(ciberbullying) que cumplan
con cualquiera de las
siguientes características:
a) Que se presenten de Informar al padre, ICBF: Realiza Realizar el
manera repetida o EPS: Entidad madre, acudiente verificación de seguimiento a la
sistemática. promotora de salud garantes de derechos a cada uno situación y registrar
b) Que causen daños al quien evaluara el derechos. de los involucrados. las acciones en el
cuerpo o a la salud sin generar estado físico y Línea 141;Correo: Sistema de Alertas
incapacidad alguna para emocional de los
cualquiera de los atencionalciudadano de la SED .
involucrados. involucrados @icbf.gov.co .
Centros Zonales de
acuerdo a la localidad
del NNA.
 Tipos de situaciones que contemplan los protocolos
TIPO III

Situaciones que sean

constitutivas de
presuntos delitos contra ICBF: Realiza Sí el agresor hace Fiscalía de Realizar el
la libertad, integridad y Elaborar el Informar al verificación de parte del núcleo
reporte de EPS: Entidad
menores - CESPA: seguimient
formación sexual, padre, derechos a cada uno familiar del NNA y es Sí el agresor es o a la
referidos en el Título IV la promotora de madre, mayor a 18 años. menor de 18 situación y
de los involucrados.
del Libro II de la Ley 599 situación. salud quien acudiente Línea 141;Correo:
Reportar la situación
años y mayor de registrar
a la Comisaría de
de 2000, o cuando evaluara el garantes de atencionalciudadano Familia, ubicada en la
14 años. las
Dirección: Calle acciones
constituyen cualquier estado físico y derechos. @icbf.gov.co localidad en la que
12 No. 30-35. en el
reside el NNA, o
otro delito establecido en emocional de los Centros Zonales de llamando al URI: Si el agresor Sistema de
la Ley penal colombiana involucrados acuerdo a la localidad 3808400 / 3808330. es mayor de 18 Alertas de
vigente. del NNA. años. la SED .
.
 Forma de iniciación de un protocolo

Un miembro de la
Identificación de comunidad educativa o
señales o indicios un tercero reporta una
situación

Inicio

El NNA reporta
Se identifica en directamente una
flagrancia una situación situación
Documentación de las acciones realizadas por parte del
Establecimiento Educativo.

Soportar mediante actas La documentación debe Almacenar y conservar los

de reunión, informes y dar evidencia de las documentos generados y
comunicados las acciones acciones desarrolladas y obtenidos en el proceso de
realizadas por el permitir su trazabilidad: abordaje del caso. Debe
establecimiento educativo fechas, identificación de custodiarse para evitar su
para el abordaje de los responsables, firmas, acceso y uso no
casos. instancias de revisión. autorizado.

Sistema de Alertas de la SED

Consentimiento sexual.
VIOLENCIA SEXUAL

Toda acción en que la persona sea obligada,

inducida bajo constreñimiento o presionada a
realizar o presenciar prácticas sexuales (con o sin
penetración) no deseadas o no acordes con su
proceso de desarrollo sexual, social y afectivo.
Violencia Sexual ACTOS SEXUALES

ACCESO CARNAL

EXPLOTACIÓN SEXUAL
COMERCIAL

ACOSO SEXUAL
FORMAS O
TIPOLOGÍAS
MATRIMONIO
TEMPRANO

VIOLENCIA SEXUAL EN
LÍNEA
 Sextorsión
 Sexting
 Grooming
 MITOS violencia contra niñas, niños y adolescentes

• La violencia sexual es provocada por la víctima.

• La violencia sexual en niñas, niños o adolescentes es poco frecuente o no existe.
• La violencia sexual en niñas, niños o adolescentes ocurre solo cuando hay pobreza.
• Las agresiones sexuales las cometen exclusivamente desconocidos para la víctima
• La violencia sexual ocurre únicamente en lugares solitarios, en la oscuridad y a
altas horas de la noche.
• La violencia sexual es fácil de detectar.
• Las niñas y niños generalmente mienten cuando señalan que están siendo víctimas
de violencia sexual.
• La violencia sexual se da únicamente cuando ocurre un acceso carnal violento o
penetración por parte del perpetrador.
 Identifica señales o indicios*

Triada del abordaje

Realiza seguimiento
Reporta la situación
(Promoción y prevención)

* Hechos de flagrancia, hechos recientes en los que se presuma un riesgo vital para el o la estudiante contactar a la línea de emergencias 123
 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN
TIPO III

ICBF: Realiza Sí el agresor hace parte Fiscalía de menores - Realizar el

Elaborar el EPS: Entidad Informar al padre, del núcleo familiar del CESPA: Sí el agresor seguimiento a la
verificación de
reporte de promotora de salud madre, acudiente derechos a cada uno NNA y es mayor a 18 es menor de 18 años situación y registrar
la quien evaluara el garantes de años. Reportar la y mayor de 14 años. las acciones en el
situación. de los involucrados.
estado físico y derechos. situación a la Comisaría Dirección: Calle 12 Sistema de Alertas
Línea 141;Correo:
emocional de los de Familia, ubicada en No. 30-35. de la SED .
atencionalciudadano
involucrados @icbf.gov.co la localidad en la que URI: Si el agresor es .
Centros Zonales de reside el NNA, o mayor de 18 años.
acuerdo a la localidad llamando al 3808400 /
del NNA. 3808330.
* Ley 2126 de 2021 Art. 5: Competencia del defensor de familia, las situaciones de presunta VIS al interior del hogar.
¿Cómo mejorar nuestros abordajes psicosociales,
fomentando la acción sin daño?
 ¿QUÉ DEBO HACER CUANDO CONOZCO UN PRESUNTO CASO DE
MALTRATO O VIOLENCIA SEXUAL EN CONTRA DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES?

