METODOLOGIA PARA LA

PLANIFICACION DE LA
FORMACION Y LA SIEMBRA

Carlos Lanz Rodrígue

Marzo de 2017
DIRECCIONALIDAD Y PROSPECTIVA DEL PLAN DE
ACCION
Las demandas de la coyuntura política
ha planteado un verdadero reto al
proceso formativo y de siembra, la
fabricación de herramientas y el cambio
en los patrones de consumo, lo que
nos ha llevado al fraseo de
“CONTINGENCIAR NUESTRA PRAXIS”
que contextualiza y territorializa el plan
de acción.
Estas orientaciones se convierten en
líneas de trabajo en el PTMS con la
propuesta del CONUCO ESCOLAR EN
RED implicando el impulso de un
proceso y estrategia de articulación,
desde lo teórico-conceptual, pasando por
lo metodológico-práctico, alineando
fuerzas y recursos que nos permita
elaborar el plan de trabajo que hemos
denominado “PLAN SIEMBRA 500”
EMPLEO DE UNA NOMENCLATURA QUE
TRIBUTA A LA DIRECCIONALIDAD
ESTRATEGICA DEL PLAN
Para elaborar el plan de trabajo del
PTMS 2016-2017 (lapso del primer
trimestre) cuyo curso de acción se
focaliza en la formación y siembra
contingenciada, proponemos emplear
una nomenclatura que permita
puntualizar la dirección estratégica y el
vínculo espacial-temporal con las
acciones concretas:
1.-Finalidades: se trata del logro de
mayor alcance.
2.- Objetivos: es una desagregación de
la finalidades
3.- Metas: es la ubicación de las
finalidades y objetivos en términos
temporales y en unidades de medidas.
4.-Tareas: son las acciones concretas,
actividades u operaciones dirigidas a
alcanzar las metas-objetivos-
finalidades.
SINERGIA Y ARTICULACION ENTRE LOS
DIVERSOS COMPONENTES DEL PLAN

PTMS-CONUCOS ESCOLARES En esta nomenclatura están presentes

EN RED diversos conectores e inclusores, como
secuenciación y desarrollo progresivo del
SINERGIA plan. Igualmente, su lectura permite valorar
ARTICULACION el grado de implicación entre uno y otro: si
CONCURRENCIA
no se realizan las acciones no se
COORDINACION
alcanzan las metas y mucho menos se
logran los objetivos y las finalidades
De la misma manera, existe una demanda
de construcción de sinergias entre
acciones-metas-objetivos-finalidades,
presentándose gráficamente como una
TAREAS pirámide que tiene en la cúspide las
finalidades, seguido de múltiples
objetivos, variadas metas y en las base
muchas acciones como tareas.
SECUENCIA ESTRATEGICA DEL PLAN DE
ACCION

Como se observa, una sola finalidad se desagrega en múltiples objetivos y estos

en un sin número de metas y tareas. Aquí lo significativos es que no hay “
tareismo”, sino que cada acción está encadenada con propósitos ulteriores:
metas-objetivos-finalidades. De igual manera, la finalidad no es una simple
postulación, sino que es un valor que guía la práctica en el día a día. De esta
manera se alcanza la articulación entre la teoría y la práctica, la unidad entre el
saber y el hacer.

FINALIDAD OBJETIVOS METAS TAREAS IMPACTOS

ENFOQUE GLOBAL QUE ENFRENTA LA DISPERSION Y
LA FRAGMENTACION DE TAREAS
En la anterior nomenclatura de FINALIDADES,
OBJETIVOS, METAS Y TAREAS, cada una de las
tareas se subordinan a las metas y las metas a los
objetivos y los objetivos a la finalidad. Sintetizando,
encontramos un eslabonamiento del plan.
El plan de acción del PTMS para el primer trimestre del
2017 tiene varias finalidades estratégicas, como la
formación agroecológica y la siembra contingenciada.
En este contexto destaca el manejo agroecológico de
semillas que se constituye en el primera finalidad del
plan formativo, la cual se desagrega en objetivos y
continua con las metas,en la secuencia ya señalada

anteriormente .
EL ENSEMILLAMIENTO COMO EJEMPLO DE
DESAGREGACION DEL PLAN
Como ya indicamos, la finalidad tiene varios objetivos, cada
objetivo a su vez poseen variadas metas y múltiples tareas. Esta
ejemplificación que haremos con el ensemillamiento, vale para el
conjunto de finalidades del PLAN SIEMBRA 500, como es el caso
de los diversos tipos de conucos, y los rubros conuqueros a
sembrar, los agrosoportes y la fabricación de herramientas, la
gastronomía y el cambio en los patrones de consumo.
Finalidad
“Implementar la jornada nacional de ensemillamiento para
recuperar, preservar, almacenar y socializar semillas criollas y
artesanales”
a.-Objetivos de la finalidad ensemillamiento
Desarrollar un proceso de formación desde las escuelas
seleccionadas, relacionado con recuperación de semillas criollas y
artesanales, mediante talleres teóricos-prácticos.
 EL ENSEMILLAMIENTO COMO EJEMPLO DE
DESAGREGACION DEL PLAN
b.-Objetivos de la finalidad ensemillamiento
Impulsar desde las escuelas seleccionadas, la conformación de brigadas
de “Guardianes de Semillas”, como saldo organizativo permanente
relacionado con la defensa e intercambio de semillas criollas.

