Criterios para elegir obras literarias

para niños
Algunas consideraciones
1.- Información y formación.

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El maestro debe tener inquietud por

formarse e informarse sobre los

géneros, temáticas, autores de prestigio

y principales colecciones de la Literatura

Infantil.
Algunas consideraciones
2.-  Calidad literaria del texto.

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El libro elegido ha de ayudar a
desarrollar el gusto estético,
estimular la afición por la lectura y
el descubrimiento y fomentar la
creatividad.
Algunas consideraciones
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 3.- Calidad de las imágenes.
La parte gráfica del libro ha de despertar la
imaginación para lo cual se han de ofrecer
variedad de técnicas y estilos para
enriquecer la sensibilidad del lector. Se
buscará la armonía de las ilustraciones con
el relato: ¿lo complementa?, ¿lo enriquece?,
¿entorpece su interpretación? Las
imágenes han de poseer carácter narrativo
propio y cada una habrá de estar acorde
con el contenido de la página. Habrá de
existir proporción entre texto e imagen, en
función de la edad.
Algunas consideraciones  4.- Personajes.

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Han de ser apasionantes, bien
caracterizados psicológicamente,
con los que sea apetecible
identificarse y que impacten al
lector por sus actitudes y
sentimientos, más que por sus
acciones.
Algunas consideraciones
 5.- Ambientes.
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Sean reales o fantásticos,

deben ser siempre
entretenidos y
convincentes.
Algunas consideraciones
 6.-  ¿Descripción, narración,
diálogos...?
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Aunque con la edad la
proporción aumentará, los textos
tendrán más acción que
descripción, y los diálogos serán
frecuentes para incrementar la
agilidad y amenidad.
Algunas consideraciones  7.- Lenguaje.

El lenguaje será enriquecedor y

Haga clic en el icono para agregar una imagen se adecuará al nivel
comprensivo y madurativo de
cada lector. Se jugará con los
dobles sentidos, juegos de
palabras y demás recursos
creativos para potenciar el
humor.

Algunas consideraciones
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 8.- Temática.
Se ofrecerá a los niños un abanico lo más
amplio y variado de temas y
planteamientos, tanto en los argumentos
como en los conflictos a los que se
enfrentan los protagonistas, valorando la
verosimilitud y la honestidad con que se
trate el tema. Se valorará especialmente la
sensibilidad y delicadeza con que se traten
temas como la muerte, el aborto, el
divorcio, la violencia doméstica, las drogas
o el sexo.

Algunas consideraciones
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  9.- Géneros.
También aquí se buscará la
variedad, huyendo del tópico
encasillamiento de las lecturas
infantiles en el género narrativo. El
teatro, la poesía, el ensayo, el cómic
y los libros informativos estarán
presentes de modo equilibrado en
nuestra selección.

Algunas consideraciones
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  10.- Aspectos formales.
Es fundamental tener en cuenta los
aspectos externos del libro: diseño
de la cubierta, tipografía (tipos y
tamaños de letras), papel (calidad,
textura, tintura), encuadernación,
maquetación, ilustraciones,
prólogos, notas...
   11.- Rigor científico, objetividad y
Algunas consideraciones actualidad del contenido.

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En las obras de referencia, consulta
y documentales, pero también en
los libros de imaginación o
creación.

Algunas consideraciones
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  12.- El destinatario.
La edad del lector hay que tenerla en
cuenta, pero nunca como criterio
definitivo, pues es más importante
valorar su momento evolutivo desde
el punto de vista psicológico, sus
gustos, su historial lector (los
itinerario de lectura que ha seguido
hasta ese momento) y su nivel de
conocimiento y manejo de las
diferentes estrategias de
comprensión lectora.
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Consideraciones metodológicas
 La literatura de niños puede ser dividida en
muchas maneras, entre ellas.

-Literatura creada por un autor

específicamente para niños.
-Literatura creada por  un autor  no
pensada en el principio para los niños.
-Literatura anónima procedente de folclore.
-Literatura creada por los niños propios.     
 
 Los géneros, en la Literatura infantil,
pueden ser determinados por la técnica, el
tono, el contenido, o la longitud.

Nancy Anderson, profesora asociada en el

Colegio de Educación en la Universidad
del Sur Florida en Tampa, ha delineado
seis categorías principales de literatura de
niños, con algunos subgéneros
significativos: 
Los libros ilustrados, incluyendo libros de consejos,
libros de concepto (la enseñanza de un alfabeto o el
conteo), libros que moldean y libros mudos.
Literatura tradicional: hay diez características de la literatura tradicional:

(1) Autor desconocido, (2) introducciones convencionales y conclusiones, (3) vagos ajustes,
(4) personajes estereotipados, (5) antropomorfismo, (6) causa y efecto, (7) final feliz para el
héroe, (8) magia aceptada como normal, (9) breves historias con argumentos (complots)
simples y directos, (y 10) repetición de acción y modelo verbal.
La mayor parte de la Literatura tradicional consiste en cuentos tradicionales, que transportan
las leyendas, mitos, supersticiones, y las creencias de personas pasadas. Este género grande
puede ser descompuesto en subgéneros: Mitos, fábulas, baladas, música folklórica, leyendas,
cuentos de hada, fantasía, ciencia ficción, comedia, romance, etc.
Ficción, incluyendo los subgéneros de fantasía y ficción realista (tanto
contemporánea como histórica).
Biografías, incluyendo autobiografías.
Poesía y verso.
Teatro infantil: teatro para niños (realizado por adultos y destinado a un público infantil que es
tan sólo espectador-receptor) y teatro de los niños (creado para ser escenificado por los
pequeños. El que se convierte en el emisor.)
Objetivos de la literatura infantil.

• Incentiva la creatividad (Estimula la imaginación).

• Reconocimiento gráfico-verbal (Relaciona grafemas con
fonemas).
• Ampliación del léxico (Adopción de nuevas palabras).
Funciones.

• Transmisión de valores.
• Transmisión de la cultura.
• Incentivar la creación.