PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN TOMIS STACK

PEI

El presente proyecto ha sido asumido por toda la

El Proyecto Estratégico Institucional (PEI) de la
comunidad educativa involucrado en su diseño en el
Institución Educativa: “Monseñor JuanTomis
contexto de los lineamientos del marco de la política
Stack”, es un instrumento que orienta cada uno de
vigente y normas emitidas por el Ministerio de
los procesos de gestión escolar que se
Educación. En tal sentido, se considera como
implementará para lograr la calidad educativa
componentes: Identidad de la Institución Educativa: CAP,
en
Diagnóstico: Objetivos estratégicos, Propuesta
coherencia con
desarrollo los actualesTecnológico
científico, retos que plantea
y el
Pedagógica y Gestión.
políticas educativas vigentes.
 DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LEM
NOMBRE DE A
LA LOGO
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
“Si no vives para servir, no sirves para vivir”

Juan
Tomis
Stack N°
10042
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

RESEÑA HISTÓRICA DE LA
I.E.

Con la denominación de Centro Educativo Inicial, Primario y

Secundario de Menores Nº 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK,
se crea al C.E. el 19 de abril de 1974 por una imperiosa necesidad de la
población del Pueblo Joven Túpac Amaru, sector ubicado al lado Oeste
de la ciudad de Chiclayo.
Las autoridades y padres de familia de esta jurisdicción solicitaron ante el
Director de la Zona de Educación Nº 11 de Chiclayo, Dr. Ángel Guerra
Córdova, la creación de un centro educativo; los resultados fueron
positivos con el funcionamiento de la Institución Educativa en la
modalidad de Educación Básica Regular Nº 10042- 11/E-2do.MXU.
Esta decisión fue refrendada por la Resolución Directoral Zonal Nº
01033 del 19 de abril de 1974.
 DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAP
INSTITUCIONAL

PERSONAL
DIRECTIV PERSONAL AUXILIARES
PERSONAL POBLACIÓN
O JERÁRQUIC DE
DOCENTE ESTUDIANTI
O EDUCACIÓ
N L
 Nivel
Nivel Inicial:
Inicial:
5 Docentes
122
 Director  Nivel
Alumnos
 Sub Primaria:
 Tallere  3  Nivel
directo 25 Docentes
s Auxiliares Primaria:
 Nivel
r 546
Secundari
Alumnos
a:
 Nivel
32
Secundaria:
Docentes
530
 1. DENTIDAD

PRINCIPIOS Y
VISIÓ MISIÓ
VALORES
N N

PRINCIPIOS: Hacer del ejercicio laboral una

Somos una Institución Educativa con los tres forma de servicio para vivir y promover el
Ofrece una formación académica bajos los Niveles de Educación Básica Regular, con un respeto, solidaridad y democracia y tener
fundamentos de una educación inclusiva, equipo directivo y de docentes con capacidad y como eje rector, Excelencia académica y
humana cristiana y científica con maestros y gestión educativa. Brinda a los estudiantes formativa.
directivos formados y capacitados bajos los una educación de calidad en valores, que le VALORES
estándares que señala el IPEBA, reconocida como permite
desarrollar capacidades, identificación Respeto
líder de una educación integral basado en una cultura institucional y mejora personal y profesional, Responsabilida
de la innovación y creatividad, incorporando al busca la participación activa de los padres de d Libertad
ámbito institucional a los padres de familia familia y sociedad, en los procesos educativos de Justicia
como agentes fundamentales de los procesos de la los estudiantes, comprometidos a cumplir con los Honestida
gestión escolar. objetivos institucionales y estrategias, a d
través de una gestión democrática. Solidarida
d Honradez
Verdad
Equidad
 2. DIAGNÓSTICO