Metas de la finalidad ensemillamiento

a.-Desarrollo de 5 talleres teórico-práctico sobre agroecología, dirigido a
25 participantes de las escuelas seleccionadas ( donde se incluye 4
voceros de OBE,MBF,FFB, 7 docentes y 6 participantes de la comunidad
educativa ). Este taller tendrá una duración de 8 horas, en las
instalaciones de la Escuela XX, durante los días xx del mes de marzo de
2017
b.-Realización de 5 talleres de 8 horas con 25 participantes, sobre
selección, conservación y reproducción de semillas, en las instalaciones
de la Escuela xxx, en el mes xx del 2017.
EL ENSEMILLAMIENTO COMO EJEMPLO DE
DESAGREGACION DEL PLAN
c-Desarrollar 1 reunión semanal con los 25 participantes de los talleres, para
conformar 5 brigadas de “Guardianes de Semillas” en el mes xx del 2017.
d.-Campaña de recolección permanente de semilla en cada escuela
seleccionada, asignando una cuota de 5 semillas por grado durante los meses
xx de 2017
e.- Elaborar 1 semilleros en C/U de las escuelas seleccionadas en el mes xx
de 2017
Tareas de la finalidad ensemillamiento
a.-Formulación de los contenidos y programa del taller
b.- Selección de los participantes.
c.-Fecha y lugar específico para su realización, ubicando los espacios tanto
para la jornada teórica (salones) como para la practica de campo ( viveros,
canteros, conucos)
d.-Designación de facilitadores y materiales didácticos de apoyo
e.-Gestión de la logística: alimentación, transporte.
f.- Dotar los materiales para la construcción de los semilleros
LA PERTINENCIA DE LA ARTICULACION DEL
ESFUERZO EN UN CONTEXTO DE
DISPERSION Y FRAGMENTACION
La anterior nomenclatura de planificación es una propuesta que posee una
perspectiva para vincular FINALIDADES,OBJETIVOS, METAS Y TAREAS, siendo
a muchas ocasiones muy tenue la frontera entre FINALIDADES Y OBJETIVOS por ejemplo,
Reconociendo la complejidad de este enfoque, su reivindicación busca combatir la
división entre lo teórico y lo práctico, ya que es rutinario encontrar planes y programas
abrumados por generalidades y al mismo tiempo hay un frenesís de actividades y tareas
fragmentadas, sin dirección estratégica.
Por supuesto, esto no se reduce a la problemática epistemológica como fractura entre el
saber y hacer, sino que se confronta con la cultura que predomina en lo gerencial-
administrativo, con son los 6 conocidos síndromes:

2.- TA´LISTO, esta es una frase muy común ante las interrogantes sobre como van los
proyectos, planes u actividades, dando como un hecho su realización exitosa.
LA PERTINENCIA DE LA ARTICULACION DEL
ESFUERZO
2.-EL CUMPLIMIENTO, EN UN
especie de formato CONTEXTO
burocrático DE
que se hace costumbre:
DISPERSION Y FRAGMENTACION
“CUMPLO Y MIENTO” con una incoherencia en un sin número de recaudos
y soportes administrativos.
3.-VISION INSULAR, cada quien está en lo suyo, planificando y activando de
manera aislada, sin trabajo en equipo.
4.- INCONSISTENCIAS NÚMERICAS, problema endemoniado que impide tener
estadísticas confiables y oportunas, alta incertidumbre con la data.
5.-TECNOCRACIA, resumida en la conocida frase: “soy técnico no soy político” y no
me salgo de mi horario de trabajo
6.-CULTURA DEL RETARDO Y LA DILACION, no hay nada “justo a tiempo”, todo debe
Esperar.
7.-AQUÍ SIEMPRE SE HACE ASI, lo que resulta en un cierto conformismo y resistencia
al cambio por costumbre
LA PERTINENCIA DE LA ARTICULACION DEL
ESFUERZO EN UN CONTEXTO DE
DISPERSION Y FRAGMENTACION
Cuando se evalúan los planes, programas, proyectos y actividad, los anteriores problemas
endemoniados (síndrome del burocratismo) permanecen encubiertos como INTANGIBLES,
sin que se pueda estimar su impacto en los reiterados fracasos.
De allí la importancia que en el actual proceso de elaboración del plan de acción del PTMS,
hagamos la reflexión y discusión en torno a esta problemática, sacando las lecciones que
ayuden al proceso de rectificación de nuestras fallas.
En tal sentido, la actual confrontación política y el empleo enemigo de la problemática
alimentaria como arma de desestabilización, demanda ubicarnos críticamente en el HILO
TEMPORAL:
--  No debemos  invertir esfuerzos en objetivos no priorizados en las metas y objetivos
-- No podemos distraernos del norte estratégico contemplado en las finalidades
Por esto, cualquier retardo, tardanza, dilación, demora
parálisis  tributa a la estrategia contrarrevolucionaria