PRODUCCIÓN

JONATHAN CLAVO SÁNCHEZ

Semana 6
Operaciones de
Producción y
Capacidad de
Planta.
MÉTODO DE ANÁLISIS: SE EMPLEA
PARA CONOCER MEJOR LOS
OBJETOS (COSAS FÍSICAS QUE SE
ENCUENTRAN AL ENTORNO DE
NOSOTROS). SE TRATA TAMBIÉN DE
HACER UN ESTUDIO MINUCIOSO Y
DE FORMA ORGANIZADA DE UN
OBJETO CUALQUIERA.
 El método de
análisis se divide en
5 partes:
 ANÁLISIS GLOBAL
QUÉ
OTROS
ELEMENTO
PARA QUÉ
COMO SE S
SE
LLAMA? REALIZAN
UTILIZAN?
UNA
FUNCIÓN
 ANÁLISIS ANATÓMICO
DESCRIBIR LA
INDICAR LAS
HACER UN FORMA
DESMONTAR DIMENSIONES
DIBUJO GEOMÉTRICA
EL OBJETO Y PRINCIPALES
COMPLETO DEL OBJETO O
HACER UN Y AQUELLAS
(VISTAS Y/O DE LAS
DIBUJO DE QUE ESTÁN
PERSPECTIVA PIEZAS QUE
CADA PEZA NORMALIZAD
S) LO
AS
COMPONEN
 ANÁLISIS TÉCNICO
NOMBRAR
DE QUÉ LAS DESCRBIR
DECIR
MATERIAL PROPIEDAD EL
COMO
SE HA ES FÍSICAS PROCESO
ESTÁN
FABRICADO Y DE
UNIDAS
CADA QUÍMICAS FABRICACI
LAS PIEZAS
PIEZA? DE CADA ÓN
MATERIAL
 ANÁLISIS FUNCIONAL
PRINCIPIO
EXPLICAR S FÍSICOS.
CÓMO
LA QUÉ NORMAS
FUNCIONA
FUNCIÓN ENERGÍA DE
TODO EL
PARCIAL FUNCIONA SEGURIDA
CONJUNTO
DE CADA ? D.
?
PIEZA MANTENI
MIENTO
 ANÁLISIS HISTÓRICO
DESCRIB REALIZA SE
IR EL EXPLICA R PODRÍA
OBJETO R LAS ESTUDIO HABER
A REPERCU COMPAR REALIZA
TRAVÉS SIONES ATIVO DO CON
DE LA MEDIAMB (CALIDA OTROS
HISTORI IENTALES D– MATERIA
A PRECIO) LES
  EJEMPLO DE ANÁLISIS
• VAMOS A REALIZAR EL ANÁLISIS DE UN OBJETO
SENCILLO Y COTIDIANO: UN TUBO FLUORESCENTE
COMO EL DE LA FIGURA. PARA ELLO TENDREMOS QUE
PLANTEARNOS LA BATERÍA DE PREGUNTAS DEL
ANÁLISIS FORMAL, GLOBAL,
TÉCNICO, FUNCIONAL, ESTÉTICO Y SOCIOECONÓMICO.
ANÁLISIS
GLOBAL
 ¿CÓMO SE LLAMA?

• FLUORESCENTE
¿PARA QUE SE UTILIZAN?

• PARA ILUMINAR
 ANÁLISIS
FORMAL O
MORFOLÓGICO
¿QUÉ FORMA TIENE?. CROQUIS DEL
OBJETO.
 ¿CUÁLES SON SUS
DIMENSIONES?

• 60 CM X 3 CM DE DIÁMETRO
 ¿CÓMO ESTÁN ENSAMBLADAS
LAS PIEZAS QUE LA COMPONEN?

• EL TUBO DE VIDRIO ESTÁ UNIDO EN SUS

TERMINALES A DOS CASQUILLOS METÁLICOS.
ANÁLISIS
TÉCNICO:
 ANÁLISIS TÉCNICO:
• ¿CUÁNTAS PIEZAS LO COMPONEN?
TRES PIEZAS, EL CUERPO DE CRISTAL Y DOS
CASQUILLOS METÁLICOS.
 ¿DE QUÉ MATERIAL ESTÁ
CONSTRUIDO?
• DE VIDRIO Y METAL
 ¿QUÉ OTROS OBJETOS
CUMPLEN LA MISMA FUNCIÓN?

