WISC - V

Integrantes:
• Bernaola Medina Sergio
• Huamán Laban Margot
• Mendoza Yupa Flor de Maria
• Palma Valdez Johana
COMPRENSIÓN VERBAL (CV)

• SEMEJANZAS(S)
• VOCABULARIO(V)
• INFORMACÍÓN(I)
• COMPRENSIÓN(CO)
SEMEJANZAS (S)

• La tarea consiste en encontrar las semejanzas que hay entre dos

palabras, que se enfrentan a objetos comunes, o entre dos
conceptos.

 Mide la capacidad para expresar las relaciones entre dos

conceptos, el pensamiento asociativo y la capacidad de
abstracción verbal.
VOCABULARIO(V)

• Requiere que se nombre un objeto que se presenta por el

examinador (denominación), y que definan palabras de dificultad
creciente.
El objetivo de esta prueba es medir el léxico del sujeto, la
capacidad de aprendizaje así como la formación de conceptos
verbales.
INFORMACIÓN (I)

• La tarea es responder a preguntas sobre conocimientos

generales que se puede adquirir a través de la educación
formal o informal, en el ambiente en el que se
desenvuelve a la persona evaluada.

Evalua la capacidad para adquirir, almacenar y

recuperar información aprendida y memoria a largo
plazo.
COMPRENSIÓN (CO)

• La tarea consiste en explicar qué se debe de hacer en

determinadas circunstancias o por qué se siguen determinadas
prácticas.

Evalúa la comprensión y expresión verbal, el juicio práctico, el

sentido común y la adquisición e interiorización de elementos
culturales.
VISOESPACIAL (VE)

• CUBOS (C)
• PUZLES VISUALES (PV)
CUBOS (C)

• La tarea consiste en construir con cubos coloreados en rojo y

blanco unos dibujos, de complejidad creciente.

 Evalúa la capacidad de análisis y síntesis visual y la reproducción

de dibujos geométricos abstractos.
PUZLES VISUALES (PV)

• La tarea consiste en elegir las tres piezas que completan un puzle

que se presenta completo como modelo.

Mide capacidad para analizar y sintetizar estímulos visuales

abstractos, establecer relaciones entre partes y razonamiento no
verbal.
RAZONAMIENTO FLUIDO (RF)

• MATRICES (M)
• BALANZAS (B)
• ARITMÉTICA (A)
MATRICES (M)

El niño observa una matriz incompleta y debe seleccionar la opción de

respuesta que completa la matriz.

 Mide el razonamiento abstracto, el conocimiento de las relaciones parte –

todo y capacidad para procesar información visual.
Normas Generales
El niño debe indicar su respuesta señalando una de las opciones o
diciendo el número correspondiente.
Si no responde en un tiempo de 30 segundos preguntarle :¿Cuál es tu
respuesta? Y conceder alguos segundos extras.
BALANZAS (B)

• El niño observa una balanza a la que le falta uno o más pesas, y

debe seleccionar la opción de respuesta que mantiene la balanza
equilibrada, dentro de un tiempo límite.
Mide la capacidad para comparar, establecer analogías y
razonamiento cuantitativo.
Normas Generales
Es fundamental que el examinador señale con el dedo el estimulo
visual, las opciones de respuestas y el signo de interrogación, tal y
como consta en las consignas de aplicación.
ARITMÉTICA (A)

• Para los ítems gráficos y verbales , el niño debe resolver

mentalmente problemas aritméticos en un tiempo límite
determinado.
Evalúa la habilidad para utilizar conceptos numéricos abstractos,
operaciones numéricas, la capacidad de atención y concentración
y la memoria de trabajo.

Normas Generales
El niño no puede usar ni lápiz ni papel para ningún ítem, pero si
puede, por ejemplo, escribir con el dedo sobre la mesa.