Esta presentación

tiene fines docentes.

Recomendamos para
un mejor uso del TEST
16 FP-5, utilizar la versión
original del manual de TEA
Ediciones.
TEST 16
FP-5
Descripción
 Nombre de la Prueba: Cuestionario
16 PF Quinta Edición
 Autores: R. B. Cattell, A. K. S Cattell
y H. E. P. Cattell, 1993.
 Adaptación Española: Nicolás
Seisdedos Cubero, TEA Ediciones S.A.
 Administración: Individual y CARACTERÍSTICAS
Colectiva GENERALES
 Duración: Variable, entre 40 y 45  
minutos 1.1 Ficha Técnica
 Aplicación: Adolescentes y adultos
 Objetivo: Apreciación de 16 rasgos
de primer orden y 5 dimensiones
globales de la personalidad
 Normas: Baremos en decatipos, en
adultos de ambos sexos
  
 1.2. Fundamentación
 Prueba creada por Cattell y colaboradores,
sobre la base del léxico de rasgos de Allport y
Odbert (1936).
 Reunieron un conjunto de 18 mil adjetivos que
en inglés describen a las personas.
 La metodología usada por Cattell y su equipo
fue la siguiente: pidieron a unos “observadores”
que calificaran mediante estos adjetivos a un
grupo de personas conocidas; luego, sometió a 1.2
análisis factorial estas calificaciones, con lo que Fundamentación
logró identificar 16 rasgos o factores primarios
de la conducta para explicar el espectro total de
la personalidad.

 1.3. El 16 FP-5 tiene 3 variables a interpretar:

 I. Estilo de Respuesta
 II. Dimensiones Globales
 III. Escalas Primarias:
TEST 16 FP-5

I. Estilo de
Respuestas

Estrategias de II.
Dimensiones
Interpretación Globales

III .Escalas
Primarias
PUNTUACIONES DECATIPOS 1-10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Baja Baja Baja Tendencia Altas Altas Alta

Tendencia
- - - + +
s

media

Media
+

+
-
 I. Estilo de Respuesta:
Evalúa la forma de responder del
evaluado, no lo que responde.

Evalúa el estilo de responder.

Evalúa la validez de la prueba.

Es una señal de alerta ante posibles

sesgos de respuestas por parte del
examinado.

Detecta sesgos de respuestas por parte

del examinado que hayan distorsionado
el perfil.
 Cuando se obtenga una puntuación extrema
en algunos de los índices, el examinador
debe apuntar algunas hipótesis sobre las
actitudes del examinado para actuar con ese
estilo de respuestas.
Debe indagar:

1.Historial del sujeto.

2.Resultados de otros test
3.Notas de exámenes previos.
4.Comentarios después del examen actual.
5.En algunos casos es necesario desechar
los resultados y repetir la aplicación de la
prueba.
 
 1.Escala de
Manipulación de Imagen
(MI)
I. Escala
Estilos de 2. Escala de
Respuestas: Infrecuencia (IN)

3. Escala de
aquiescencia(AQ)
 Contiene 12 elementos que no puntúan en
ninguna de las escalas de personalidad.
 Es una medida de la deseabilidad social
 Evaluar la tendencia del sujeto para responder
del modo socialmente deseable, de forma que
las puntuaciones de otras escalas puedan ser
interpretadas bien en el contexto de la
sinceridad de las preguntas o bien teniendo en
cuenta lo que otros pudieran pensar
 Por tanto se relaciona con el compromiso 1.Escala de
interpersonal, la autoestima y el juicio.
Manipulación
 Puntuación alta: Sugiere respuestas
socialmente deseables o con búsqueda de de Imagen
aprobación social.
 Indican algo mas que un buen juicio y (MI)
autoestima, sugieren que ha hecho un decido
esfuerzo para causar buena impresión.
 Puntuaciones bajas: Es deseo de admitir
rasgos o conductas socialmente no deseables.
 Es esfuerzo por dar mala imagen, problemas de
autoestima de relación social o ambas cosas a
la vez.
 Se basa en la alternativa intermedia
de responder (¿) o B
 Puntuación alta: Indica que el
examinado a contestado muchos
elementos de un modo diferente a como
lo hace la mayoría de las personas. 2. Escala de
 Puntuaciones altas: indecisión al
responder. Infrecuencia
 Esto puede deberse a: (IN):
 A contestar al azar.
 No atender a los contenidos.
 Dificultad en la comprensión lectora.
 Intentos de “evitar dar mala impresión”.
 Puntuaciones bajas: buenos niveles de
decisión.
 Evalúa el estilo de respuesta: “Si
señor”, responder sin atender al
contenido específico de la cuestión.
 Puntuaciones alta: Índice de
Incongruencia del sujeto: Afirma
contenidos dispares o refleja una mala
imagen de si mismo o una gran
necesidad de la aprobación del
examinador.
 Las personas que puntúan alto :Sumisos 3. Escala de

(E-) ,Tímidos (H-) y Confiados (L-).
Las' personas que puntúan bajo: contestan
aquiescencia
correctamente los ítems.
 son menos afectivos (A-), Animados (F-),
Sensitivos (I-) Prácticos (M-), Abiertos al
Cambio (Q1-), Ordenados (Q3-) y Tensos
(Q4-).
 Puntuaciones medio altas son consideradas
un indicador complementario de excesiva
conformidad
 1.Apuntamientos:
II.
Dimensiones
Globales:
2.Congruencia:
1. Apuntamientos:

Decatipos extremos (inferior a 3,50/ superior

a 7,50).