Problemática Análisis Interno Análisis

Factores que Análisis de Objetivos
Educativa por Interno por
Influyen en la Estratégicos
Componentes de Temas
Gestión Participació
Gestión Transversales
Institucional y los n
NACIONAL Componentes: OPORTUNIDADES Aprendizajes  Beneficiario
 Gestión s directos EN
 Prácticas  Cercanía de
de
Procesos  Estructura Alumnos RELACIÓN:
pedagógicas sin delegaciones  Procesos
pedagógicos.
Pedagógicos. policiales, familiar Docente.
tener en  Clima
 Clima y centros de desintegrada.  Beneficiario
cuenta y
convivenci
Convivenci salud, estadio,  Bajo poder s indirectos
criterios de a escolar.
a Escolar. universidades adquisitivo Padres de
calidad.  Escuela,
 Relación e Instituciones de los padres Familia.
REGIONAL y
familia
Escuela Familia de familia.  Beneficiarios
 Deficiente Educativas  Gestión
comunidad.
y Comunidad. AMENAZAS  Estudiantes no directos
desempeño Institucional.
 Gestión  Excesiva con falta de Comunidad/soci
laboral de
Institucional. velocidad perspectivas edad.
los docentes.
de vehículos. .
 PROPUES
TA
ENFOQUES
PEDAGÓ
GICA
PERFILES DEL
PEDAGÓGICOS QUE ESTUDIANTE,
SUBYACEN AL PEI DOCENTE, DIRECTOR

Nuestra institución ha EDUCACIONALES

 Calidad, DIRECTOR
adoptado el enfoque
equidad, ESTUDIANTES  Demuestr
constructivista como interculturalidad,  Construye DOCENTES a equilibrio
sustento básico para democracia, personal y
su identidad  Demuestra plena
realizar la ética, inclusión, conociéndose coherencia madurez de sus
adaptaciones s conciencia ambiental,
PSICOPEDAGÓGICOS como su vida: actos
curriculares  Deetc. construcción de integrantes de intelectual, y
adecuadas y así dar los propios una familia afectivo decisiones:
cumplimiento a las aprendizajes de y una conduce y dirige
, necesidad comunidad con y la institución de
demandas
desarrollo del características espiritual acuerdo
fines a los
y objetivos
y tendencias actuales comunicación culturales personalidad. del Proyecto
de la de
acompañamiento
y en Educativo.
propias. con su
educación. los aprendizajes,
la
etc.
 PROPUES
TA
PROPUESTA DE
CURRICULAR
TALLER PARA LAS HORAS
PEDAGÓ
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PARA EL LOGRO DE

GICA
ESTÁNDARES DE
DE LIBRE DISPONIBILIDAD O LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS 2013- BUENAS PRÁCTICAS
TEMAS SENSIBLES. 2017 DEL DESEMPEÑO
DOCENTE

 Horas Obligatorias para

las áreas del plan de  Utilizar para tal
estudios de la EBR. proceso pedagógico,
materiales
tenga significatividad
que lógica y  Domina los contenidos de las
Inicial: 25 horas disciplinas que enseña y el
Primaria: 20 horas psicológica para estimular el
desarrollo de las capacidades marco del diseño curricular
Secundaria: 25 horas. nacional.
 Horas de y actitudes de los estudiantes.
 Estrategias de desarrollo de la  Conoce las características,
libre Disponibilidad. conocimientos
Primaria: 10 expresión oral comprensión
lectora, pensamiento lógico y experiencias de sus
Secundaria: 10 estudiantes.
 Total horas matemático, educación en
valores, además de las  Domina la didáctica de las
de disciplinas que enseña.
establecidas.
Inicial: capacidades propias de cada
Primaria: 30
25 área curricular.
Secundaria:
35
 PROPUES
TA
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
PEDAGÓ ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN PARA EL

GICA
COLABORATIVO DE DOCENTES APRENDIZAJE: MONITORES, TRABAJO GRUPAL,
ORGANIZADOS EN CÍRCULOS DE INTER PARES, INDIVIDUAL, SECTORES, TALLERES DE
APRENDIZAJE
ESPECIALIDADE
POR CICLOS Y LECTURA Y ESCRITURA, INVESTIGACIÓN EN EL
S AULA, ETC

