Educación

Económica
financiera
para los
más
pequeños
 Objetivo General
Sensibilizar a los
niños y sus familias
frente a la necesidad
de adquirir una
cultura económica -
financiera que
favorezca la toma de
decisiones asertivas.
 Objetivos Específicos
 Desarrollar en los
estudiantes competencias
para la vida.

 Permitir que niños, niñas,

adolescentes y jóvenes
desarrollen habilidades y
actitudes para la toma de
decisiones y actuaciones
responsables
 Problemática

Familias con escasos conocimientos

económicos y financieros.

Carencia de formación en EEF que

permita a los niños la toma de
decisiones asertivas a futuro.
 1. Análisis documental (guías del MEN, artículos científicos, tesis,
Metodología cartillas, situaciones del contexto)
2. Reconocimiento de las problemáticas del contexto institucional
3. Identificación de malas prácticas económicas y financieras en las
familias.
4. Presentación de un proyecto pedagógico educativo transversal que
fomente una cultura financiera desde la básica primaria y sus
familias.
5. Mediadores didácticos (bingo) que fortalezcan la Educación
económica financiera desde 0° a 5°, ya que las IE abordan estos
temas sólo en grados superiores.
6. Interacción y reflexión con docentes, estudiantes y sus familias, para
transformar y sensibilizar frente a las malas prácticas económicas y
financieras.
Educación y
aprendizajes
inclusivos
Vinculación
de las
familias al
proyecto
de EEF
 Resultados
 Desarrollo de conciencia económica y cultura del ahorro en
los más pequeños.
 Apropiación de conceptos claves sobre Educación
económica financiera EEF.
 Modelación una propuesta didáctica a los profesores para
fortalecer la cultura económica en los estudiantes y sus
familias
 Fortalecimiento de la comprensión lectora desde la lectura
de imágenes e infografías (factura de servicios públicos).
 Proyección
 Empoderamiento de la cultura del ahorro en los
estudiantes.
 Desarrollo del pensamiento crítico frente al
endeudamiento.
 Uso razonable de los recursos económicos y naturales de
los niños y sus familias.
 Apropiación de la lectura de imágenes e infografías
(factura de servicios públicos).
 Seguimiento y control al consumo.
 Implementar nuevas estrategias didácticas para el proceso
de apropiación de aprendizajes.
Gracias