Indican las características más distintivas de

la personalidad.

Perfil con muchos apuntamientos sugiere

mayor peculiaridad de la personalidad.

Es más frecuente en las mujeres.

Algo menor en los procesos de selección.

No tener apuntamientos: “perfil plano”.

Puntuaciones 1-3 o 8-10

 Casi la mitad de los sujetos no
tiene mas de 1 apuntamiento
(46%)

 La mayoría no tienen 2
apuntamientos (78%)
 Un perfil con mas de 3
apuntamientos es raro. (5%)
Un perfil de 5 apuntamientos es
muy raro (1%)

Ejemplo de 1 apuntamiento:
introvertida,

Ejemplo de 2 apuntamientos:
introvertida y ajustada
  Debe identificar las escalas que son
congruentes y aquellas que van en la
dirección opuesta.
 Ejemplo: si el evaluado tiene alta la
Dimensión Extraversión todas las escalas
implicada con esta tendencia lo mas
probable es que la persona oriente su
Congruencia comportamiento hacia otros personas.
 Si tiene algunas escalas en extrovertida y
otras en introvertida el evaluado puede
tener conflictos internos y actuaria
ambivalentemente.
 Deben estar presents todos lso factores
de ese apuntamiento, para que se pueda
afirmar que hay congruencia.
 5 Dimensiones
Globales:

 Extraversión
 Ansiedad
 Dureza
 Independencia
 Autocontrol
 EXTRAVERSION

Introvertida frente a Extrovertida

Reservada (A-) (A+) Afable
Seria (F-) (F+) Animosa
Tímida (H-) (H+) Atrevida/emprendedora
Calculadora/privada (N+) (N-) Llana/natural
Autosuficiente (Q2+) (Q2-) Seguidora/integrada

ANSIEDAD
Ajustada Frente a Ansiosa
Emocionalmente estable (C+) (C-) Reactiva
Confiada (L-) (l+) Vigilante, suspicaz
Segura (O-) (O+) Aprensiva
Relajada (Q4-) (Q4+) Tensa, impaciente
 DUREZA
Receptiva frente a Mentalidad Dura

Afable (A+) (A-) Reservado

Sencible (I+) (I-) Objetiva/utilitaria
Abstraida (M+) (M-) Practica
Abierta al cambio (Q1+) (Q1-) Tradicional

INDEPENDENCIA
Acomodada frente a Independiente
Deferente (E-) (E+) Dominante
Tímida (H-) (H+) Atrevida
Confiada (L-) (L+) Vigilante
Tradicional (Q1-) (Q1+) Abierta al cambio
 AUTOCONTROL

Desinhibida frente a Auto-Control

Animosa (F+) (F-) Seria

Inconformista (G-) (G+) Atenta a las normas
Abstraída (M+) (M-) Práctica
Tolera el desorden (Q3-) (Q3+) Perfeccionista
III. Escalas
Primarias
 AFABILIDAD (A)

1-3
(A-) Fría, Impersonal y distante
Suele ser cauta en sus implicaciones y
contactos, le gusta el trabajo en
solitario y a menudo este es de tipo
mecánico, intelectual o artístico.
8-10
(A+) Afable, cálida, generosa y atenta
con los demás.
Suele tener mas interés en las personas y
preferir ocupaciones en las que intervengan
personas, se siente confortable en
situaciones que demanden cercanía
personal.

RAZONAMIENTO (B)

1-3
(B-) De pensamiento concreto
capacidad mental de razonamiento,
puede ser poca escolaridad, deprimido,
ansioso o preocupado.
8-10
(B+) De pensamiento abstracto
Buena capacidad mental de razonamiento.
 ESTABILIDAD (C)

1-3
(C-) Reactiva y emocionalmente
cambiable
Experimenta una cierta falta de control
sobre su vida, tiende a reaccionar
contra ella en vez de adaptarse
activamente a las alternativas que le
propone la vida.
8-10
(C+) Emocionalmente estable,
adaptada y madura.
Suele ir pasando por la vida
controlando, con equilibrio y de
un modo adaptativo, los sucesos y
emociones.

