“LA TEORIA PEDAGOGICA COMO SUSTENTO DEL TRABAJO SOCIAL”

TERCERA EVALUACIÓN DE CICLO

 Introducción

• El presente trabajo tiene como finalidad analizar los diferentes enfoques pedagógicos
y la aplicación de ello en el trabajo social, su importancia para implementarlo en las
diferentes áreas donde se puede desempeñar el trabajador social para así tener y
conocer otras herramientas que le faciliten la enseñanza a los grupos, comunidades o
individuos.
La teoría evolutiva de Piaget
Vygotsky con su enfoque socio-cultural
Ausubel con el aprendizaje significativo
Novak con su mapa conceptual.
 Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Analizar las diferentes teorías pedagógicas y utilizarla como una
herramienta en el campo del trabajo social.
 
1.1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las teorías de diferentes pedagogos y el conocimiento que
tienen los trabajadores sociales sobre el tema.
Descubrir si la pedagogía es de importancia para trabajadores sociales que
se desempeñan cualquier área.
 
 Antecedentes del problema

“Todas las experiencias conllevan un potencial

pedagógico, pero no todas las experiencias son
generadas pedagógicamente” (Berstein 2000)
“conjunto coherente de proposiciones que intentan
describir, explicar en forma sistemática proceso educativos
relacionados con la enseñanza y el aprendizaje humano”
(Flórez, 2005, pag.21) construye y propone conocimientos
en torno a la enseñanza y el aprendizaje; las estrategias y
prácticas pedagógicas centrándose en la formación
humana.
 Para
favorecer el
desarrollo de
las
pedagog educació cualidades
ía n intelectuales
basadas en
los modelos
pedagógicos
modelos pedagógicos según Rafael Flórez (1994) “son
categorías descriptivo- explicativas auxiliares para la
estructuración teórica de la pedagogía”

El trabajador social debe tener conocimiento pedagógico

para llevarlo a la práctica y se convierta en una
herramienta clave a la hora de trabajar con las
comunidades y personas.
 Justificación

¿Se ve al trabajador social como educador?

Desde el momento en que el trabajador social debe
transformar una realidad y mejorar la vida de las
personas debe pensarse en la acción educativa, como
Vygotsky lo clasificó el educador también puede tomar
el rol de problematizador.
Si no existe una formación
pedagógica entonces
¿Cómo se puede enseñar de
una manera que sea fácil y
entendible para las
personas? ¿Cómo crear un
ambiente propicio para el
aprendizaje? ¿Cómo
potenciar los conocimientos
de los y las jóvenes? ¿Qué
metodología utilizar? ¿Qué
rol educativo debe tomar?
la educación también está ligada al bienestar individual y
social, para que los individuos sean beneficiarios y
agentes de cambios en los procesos.
Recuento de conceptos y categoría

Conceptos según
Rafael Flórez Ochoa:
cualificación que logran las
Educación currículo que son los
Formación Interacción cultural, al
Principio y fin de la criterios, planes de
proceso social mediante el
pedagogía, su eje y cal una sociedad asimila a estudio, programas,
fundamento. Proceso de metodologías y
sus nuevos miembros
humanización de los incorporándolos a sus
individuos, es el avance y procesos que
valores, reglas, pautas de
comportamiento, saberes, contribuyen a la
personas, sobre todo en prácticas, ritos y formación integral en
sensibilidad, inteligencia, costumbres que la
autonomía y solidaridad las instituciones
caracterizan.
educativas.

Pedagogía
Ciencia, arte de
trabajo social “tiene la
Enseñanza
Actividad educativa
enseñar. Estudio y función de concientización,
diseño de
más específica,
intencional y experiencias movilización y organización
planeada para
facilitar que
culturales que
conduzcan al
Didáctica
Son metodologías de
del pueblo para que en un
determinados
individuos se
progreso individual enseñanza, al
conjunto de métodos
proceso de promoción del
en su formación
apropien y elaboren
con creatividad cierta humana.
y técnicas que
permiten enseñar
autodesarrollo
porción del saber o
alternativas de
con eficacia interdependiente,
solución a algún
problema en aras a
individuos, grupos y
su formación
personal. Aprendizaje
comunidades, realizando
Adquisición del conocimiento
de algo por medio del estudio,
proyectos…” Ander.Egg,
ejercicio a la experiencia, en Ezequiel. 1982. Diccionario
especial de los conocimientos
necesarios para aprender un del Trabajador Social. Pag.
arte u oficio.
364. Barcelona. Editorial:
“El Ateneo”.
 Fundamentación teórico-metodológica
tradicional
Transmite, inculca y deposita
conocimientos “el que sabe”
(educador) al que “no sabe” (el
educando).
 
conductivista
Condiciona al estudiante para
adoptar conductas.
El maestro determina al
educando lo que debe saber,
hacer y cómo actuar.
 
transformador
Ayuda al estudiante a ganar
control sobre su salud y vida.
El maestro es un facilitador,
todos enseñan a todos y
contribuyen.
 
constructivista
El educando es el principal
actor de su aprendizaje. El
educador tiene objetivos claros
y específicos, su material
motiva al educando.
Relaciona el aprendizaje con la
vida del educando y además
fomenta independencia al
educando.
De los modelos anteriores el que mejor cumple el rol que
el trabajo social debe desempeñar en la sociedad es el
constructivista ya que permite al sujeto convertirse en
principal actor de su mejora y crecimiento como persona

Carretero Mario, Introducción al constructivismo,

Diploma superior d constructivismo y educación
FLACSO, 2007, Buenos Aires, Argentina
 ENCUESTA A DOS TRABAJADORES SOCIALES
Con el siguiente instrumento se pretende analizar el tipo de enfoque pedagógico al que los trabajadores sociales se inclinan e implementan en sus diferentes áreas de trabajo.
OBJETIVO: conocer si el trabajador social implemente algún enfoque pedagógico en las áreas donde se desempeña.
 Conclusiones y recomendaciones
• las teorías pedagógicas son de gran aporte al trabajo social porque
permiten ampliar los conocimientos y herramientas para un mejor
desarrollo cognitivo.
• el enfoque constructivista de Vygotsky permite al trabajador social
trabajar con el entorno social-cultural del individuo y a partir de ello
permitir transformar la realidad.
• Como recomendación es necesario que se estudie a fondo la pedagogía y
los enfoques; a los pedagogos y los diferentes autores que han aportado
a través de sus libros y puntos de vista.
Gracias