II SEMESTRE 8° BÁSICO

TEMAS A ESTUDIAR
1.-LA COLONIA AMERICANA:

INSTITUCIONES.
EVANGELIZACIÓN.
ECONOMÍA Y MONOPOLIO.
FORMAS DE TRABAJO INDÍGENA.

2.- SOCIEDAD COLONIAL

 INSTITUCIONES COLONIALES

EN ESPAÑA EN ESPAÑA
CONSEJO DE INDIAS:
CASA DE CONTRATACIÓN:
ASESORABA AL REY . ORGANOZABA EL COMERCIO Y

CREABA LEYES PARA EL MONOPOLIO.

MANTENIA EL CONTROL
LAS “INDIAS” ADUANERO.
(AMÉRICA). LLEVABA EL REGISTRO DE LAS
PERSONAS QUE VIAJABAN
MÁXIMO TRIBUNAL ENTRE ESPAÑA Y AMÉRICA.
DE JUSTICIA. SE ENCARGABA DE LA
NAVEGACIÓN Y ELABORABA
LAS RUTAS MARÍTIMAS Y
GEOGRÁFICAS.
 INSTITUCIONES COLONIALES
EN AMÉRICA
 VIRREY: a cargo de la división territorial llamada virreinato. máximo
representante del rey acá en América.
 REAL AUDIENCIA: tribunal de justicia en América. fiscalizaba a las
autoridades.
 GOBERNADOR: autoridad que estaba a cargo de un territorio de
menor tamaño que el virreinato. tenia atribuciones ejecutivas,
administrativas, judiciales.
 CAPITANIA GENERAL: zona o territorio que necesitaba presencia
constante de fuerzas militares, por conflictos indígenas.

CABILDO: era un consejo representativo de los vecinos de una localidad

(ciudad) tenían funciones como fijar impuestos, mantener aseo y orden
público, normas de edificación, distribución de tierras, entre otros.
 ROL DE LA IGLESIA CATÓLICA EN AMÉRICA

EVANGELIZACIÓN
PATRONATO (VÍNCULO REY PAPADO)
CLERO REGULAR: eclesiásticos que no pertenecían a
una congregación y actuaban en forma individual,
siguiendo las órdenes del papa.
CLERO SECULAR: eclesiásticos que pertenecían a una
orden religiosa, los que contaban con una organización,
estructura propia que los organizaba para la
evangelización.
Principales órdenes religiosas : franciscanos, jesuitas,
dominicos, agustinos, mercedarios.
 SISTEMA ECONÓMICO COLONIAL

Mercantilismo, sistema económico basado en el

intercambio de productos y acumulación de metales
preciosos (oro y plata).
España instaura un monopolio comercial, es decir,
un sistema de comercio que es controlado por
España, donde solo ellos están autorizados para el
intercambio de productos.
Además, establecen puertos específicos y
restricciones de intercambio y producción.
 ACTIVIDAD N° 3 GUÍA

1.- ¿QUÉ SIGNIFICA QUE ESPAÑA HAYA

IMPLEMENTADO UN SISTEMA COMERCIAL DE
CARÁCTER MONOPÓLICO CON SUS COLONIAS?

2.- ¿POR QUÉ SE OBSERVA UNA RUTA

COMERCIAL TAN DEFINIDA ENTRE AMÉRICA Y
ESPAÑA?
 COMERCIO DE CONTRABANDO

 En términos prácticos, el monopolio comercial español se

enfrentó a una serie de dificultades asociadas a la
protección y control de los flujos comerciales. Por un lado,
las mercancías sufrían ataques y saqueos de corsarios
encargados por otras potencias o por la piratería. Por otro
lado, el control del comercio también incluyó altos
impuestos hacia las colonias, lo que implicó un gran
descontento entre los criollos al momento de importar
manufacturas.
 Corsarios: hombres y buques que contaban con el permiso
de una nación para saquear y hundir los barcos de naciones
enemigas.
ACTIVIDAD N° 4
FORMAS DE TRABAJO DURANTE LA COLONIA

Las bases de la economía extractiva en América

colonial se sustentaban en quienes se encargaban de
trabajar y explotar los recursos. Por eso, la
adquisición de mano de obra tuvo un rol
determinante en la economía y en la sociedad. Por
medio de la obtención de mercedes de tierra, los
españoles implementaron una serie de sistemas de
trabajo, tales como la encomienda, la mita y la
esclavitud.
 ADQUISICIÓN DE MANO DE OBRA

“Al recibir los vecinos sus parcelas de tierra a través

de la ‘merced real’, ellos tenían derecho a obtener
grandes o pequeños terrenos en las áreas
circundantes al pueblo que todavía no habían sido
cultivadas por los indios. Estas concesiones o
‘mercedes de tierra’ debían ser usadas para la
subsistencia de quienes las recibían. [...] El tipo de
donaciones hechas reflejaron el carácter de
recompensa que tuvieron las mercedes”.
Bethell, Leslie (Ed.). Historia de América Latina. Tomo 3. América Latina colonial:
Economía. (Adaptación).
 ENCOMIENDA

“Al instituir la encomienda de servicios, quiso la

corona poner en movimiento la mano de obra
disponible en el nuevo continente considerando como
súbdito del rey, es decir, como siervo del monarca de
inspiración feudal. […] El indio se vio obligado a
trabajar para el encomendero, en las condiciones que
este ordenara, que fueron pésimas. La encomienda de
servicios no fue, en la práctica, más que una esclavitud
disimulada, casi siempre con la misma finalidad que
la esclavitud legal: la acumulación capitalista”.
Bagú, Sergio (1949). Economía de la sociedad colonial.
 LA MITA

“Teóricamente, la mita fue un turno de trabajo,

establecido con el objeto de impedir que el indígena
quedase relegado a esclavitud, y evitar que se le
obligase a trabajar durante toda su existencia en la
implacable labor de las minas. Pero, prácticamente,
la mita equivalió casi siempre a un turno que solo
terminaba cuando el individuo no rendía más
o moría.”
Sánchez, Luis Alberto (1970) Historia General de América
 LA ESCLAVITUD
“Para la sociedad colonial,
como después lo será para la
sociedad blanca del siglo XIX,
el negro es un sujeto factible
de intercambio y trabajo y,
fundamentalmente, merece
control y sojuzgamiento, sin
ser considerado en otras
facetas que lo integren como
actor de la sociedad, más allá
de su rol en el denominado
pueblo bajo”.
Casazza, Roberto (ed.). (2009). Artes, ciencias y
letras en la América colonial.
 ACTIVIDAD N° 5

1.- A partir de los textos explica la encomienda, la mita

y la esclavitud.
2.- ¿qué diferencias puedes establecer entre estas?
3.- infiere qué consecuencias tuvieron estos sistemas
de trabajo coloniales para la población sometida a
ellos?