ESTADISTICA II

Unidad I
PRUEBA DE HIPÓTESIS

Tema: Prueba de hipótesis sobre una proporción poblacional

Semana 01
 Objetivos de aprendizaje

• Comprender los pasos que se sigue en

una prueba de hipótesis.
• Probar hipótesis acerca de una
proporción poblacional.
 La proporción muestral
Sea la proporción de individuos u objetos en una población especifica que
poseen cierta propiedad.
Una muestra aleatoria de individuos u objetos es seleccionada de la población.
La proporción muestral

es el estadístico natural para hacer inferencia acerca de .

Si la muestra es grande, la prueba de hipótesis es basada sobre el hecho que la
estadística tiene aproximadamente una distribución normal estándar.
 Ejemplo 1: Impacto de etiquetas de comida
En junio del 2006, una encuesta fue realizada para investigar como la gente usa la
información nutricional dada en la etiqueta de los alimentos envasados. Fueron
realizadas entrevistas a 1003 americanos adultos seleccionados aleatoriamente, y a
cada participante se preguntó varias preguntas, incluyendo la siguiente: ¿Cuando
compras alimentos envasados, con qué frecuencia lees la información nutricional
del envase?
Fue reportado que 582 respondieron “frecuentemente”. Basado sobre esta data, es
razonable concluir que la mayoría de americanos adultos leen con frecuencia las
etiquetas nutricionales cuando compran alimentos envasados?
Solución: Sea la proporción de americanos adultos que con frecuencia revisan las
etiquetas nutricionales de los alimentos envasados.
,
: (la mayoría, más de la mitad, revisa las etiquetas nutricionales)
 La prueba de hipótesis
Supongamos que es verdadero.
Teóricamente, sabemos que
Además, teóricamente, cuando el
tamaño de la muestra es grande, se
tiene que
Tamaño de muestra
: la proporción de americanos adultos en
la muestra que con frecuencia leen las
etiquetas nutricionales de los alimentos
que compran.
Según la muestra
Por otro lado, la muestra nos
proporciona
La prueba de hipótesis
 Estadístico de prueba, P-valor y Regla de
decisión
Un estadístico de prueba es calculado usando la data muestral y es el valor usado
para tomar una decisión: rechazar o aceptar .
El -valor (también algunas veces llamado el nivel de significancia observado) es una
medida de inconsistencia entre el valor hipotético para una característica
poblacional y la muestra observada. Es la probabilidad, suponiendo que es
verdadera, de obtener un valor para el estadístico de prueba al menos tan
inconsistente con como el que fue observado.
Regla de decisión:
Una decisión sobre cuando rechazar o aceptar resulta de comparar el -valor y el
escogido:
debería ser rechazado si .
debería ser aceptado si .
Cálculo del p cuando la estadística de
prueba es
 Pasos en una prueba de hipótesis
1. Describir la característica poblacional:
2. Establecer la hipótesis nula:
3. Establecer la hipótesis alternativa:

4. Seleccionar el nivel de significancia:

5. Muestre el estadístico de prueba:
 Pasos en una prueba de hipótesis
6. Verifica los supuestos:
• es la proporción muestral de una muestra aleatoria.
• El tamaño de la muestra es grande. Se debe satisfacer y .
• Si la muestra es sin reemplazo, el tamaño de la muestra no debe superar
el 10% del tamaño de la población.
7. Calcule el valor del estadístico de prueba.
8. Determine el -valor.
9. Establece la conclusión (rechaza si y acepta en otro caso). La conclusión
debe ser establecida en el contexto del problema, y el nivel de
significancia debe ser incluido.
 Ejemplo 2: Adolescentes no aptos
El artículo “7 Million U.S. Teens Wolud Flunk Treadmill Tests” (Associated Press, 11 de
diciembre de 2005) resumió los resultados de un estudio en el que 2205
adolescentes de 12 a 19 años se sometieron a una prueba cardiovascular en cinta
rodante. Los investigadores que realizaron el estudio indicaron que la muestra fue
seleccionada de tal manera que pudiera considerarse representativa de los
adolescentes a nivel nacional. De los 2205 adolescentes evaluados, 750 mostraron un
bajo nivel de condición cardiovascular. ¿Esta muestra respalda la afirmación de que
más del 30% de los adolescentes tienen un bajo nivel de condición cardiovascular?
Solución:
 Ejemplo 3: Asistencia a al universidad
El informe “California's Education Skills Gap: Modest Improvements Could Yield Big
Gains” (Public Policy Institute of California, 16 de abril de 2008, www.ppic.org)
establece que, a nivel nacional, el 61% de los graduados de la escuela secundaria
asisten a un programa de dos años o universidad de cuatro años al año después de la
graduación. Se estimó que la tasa de asistencia a la universidad para los graduados de
la escuela secundaria en California era del 55%. Suponga que la estimación del 55 %
se basó en una muestra aleatoria de 1500 graduados de la escuela secundaria de
California en 2009. ¿Podemos concluir razonablemente que la proporción de
graduados de la escuela secundaria de California en 2009 que asistieron a la
universidad el año posterior a la graduación es diferente de la cifra nacional? Use un
nivel de significancia de para responder esta pregunta.
Solución:
 Ejercicio propuesto
En una encuesta realizada por CareerBuilder.com, se preguntó a los empleadores
si alguna vez habían enviado a casa a un empleado porque estaba vestido de
manera inapropiada (17 de junio de 2008, www.careerbuilder.com). Un total de
2765 empleadores respondieron a la encuesta, y 968 dijeron que habían enviado
a un empleado a casa por vestimenta inapropiada. En un comunicado de prensa,
CareerBuilder afirma que más de un tercio de los empleadores han enviado a un
empleado a casa para cambiarse de ropa. ¿Los datos de la muestra proporcionan
evidencia convincente en apoyo de esta afirmación? Pruebe las hipótesis
relevantes usando una . En este ejercicio, suponga que es razonable considerar la
muestra como representativa de los empleadores en los Estados Unidos.
Solución:
Bibliografía