En función de la relación que yo tengo con él ¿Cómo podría definir a

Tomás en 3 palabras?

1. Inocente para su edadx2

2. Amoroso x3
3. Irritable
4. Sincero x2
5. Juguetónx2
6. Cariñoso
7. Inteligente
8. Empático
9. Amistoso
10. Sincero
11. Perseverante
12. De emociones intensa
13. Tensionado
 Taller para familias
Equipo de apoyo pedagógico
Tríada Clásica de síntomas
Otros rasgos de conducta alterados:

 Movimientos
 Respuesta a estímulos sensoriales
 Autolesiones
 Intranquilidad e hiperactividad
 Atención y motivación
 Habilidades especiales
 Miedos especiales
 Apetito y sed
 Problemas de sueño
 El TEA es una constelación de síntomas debido a una
disfunción del sistema nervioso central con grados
variables de intensidad que se traduce en un trastorno
profundo de la conducta con síntomas centrales que lo
definen.
 Es una disarmonía generalizada en el desarrollo de las
funciones cognitivas superiores independiente del
potencial intelectual inicial.
Lo importante es destacar que ninguna de estas reacciones es negativa,
al contrario, sólo pasando por todas estas fases se puede llegar a una
verdadera aceptación.
TEA y adolescencia
Necesidades de la familia

 Evolución positiva del hijo

 Recursos de afrontamiento de estrés
 Apoyo social
Recomendaciones para los padres:

 Buscar apoyo de otros padres de niños y jóvenes TEA.

 Hablar con la familia, pareja, seres más queridos.
 Vivir el día a día.
 Aprender la terminología.
 Buscar información.
 No sentirse intimidado, atreverse a consultar.
 No tener miedo a mostrar las emociones.
 Aprender a tratar con los sentimientos naturales de dolor.
 Mantenerse en contacto con la realidad.
 Ocuparse de si mismo (no preocuparse).
 Evitar la compasión y autocompasión.
 Mantener las rutinas diarias tan normales como sea posible.
 Recordar siempre que es SU hijo/a.
 Reconocer que no se está solo, por más que lo parezca.
¿Qué necesitamos de ustedes como familia
en este momento?

• 1. Organizar y estructurar una rutina diaria para Tomás y

CON Tomás (Hacer un horario).

Tiempos de Tiempos de Tiempos de Tiempos de

descanso clases diversión alimentación

Tiempos de Tiempos de Tiempos de

estudio, tareas y cooperar con compartir en
trabajos deberes del hogar familia
• 2. Ampliar sus áreas de interés y hacer atractivo otro tipo de
actividades (Habilidades para la vida).

3. Posterior a una crisis sentarse a conversar y analizar acerca

de lo ocurrido
D. ¿Qué podría hacer la
A. ¿Cuál fue el B. ¿Qué fue lo que C. ¿Qué sucedió
próxima vez que esto
detonante? ocurrió? después? ocurra?

4. Colaboración entre el colegio y la familia

Sesiones
Modificación Apoyo de
semanales con
curricular psicopedagoga
psicóloga