• LÁMPARAS DE BAJO CONSUMO, LÁMPARAS LED,

HALÓGENOS.
 ¿EN QUÉ PRINCIPIOS FÍSICOS SE
BASA SU FUNCIONAMIENTO?

• EN LA IONIZACIÓN DE UN GAS, QUE DESPRENDE

LUZ
 ¿CÓMO ES EL PROCESO DE
FABRICACIÓN?
• SE FABRICAN LA PIEZA DE VIDRIO QUE TIENEN UN
RECUBRIMIENTO INTERNO DE MATERIAL FOS-
FORESCENTE, SE RELLENA DE GAS ARGÓN Y
MERCURIO Y SE CIERRAN CON LOS CASQUILLOS.
 ¿QUÉ DIMENSIONES DEBEN
ESTAR NORMALIZADAS?
• TODAS. LAS MARCAS FABRICAN EN TAMAÑOS
ESTÁNDARES.
 ANÁLISIS
FUNCIONAL
¿PARA QUÉ SIRVE?
• PARA ILUMINAR ESTANCIAS
 ¿CÓMO FUNCIONA?
SE ACCIONA EL INTERRUPTOR Y SE
ENCIENDE
 ¿CUÁLES SON LOS RIESGOS QUE
TIENE SU MANEJO EN CUANTO A LA
SEGURIDAD?

• QUE SE ROMPA AL COLOCARLO EN EL SOPORTE

O AL CAMBIARLO POR EL VIDRIO Y POR EL
MERCURIO QUE ES TÓXICO.
ANÁLISIS ESTÉTICO
¿QUÉ SENSACIÓN PRODUCE
EN LAS PERSONAS?

• LIGERO, FÁCIL DE MANEJAR

 ¿CUÁL ES SU TEXTURA,
COLOR Y PROPORCIONES?

• SUAVE Y FRÍO POR EL VIDRIO, COLOR BLANCO Y

MANEJABLE CON LAS MANOS
 ANÁLISIS
SOCIOECONÓMICO
 ¿QUÉ NECESIDAD
SATISFACE?
• ILUMINAR CUANDO HAY POCA LUZ
 ¿CÓMO SE RESOLVÍA ESTA
NECESIDAD ANTES DE LA
EXISTENCIA DE ESTE OBJETO?

•  CON BOMBILLAS INCANDESCENTES.

 ¿QUÉ CONSECUENCIAS
MEDIOAMBIENTALES TIENE SU
UTILIZACIÓN?.

• ES DE BAJO CONSUMO ELÉCTRICO Y NO SE DEBE TIRAR

A LA BASURA NORMAL PORQUE ES TÓXICO EL
MERCURIO QUE CONTIENE.
¿CÓMO SE COMERCIALIZA ESTE
OBJETO?

• SE VENDE POR UNIDADES EN TIENDAS DE

ILUMINACIÓN, FERRETERÍAS, GRANDES
SUPERFICIES O EN TIENDAS DE ELECTRICIDAD.
 ¿CUÁL ES EL COSTE DE
FABRICACIÓN?

• UNOS 30 SOLES
 ANÁLISIS
ANATÓMICO
• ¿QUÉ FORMA TIENE EL OBJETO? (UNIDIMENSIONAL,
BIDIMENSIONAL, TRIDIMENSIONAL?
• MEDIDAS: ANCHURA, ALTURA, PROFUNDIDAD.
• MASA, VOLUMEN, DENSIDAD, ETC.
• HAZ UN CROQUIS (ACOTADO) DEL OBJETO.
• VISTAS DEL OBJETO (ACOTADAS)
• ¿CÓMO ES LA TEXTURA DEL OBJETO?
• COLORES QUE PREDOMINAN EN EL OBJETO.
• ¿ENCAJA EN EL ENTORNO EN EL QUE HABITUALMENTE SE
MUEVE EL OBJETO?
 ACTIVIDAD EN CLASE
• LOS ALUMNOS DEBERÁN REALIZAR UN CASO
SIMILAR CON UN OBJETO EN PARTICULAR
REALIZANDO EL MÉTODO DE ANÁLISIS CON LAS
PREGUNTAS CORRESPONDIENTES
1) SIERRA ELÉCTRICA
2) CORTADORES DE
ALAMBRE
3) BOMBA SOLDADORA
4) PISTOLA PEGAMENTO
TERMOFUSIBLE
5) SOLDADOR DE LÁPIZ
6) WINCHA
7) ROTULADOR