 Se adoptará una evaluación integral en

 Grupos colegiados de trabajo docente,
el marco del DCN. Siendo así, la
constituido por cada uno de los
evaluación no sólo aquella que orienta a
coordinadores de las diversas áreas
los aprendizajes de los niños y niñas
curriculares y proyectos de innovación
sino también evaluar otros elementos que
educativa.
interviene en el proceso educativo. Las
 Formación de coordinadores como
áreas curriculares considerarán sus
facilitadores para monitorear los círculos,
receptivos componentes
mediante sesiones temáticas
competencia y respectivas,
de trabajo mensual y utilizando un red
s
necesidades e intereses según
de los niños y
social (campus virtual).
niñas.
 PROPUES
TA
PEDAGÓ
GICA
MEDICIÓN DE LOGROS
RUTAS DEL
DE APRENDIZAJE A
APRENDIZAJE
NIVEL INSTITUCIONAL
2013-2017

Campaña por los Balance del año escolar y

Buen inicio del año escolar
 Matrícula
escolar automática y al
100%
Campaña por los aprendizajes
fundamentales y la escuela
que queremos.
aprendizajes fundamentales
y la escuela que queremos.
 Pacto ciudadano para definir
los aprendizajes
fundamentales y la escuela
que queremos mediante una
cultura del
diálogo entre
personal
directivo, del sector
autoridades docente,
y entre sí.
comunidad en general.
rendición de cuentas
 Asumir una política de El personal docente asumirá
transparencia mediante como una de sus funciones
el acceso de aplicar y diseñar rutas de
información sobre los aprendizaje, reconociendo:
Procesos administrativos  El aula de clase
aprendizajes estudiantes y tiene un dimensión
implementados en la heterogénea, que los
institución. de estudiantes son diferentes
 4. PROPUESTA DE GESTIÓN

PLANIFICACIÓ
N

PLANEAMIEN GARANTÍA
DISEÑO Y ADMINISTRACI DE LA
TO Y
DESARROLL ÓN DE GESTIÓN CALIDAD
ORGANIZACIÓN
O PERSONAL DE EDUCATIVA
CURRICULAR RECURSOS

Comprend las siguientes

Formula y actualiza el PEI
en el que se establece los
resultados y actividades de
mejoramiento para el corto
plazo en el Plan de Trabajo
Anual (PAT).
e selección,
Se programarán actividades
actividades control
estratégicas que produzcan
:
permanencia del ypersonal, en
cambios significativos para
evaluación,
el que se incluye
lograr el perfil de las
el
otorgamiento de licencias y
capacidades y competencias
permisos, así como la
produciendo satisfacción en
asignación de tareas y
los alumnos, padres de
responsabilidades.
familia y
comunidad
Comprende la captación y Implica la
manejo de las ejecución
implementación,
y evaluación de
lasactividades de
aportaciones de los
monitoreo, y evaluación
seguimiento
padres, a través del
consejo directivo de la dela Gestión Pedagógica y
APAFA, y los recursos e mediciones de la calidad,
ingresos propios, cuyos a través de indicadores de
fondos serán destinados a rendimiento y eficiencia.
mejorar los procesos de
aprendizaje.
 4. PROPUESTA DE GESTIÓN

MODELO
ORGANIZACION
AL

ORGANIZACIÓN CLIMA
ESTRUCTURAL Y INSTITUCIONA
ORGÁNICA DE LA L
II.EE

Estrategias de Calidad
Ambientes de
Es Un Documento Que Describe La Motivación: : Se organizarán
Trabajo Institucional:
Organización De La Promueven un equipos de
La I.E. presentará
Educativa, Las Funciones De Cada
Institución conjunto de estudiantes
un espacio
Uno De Los Órganos O factores como y docentes para
agradable para los
Unidades
Organizativas; Así Como Los Cargos E motivación de la formar estrategias en
niños y niñas y
Instancias Que Comprenden Los acción de los base a las
comunidad
Relacionados Entre Ellos. integrantes de la necesidades de
educativa en
comunidad educativa. aprendizaje de los
general.
estudiantes.
 4. PROPUESTA DE GESTIÓN

EJECUCIÓ EVALUACIÓ
N N

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
ANUAL DE
DE LOS OBJETIVOS
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
ESTRATÉGICOS

Elaboración de planes operativos.

Conformación de un equipo colegiado Construcción de un marco lógico para
integrados por distintos trabajadores de la determinar el cumplimiento de
institución y participación de objetivos, actividades y estrategias.
estudiantes y padres de familia.
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA