Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Clase 1
Viernes 8 de Marzo 2019
1. ¿Quién soy?
2. ¿En qué trabajo?
3. ¿Qué se de evaluación del aprendizaje?
4. ¿Estoy involucrado en actividades de evaluación
del aprendizaje? ¿En cuáles?
5. ¿Qué espero aprender en este curso?
Revisión del programa
¿Qué esperamos lograr hoy?
Resultados de aprendizaje esperados…
1. Sintetizar las principales tendencias actuales en el campo de la
evaluación de los aprendizajes.
2. Proponer sistemas de evaluación del aprendizaje, acorde a las
tendencias actuales.
¿Qué es la evaluación del aprendizaje?
Proceso de determinar hasta qué punto los objetivos educativos han sido alcanzados mediante los
programas y currículums de enseñanza (Tyler, 1950).
Recogida y uso de la información para tomar decisiones sobre un programa educativo (Cronbach,
1963).
Emitir juicios de valor (Suchman, 1972).
Definir, determinar o valorar cualquier faceta de la estructura, el producto educacional en función
de unos criterios previamente establecidos (De la Orden, 1972).
Proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado al proceso educativo desde su
comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer
la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar decisiones adecuadas para proseguir
la actividad educativa y mejorarla progresivamente (Casanova, 1995).
Seguimiento continuo y sistemático para identificar los logros y las dificultades presentadas en el
proceso y poder tomar decisiones que lleven a un mejoramiento de la calidad educativa (Serpa
Naya, 2008).
Evolución
Toma de
Planificación
decisiones
Selección/
construcción de
Valoración/
instrumentos
formulación de
para la
juicios de valor
obtención de
información
Función de la Evaluación
Conocer al alumnado, detectando fortalezas y debilidades en el
proceso de aprendizaje
Identificar las dificultades que debe superar
Ajustar la forma de enseñar al modo de aprender del estudiante
Valorar los progresos en función de las posibilidades
Estimular al alumnado valorando sus logros
Evaluar en proceso y el progreso
La Evaluación que conocemos…
¿Toma en cuenta las posibilidades de cada alumno?
¿Toma en cuenta el contexto de la escuela?
¿Sirve para mejorar el aprendizaje de cada alumno?
¿Sirve para conocer al alumno?
¿Resulta útil para mejorar la enseñanza que realiza el
profesorado?
¿Apoya el desarrollo y el ajuste de los proyectos escolares?
Con la evaluación, ¿mejoramos la calidad del sistema educativo?
Modelos de evaluación
Autocontrol
Imaginería
Autoinstrucciones
focalización de la atención
estrategias oientadas a la tarea
Autoobservación
Autoregistro
Autoexperimentos
Evaluación
fomenta la
autorregulación,
Evaluación para especialmente
el aprendizaje en su última fase
Aprendizaje y
evaluación como
la cara de una
misma moneda
¿Qué aprenden los estudiantes?
Reflexión:
¿En qué modelo se basa el sistema educacional nacional?
¿Qué impacto puede tener esto?
¿cuál es la importancia de la evaluación del aprendizaje?
Elementos a evaluar y su
efecto en la enseñanza
Elementos y tendencias actuales
1. ¿Qué Evaluar?: Resultados de aprendizaje – Habilidades cognitivas y
Taxonomías - Criterios de evaluación
2. ¿Para qué Evaluar?: Intencionalidades
3. ¿Cuándo Evaluar?: Momentos
4. ¿Quienes participan de la evaluación?: Agentes
5. ¿Con qué medios y estrategias se evalúa?: Instrumentos, evaluación
entre pares, autoevaluación, retroalimentación, etc.
¿Qué evaluamos?
Cambio relevante en los sistemas académicos
Diseños
curriculares
prácticos
Diseños basados en
curriculares competencias
académicos
basados en
contenidos
¿Qué son las competencias?
Calidad de construcción
N %
• Evaluación de Proceso
• Evaluación final
¿Quiénes participan en la evaluación?
• Heteroevaluación
• Co- evaluación
• Autoevaluación
• Procesos de feedback
¿Quieres profundizar?
Te recomiendo:
Castillo, S. y Cabrerizo, J. (2010). Evaluación Educativa de Aprendizajes y
competencias. Pearson: Madrid. Capítulo 1.
Earl, L. (2013). Assessment as Leaning. Corwin: Usa. Capítulo 3.
Villarroel, V. Bruna, D, Herrera, C. y Bruna, C. (2015). Vinculando la
universidad con el mundo del trabajo a través de la evaluación
auténtica : manual de apoyo docente. Ediciones UDD: Concepción.