DOMINANCIA (E)
1-3
(E-) Deferente, cooperativa, que
evita los conflictos
Tiende a evitar el conflicto asintiendo
a los deseos de los otros.
8-10
(E+) Dominante, asertiva y
competitiva
Suele mostrarse esforzados en
manifestar sus deseos y opiniones y
conseguir lo que quieren. Se sienten
libres para criticar a los demás e
intentar controlar la conducta de
estos.
 ANIMACION (F)

1-3
(F-) Seria, reprimida y cuidadosa
Tiende a tomar la vida mas seriamente, es
mas callada o apagada, cuidadosa y menos
dada a la diversión.
8-10
(F+) Animosa, espontánea,
activa y entusiasta
Es entusiasta, espontanea y deseosa
de atención, es activa y dada a
estimular las situaciones sociales.

ATENCIÓN A LAS NORMAS (G)

1-3 8-10
(G-) Inconformista, muy suya e (G+) Atenta a las normas,
indulgente. cumplidora y formal
Suele esquivar las reglas, bien porque en ellas se Tiende a percibirse a si misma
ha desarrollado de modo muy pobre el sentido como seguidora de la reglas , los
de lo correcto/incorrecto, o bien porque se principios y los buenos modales.
describen a valores que no están sólidamente
basados en usos convencionales a la hora de
decidir que reglas y principios deberían
gobernar sus acciones.
 ATREVIMIENTO (H)

1-3 8-10
(H-) Tímida, temerosa y cohibida (H+) Atrevida y segura en lo social y
Tiende a ser socialmente tímida, cauta y emprendedora
vergonzosa, le resulta difícil hablar a un Se considera a si misma como atrevida y
grupo de gente. aventurera entre los grupos sociales y no
muestra casi temor en las situaciones
sociales.

SENSIBILIDAD (I)

1-3
(I-) Objetiva, nada sentimental y
utilitaria
Muestra menos sentimientos y atiende
mas a lo operative de las cosas y del
trabajo.
8-10
(I+) Sensible, esteta y sentimental
Se apoya en la empatía y en la
sensibilidad a la hora de hacer sus
consideraciones.
 VIGILANCIA (L)

1-3 8-10
(L-) Confiada, sin sospechas y adaptable (L+) Vigilante, suspicaz,
Suele esperar un tratamiento justo y leal y escéptica y precavida.
buenas intenciones en los demás Cree que no es bien
comprendida o que los demás se
pueden aprovechar de ellas y se
ve diferente de la mayoría .

ABSTRACCIÓN (M)

1-3 8-10
(M-) Practica, con los pies en la tierra (M+) Abstraída, imaginativa e
y realista idealista
Se define como practica, se orienta mas Esta ocupada pensando, imaginando,
hacia el ambiente y sus exigencias. fantaseando y a menudo
ensimismada en sus pensamientos.
 PRIVACIDAD (N)

1-3
(N-) Abierta, genuina, llana y
natural
Tendencia a la naturalidad . Habla con
naturalidad sobre si misma.
8-10
(N+) Privada, calculadora, discreta y
que no se abre
Una postura privada y de no apertura.

APRENSION (O)

1-3 8-10
(O-) Segura, despreocupada y (O+) Aprensiva, insegura y
satisfactoria preocupada
Suele mostrarse segura, nada predispuesta Se preocupa de las cosas y tiene
a aprensión ni dominada por sentimiento sentimientos de aprensión e
de inadecuación. inseguridad.
 APERTURA AL CAMBIO (Q1

1-3
(Q1-) Tradicional y apegada a lo
familiar
Prefiere los modos tradicionales y
conocidos de ver las cosas.
8-10
(Q1+) Abierta al cambio,
experimental y analítica
Suele pensaren cosmo mejorar las
cosas y le gusta experimentar con
ellas.

AUTOSUFIENCIA (Q2)

1-3
(Q2-) Seguidora y se integra en el
grupo
Esta orientada hacia el grupo, prefiere
estar rodeada de gente y le gusta hacer las
cosas con otros.
8-10
(Q2+) Autosuficiente,
individualista y solitaria
Es una persona autosuficiente,
prefiere estar sola y tomar las
decisiones por su cuenta.
 PERFECCIONISMO (Q3)
1-3
(Q3-) Flexible y tolerante con el
desorden o las faltas
Deja mas las cosas a su suerte y se siente
mas confortable en una situación sin
mucho orden.
TENSION (Q4)
1-3
(Q4-) Relajada, placida y paciente
Suele sentirse relajada y tranquila, es
paciente y no se frustra con rapidez. Ese
bajo nivel de energía puede llevarle a no
estar motivada y no se mueve al cambio.
8-10
(Q3+) Perfeccionista, organizada y
disciplinada
Quiere hacer bien las cosas, sule ser
organizada, tener sus cosas en lugares
adecuados y hacer planes.
8-10
(Q4+) Tensa, energética,
impaciente e intranquila
suele manifestar una energía
incansable y mostrarse intranquila
cuando tiene que esperar.
 a s
c i
r a
 G