Proteja la intimidad del niño,

Escuche al estudiante con
niña o adolescente y del
tranquilidad, sin indagar Evite exponer al niño, niña o
presunto agresor. “No es No cuestione el relato del
detalles de la situación adolescente a mas de un
necesario que el caso lo menor, ni emita juicios.
“Preferiblemente debe ser relato del presunto hecho.
cuente a todos sus
una labor del orientador”.
colegas”.

Absténgase de ejercer
acciones relacionadas con
el recaudo de pruebas, Evite actitudes y conductas
No confronte al estudiante
labor propia del ente recriminatorias ante lo
con el presunto agresor.
investigador (Fiscalía y relatado por el niño, niña
Oficina de Control o adolescente.
Disciplinario).
 Paso a paso de las acciones que se realizarían en el abordaje a
situaciones de presunta vulneración de los derechos.

 Contactar al acudiente, papá, mamá, cuidador o cuidadora de cada uno de las y

los involucrados y citar a reunión (De manera individual).
 Elaborar reporte.
 Explicar los protocolos a activar en cada caso a la familias de las y el estudiante.
 Activar los protocolos que correspondan.
 Reportar en el Sistema de Alertas.
 Remitir la situación al Comité Escolar de Convivencia (salvaguardando la
confidencialidad de los NNA) – acciones de Promoción y prevención.
 Realizar seguimiento al caso con cada estudiante (Sistema de Alertas).
 Posibilitar acciones de reparación y no repetición desde el enfoque restaurativo.
 ¿Cómo abordar la situación cuando se presumen hechos
de violencia, pero no se identifican víctimas?

• Propiciar espacios seguros y de confianza con los y las estudiantes.

• Promover espacios de prevención en los que se aborden las
diferentes violencias.
• Visibilizar las violencias que pueden ocurrir en el contexto
educativo.
• Establecer redes de apoyo dentro y fuera del colegio.
• Movilizar procesos de caracterización del clima escolar en la
institución educativa.
 Canales de atención
ICBF
Canales de atención telefónica:

 Línea 141: Disponible de lunes a domingo las 24 horas.

 Línea gratuita nacional ICBF 01 8000 91 80 80: Línea gratuita
nacional para denuncia, emergencia y orientación, disponible las 24
horas.
 PBX (+57 1) 437 76 30 Opción 0: Disponible de lunes a viernes de
8:00 A.M. - 5:00 P.M.
 Línea de Protección a Niños, Niñas y Adolescentes 141: (Línea
gratuita nacional para denuncia, emergencia y orientación - 24 horas)
 Canales de atención
ICBF
Canales de Atención en Línea:
 Página de Internet: www.icbf.gov.co.
 Correo de Atención al Ciudadano:
atencionalciudadano@icbf.gov.co
 Chat ICBF y Llamada en Línea: 24 horas
 Video llamada: lunes a viernes de 7:00 am a 7:00 pm jornada
continua.
 
Canales de Atención Presencial:
 14 Centros Zonales.
 3 Centros Zonales Especializados.
 ¿Qué son las Comisarías de Familia? 

Entidades Distritales o municipales o intermunicipales, de carácter

administrativo e interdisciplinario, que forman parte del sistema
nacional de bienestar familiar, cuya misión es prevenir, garantizar,
restablecer y reparar los derechos de los miembros de la familia
conculcados por situaciones de violencia intrafamiliar y las demás
establecidas por la ley.​

ART 83 -Código de Infancia y Adolescencia​

 CANALES DE ACCESO – COMISARIA DE FAMILIA

Las Comisarias de Familia atiende georeferenciadamente: favor

ingresar al link de la mapoteca web
http://mapotecaweb.integracionsocial.gov.co:8081/mapotecaWeb_
Local/
, seleccionar Jurisdicción de Comisarias e ingresar la dirección, de
acuerdo a esta, sale un color correspondiente a la comisaria que
atiende el sector.

3808400
CANALES DE ACCESO – PRESENCIALES
FISCALÍA GENERAL DE LA NACIÓN
CAIVAS - Centro de Atención Integral a Víctimas de Abuso Sexual
Modelo de Atención integral de la Fiscalía General de la Nación
Edificio Manuel Gaona
Carrera 33 # 18 – 33 (Cerca a la Estación TM Paloquemao)
Bloque B – 4° piso

CAF Centro de Atención de la Fiscalía

Diagonal a Plaza de Paloquemao
Calle 19 # 27 -09

CAVIF: Centro de Atención Penal Integral a Víctimas

de Violencia Intrafamiliar
Edificio Manuel Gaona, Carrera 33 # 18 – 33 Piso 1

URI Unidades de Reacción Inmediata

 CANALES DE ACCESO – VIRTUALES

Denuncia Virtual : ¡ADenunciar!

www.fiscalia.gov.co

denunciaanonima@fiscalia.gov.co
atencionusuario.bogota@fiscalia.gov.co
CANALES DE ACCESO – TELEFÓNICOS
 Datos de contacto RIO-P

Correo Sistema de Alertas:

sistemadealertas@educacionbogota.gov.co