El acto de estudiarse a sí mismo….

Resulta ser lo más difícil, en este

quehacer y análisis de una
retrospectiva, nadie puede sacar a
nadie de donde no quiere salir.
“Quédate si quieres, a rumiar al
que fuiste. Yo parto al encuentro
del que soy, del que empieza a ser,
mi descendiente y antepasado, mi
padre y mi hijo, mi semejante
desemejante. El hombre empieza
donde muere. Voy a mi
nacimiento”.

Octavio Paz (viejo poema, 1949),

hoy nuestra tarea; construir, pues
la lucha no se acaba, se reinventa.
 PROPOSITO

Analizar los elementos que integran la fundamentación del

proyecto escolar, mediante la discusión y reflexión de las
las aportaciones teóricas que permitan fortalecer su
construcción o reconstrucción en los centros escolares
 Programa Estatal para mejorar las condiciones Escolares y de vida de niños, jóvenes y adultos de Oaxaca
(PEMCEV)
• Acciones adecuadas y oportunas para impactar favorablemente las condiciones en las que viven la gran
mayoría de la población de nuestro estado. Alimentación, salud, vivienda
• Direcciones: En lo social, en lo pedagógico, en lo ambiental, alimentario-económico

Programa Popular comunitario de Infraestructura y Equipamiento Educativo de Oaxaca.

(PROPCIEEO)
• Dignificar los espacios donde se realiza la práctica docente

Programa para el Reconocimiento Educativo de los Trabajadores de la Educación de Oaxaca. (PRETEO)

• Desarrollar proyectos que impacten a la escuela, zona escolar, a la comunidad
• Transformación del entorno en donde se desarrollan los alumnos
 Sistema Estatal de Formación Profesional de los Trabajadores de
Oaxaca (SEFPTEO)
• Reconoce la importancia sobre el desarrollo del quehacer
docente.
• Considerando que los docentes deben poseer:
 El saber pedagógico.
 El saber multidisciplinario.
 El saber investigativo

Sistema de Evaluación Educativa de Oaxaca (SEEO)

• Busca evaluar a todos los aspecto y factores , directa o
indirectamente con el acto educativo
• Considerando :
 La utoevaluación
 La coevaluación
 La heteroevaluación
 La meta evaluación
 Evaluación externa
 Enfoque

Educar para transformar

oEducar
oResistir
oLiberar
 Principios

oHumanista
oComunalidad
oColectividad
ANÁLISIS CRÍTICO DE LA REALIDAD
 Análisis crítico de las dimensiones:
Describir y explicar la situación que prevalece en el contexto sociocultural en el que se encuentra
ubicada la escuela y la comunidad, puede enriquecerse con ciertos indicadores para documentar la
realidad y darle contenido y significado la información

Dimensión pedagógica:
Población escolar, análisis del acto pedagógico
perfil académico de los docentes experiencia laboral
planes y programas de estudio metodología didáctica
evaluación de los aprendizajes propuestas pedagógicas
apoyo de los padres de familia a las Vinculación y difusión de las acciones de la
actividades educativas escuela-comunidad
comunicación pedagógica con educadores de
los niveles educativos que existen en la
comunidad
 Dimensión administrativa:
Tipo de organización
estructura y funcionamiento
gestiones directivas
actividades de vinculación con las autoridades de las comunidades y
los comités de padres de familia
condiciones de infraestructura y ambientales del plantel
espacios para desarrollar la tarea educativa
recursos técnicos y didácticos
 Dimensión comunitaria
servicios de la comunidad
Ubicación geográfica y demográfica
historia de la comunidad
número de habitantes
vinculación de la comunidad
organización social
con la escuela
organizaciones sociales
cultural
comunales
económica
centro de salud
situación económica y política
vinculación con proyectos
fuentes de trabajo
sociales de la comunidad