ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

A continuación, presentamos los resultados de la presente

investigación con su respectiva interpretación en cada una de las
preguntas.

1. ¿Ha recibido la motivación de parte del docente para

realizar ejercicios de lectura?

TABLA N°1

INDICADOR F° %
Nada 1 5.2%
Poco 4 21.1%
Bastante 14 73.7%
TOTAL 19 100%

GRAFICO N° 1
Interpretación:
Podemos observar que en esta primera pregunta el 73.7% de alumnos ha
marcado la alternativa de bastante, un indicador positivo, eso significa que a
este grupo de estudiante si se les ha motivado a leer o el docente ha usado
buenas estrategias para tal fin, con respecto a los otros dos indicadores
representan menos del 30% del total de alumnos, el 21.1% de alumnos marcó
poco y el 5.2% marco nada.

Asimismo, la motivación en la lectura es importante ya que es un recurso

fundamental de un estudiante para la comprensión de la información que se les
brinda, y la adquisición de nuevos conocimientos.

Se puede decir que la mayoría de estudiantes si han recibido motivación por

sus docentes para realizar la actividad de leer a lo largo de estos años, pero
recordemos que estamos refiriéndonos a estudiantes del quinto año de
secundaria, que están a casi nada de egresar del colegio y prepararse a futuro
ingresando ya sea a una universidad, a un instituto o a otro centro de estudios
para formarse como estudiante, y la lectura va a estar muy presentes en sus
vidas.
2. ¿Le gusta leer?

TABLA N° 2
INDICADOR F° %
Nada 2 10.5%
Poco 10 52.6%
Bastante 7 36.8%
TOTAL 19 100%

GRAFICO N° 2

Interpretación:
En esta pregunta se observa que el resultado es negativo, ya que poco
más de la mitad del salón no le gusta leer, y solo el 36.8% le interesa
esta actividad, pero lo bueno es que al menos eso demuestra un poco
de interés de su parte por leer, ya que el indicado de “nada” sigue
ocupando el último lugar, en este caso es el 10.5% el color naranja
indica que más de la mitad de la clase no le gusta leer.
El gusto por leer es un proceso activo, una construcción propia en la que
se ven implicados el texto, los conocimientos previos del lector y los
objetivos con los que se enfrenta.
Se puede decir que los estudiantes no tienen interés al leer ya que son
pocos estudiantes que tienen un gusto por leer.
3. ¿Cuándo usted lee un texto, puede identificar la
intención del mismo?

TABLA 3
INDICADOR F° %
Nada 1 5.3%
Poco 7 36.8%
Bastante 11 57.9%
TOTAL 19 100%

GRAFICO N°3

Interpretación:
En esta pregunta se observa que el 57,9% de estudiantes al momento
de leer si pueden identificar la intención de dicho texto, mientras que el
36,8% tienen dificultad para analizar la intención del texto.
La lectura consiste en un trabajo activo en el que el lector construye el
significado del texto a partir de su intención de lectura y de todo lo que
sabe del mundo, de todos los conocimientos que lleva hacia el texto
desde antes de empezar a leer y de los que pone en el texto mientras
lee. Es importante que los estudiantes reconozcan que los textos tienen
un propósito y una intención de comunicar.
Se puede decir que más del 50 % de estudiantes si entienden la
intención del autor que quiere comunicar un texto y pocos estudiantes
tienen dificultad para identificar la intención de dicho texto.
4. ¿La lectura te ayuda a mejorar culturalmente?

TABLA N°4
INDICADOR F° %
Nada 0 0%
Poco 5 26.3%
Bastante 14 73.7%
TOTAL 19 100%

GRAFICO N°4

Interpretación:
Se observa que el 73,7% de estudiantes marcaron bastante ya que la
lectura les ayuda a mejorar en la sociedad, mientras que un 26,3%
marcaron el indicador poco ya que se puede decir que para ese número
de estudiantes la lectura nos le ayuda culturalmente.
La lectura aumenta nuestra cultura, proporciona información,
conocimientos y exige una participación activa, una actitud dinámica que
transportará al lector a ser protagonista de su propia lectura.
Podemos decir que aun 73% de estudiantes la lectura les ayuda en
mejorar su cultura y es un buen dato ya que la lectura nos fortalece y
nos enriquece culturalmente.
5. ¿Cuánto te interesa leer?

TABLA N°5

Indicador F° %
Nada 1 5.3%
Poco 8 42.1%
Bastante 10 52.6%
TOTAL 19 100%

GRAFICO N°5

Interpretación:
En esta tabla y grafico se puede decir que 52,6%le interesa leer
bastante, mientras que un 42,1% solo les interesa un poco leer y un
5,3%no les interesa leer.
La lectura es parte de la vida, disfrutar historias, de estar en contacto
con los libros y con los nuestros. Estos primeros acercamientos se dan a
partir de la curiosidad, interés e iniciativa desde niño acompañados de
su padre o maestro que le incentiva.
Podemos deducir que al 52%de estudiantes si les interesa leer es decir
que los estudiantes si muestran un interés por leer, mientras que un 42
% solo les interesa un poco, esto se debe, a que en ocasiones tiene que
ver con en el entorno en donde se desenvuelven, porque no conocen el
valor que tienen las letras en un libro y que este conjunto de letras,
frases y conceptos le pueden ayudar a mejorar las actividades que
diariamente realizan.
 6. ¿Lees en tus tiempos libres?

TABLA N°6

Indicador F° %
Nada 4 21.1%
Poco 3 15.8%
Bastante 12 63.2%
TOTAL 19 100%

GRAFICO N°6

Interpretación
En la siguiente pregunta el 63,2% solo lee en su tiempo libre, mientras que un
15,6% de vez en cuando leen en su tiempo libre y un 21,1% no leen en su
tiempo libre.

Si bien se sabe que leer es divertido y es una excelente opción para pasar
nuestro tiempo libre. Cargar con un libro al brazo es sencillo y nos saca de
cualquier situación de aburrimiento en la que nos podamos encontrar. Además,
es muy práctico sacar nuestra lectura (en cualquier formato que prefiramos) y
utilizar el tiempo “muerto” que tenemos mientras viajamos en autobús, o
esperamos nuestro turno en el banco, mientras esperamos a que alguien llegue
a una cita o simplemente elegir la lectura como actividad recreativa.
Podemos deducir según la tabla que los estudiantes en sus tiempos libres se
dedican a otras actividades y no a leer, pocos estudiantes son los que leen en
su tiempo libre así que un dato muy preocupante, ya que, poco lo toman
importancia a la lectura.

7. ¿Entiendes cuando lees un libro?

TABLA N°7
Indicador F° %
Nada 0 21.1%
Poco 7 15.
Bastante 12 63.2%8%
TOTAL 19 100%

GRAFICO N°7

Interpretación
En esta pregunta el 63,2% de estudiantes si comprenden lo que leen mientras
que un 36,8% muestran dificultades para comprender lo que leen
La lectura es una actividad fundamental para saber comprender con facilidad
cada uno de los temas que se desarrollan en cada asignatura, logrando con
ello mejorar el aprendizaje de cada estudiante. En ocasiones se encuentran
estudiantes que no comprende lo que leen y se les dificulta construir en forma
autónoma sus conocimientos, ante esto es importante lo que indica Burón
(1996) sobre la Meta cognición “El conocimiento de las distintas operaciones
mentales que promueven la comprensión y saber cómo, cuándo y para qué
debemos usarlas”
Se puede deducir que la gran mayoría de estudiantes cuando leen comprende
dicho texto