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DEDICATORIA:

El presente trabajo va dedicado a las


personas que desean salir adelante y
seguir sus sueos y cumplir sus metas.

INTRODUCCION

La teora de las inteligencias mltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983


por Howard Gardner, revolucion la psicologa con su teora de las inteligencias
mltiples.

El trabajo sobre las mltiples inteligencias como el trabajo de Goldman sobre las
inteligencias emocional y social han entrado a formar parte de lo que podramos llamar
el conocimiento colectivo del planeta.

INDICE

DEDICATORIA:................................................................................................ 1
INTRODUCCION.............................................................................................. 2
INDICE............................................................................................................ 3
TIPOS DE APRENDIZAJE.................................................................................. 4
1) Inteligencia lingstica............................................................................ 5
2) Inteligencia musical................................................................................ 5
3) Inteligencia lgica matemtica...............................................................6
4) Inteligencia espacial............................................................................... 7
5) Inteligencia corporal kinestsica..........................................................8
6) Inteligencia intrapersonal.......................................................................9
7) Inteligencia interpersonal.....................................................................10
8) Inteligencia naturalista.........................................................................11
AUTORES DE LA CREACION DE LAS 8 TIPOS DE APRENDIZAJE..................14
CONCLUSIONES............................................................................................ 18
BIBLIOGRAFA............................................................................................... 19

TIPOS DE APRENDIZAJE

La inteligencia es la capacidad desarrollable y no slo la capacidad de resolver


problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas.

La inteligencia no slo se reduce a lo acadmico sino que es una combinacin de todas


las inteligencias. Ser hbil en el deporte o en las relaciones humanas implica unas
capacidades que, por desgracia, no estn seriamente contempladas en los programas de
formacin acadmica.
Cmo hizo Gardner para definir estas diferentes inteligencias?
Para definir cada mbito de la inteligencia, Gardner estudi el desarrollo de habilidades
en los nios y la forma en que se descomponan las diferentes capacidades en casos de
dao cerebral.
Adems, Gardner observ cmo se manifiestaba cada una de las inteligencias dentro de
la cultura del individuo.
Los 8 tipos de Inteligencia
La inteligencia se puede agrupar en 8 diferentes tipos:

1) Inteligencia lingstica
Es considerada una de las ms importantes. En general se utilizan ambos hemisferios
del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido
parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.

Aspectos biolgicos: un rea especfica del cerebro llamada rea de Broca es


la responsable de la produccin de oraciones gramaticales. Una persona con esa
rea lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene
dificultades para construir frases ms sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos
mentales pueden quedar completamente ilesos.

Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado


de las palabras en la lectura, la escritura y, tambin, al hablar y escuchar.

Habilidades relacionadas: cablar y escribir eficazmente.

Perfiles profesionales: lderes polticos o religiosos, poetas, vendedores,


escritores, etc.
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2) Inteligencia musical
Tambin conocida como buen odo, es el talento que tienen lo grandes msicos,
cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y
vara de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en este tipo de
inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su
potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una meloda con
sensibilidad.

Aspectos biolgicos: ciertas reas del cerebro desempean papeles importantes


en la percepcin y la produccin musical. stas, situadas por lo general en el
hemisferio derecho, no estn localizadas con claridad como sucede con el
lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la
habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de amusia
(prdida de habilidad musical).

Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

Habilidades relacionadas: crear y analizar msica.

Perfiles profesionales: msicos, compositores, crticos musicales, etc.

3) Inteligencia lgica matemtica


Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lgico del cerebro y pueden
dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, ste es el ms
cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba ste
tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud
cantidades y distancias.

Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular,


formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos
inductivo y deductivo.

Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos, calcular,


formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos
inductivo y deductivo.

Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, cientficos, etc.

4) Inteligencia espacial
Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de l. Esta inteligencia la
tienen profesiones tan diversas como la ingeniera, la ciruga, la escultura, la marina, la
arquitectura, el diseo y la decoracin. Por ejemplo, algunos cientficos utilizaron
bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molcula de
ADN.

Aspectos biolgicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra


ser la sede ms importante del clculo espacial. Las lesiones en la regin
posterior derecha provocan daos en la habilidad para orientarse en un lugar,
para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeos detalles.

Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho, intentarn
compensar su dficit espacial con estrategias lingsticas: razonarn en voz alta, para
intentar resolver una tarea o bien se inventarn respuestas. Pero las estrategias
lingsticas no parecen eficientes para resolver tales problemas.
Las personas ciegas proporcionan un claro ejemplo de la distincin entre inteligencia
espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a travs de un
mtodo indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo, construye una
nocin diferente a la visual de longitud. Para el invidente, el sistema perceptivo de la
modalidad tctil corre en paralelo a la modalidad visual de una persona visualmente
normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial sera independiente de una modalidad
particular de estmulo sensorial.

Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear


imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con


precisin.

Perfiles profesionales: artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas,


etc.

5) Inteligencia corporal kinestsica


Los kinestsicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o
realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia estn los deportistas, cirujanos y
bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde
nio.

Aspectos biolgicos: el control del movimiento corporal se localiza en la


corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales
correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento
se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar
movimientos voluntarios puede resultar daada, incluso en individuos que
puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La
existencia de apraxia especfica constituye una lnea de evidencia a favor de una
inteligencia cintica corporal.

Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren


fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.

Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones,


expresarse a travs del cuerpo.

Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

6) Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos;
nos permite poder entender nuestras necesidades y caractersticas, as como nuestras
cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a
guiar nuestra toma de decisiones, debe existir un lmite en la expresin de estos. Este
tipo de inteligencia es funcional para cualquier rea de nuestra vida.

Aspectos biolgicos: los lbulos frontales desempean un papel central en el


cambio de la personalidad, los daos en el rea inferior de los lbulos frontales
puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daos en la parte superior
tienden

producir

indiferencia,

languidez

apata

(personalidad

depresiva).Entre los afsicos que se han recuperado lo suficiente como para


describir sus experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque
pueda haber existido una disminucin del estado general de alerta y una
considerable depresin debido a su estado, el individuo no se siente a s mismo
una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e
intenta atenderlos lo mejor posible.

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Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades


y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la


compostura y dar lo mejor de s mismo.

Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico


y profundo.

7) Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los dems. Esta basada en la capacidad
de manejar las relaciones humanas, la empata con las personas y el reconocer sus
motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta inteligencia por s sola es un
complemento fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos
las mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra
pareja. La mayora de las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de
inteligencia, ya que estn formadas por grupos de personas con los que debemos
relacionarnos. Por eso es indispensable que un lder tenga este tipo de inteligencia y
adems haga uso de ella.

Aspectos biolgicos: todos los indicios proporcionados por la investigacin


cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean un papel importante en
el conocimiento interpersonal. Los daos en esta rea pueden causar cambios
profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolucin de problemas
puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma despus de la lesin.

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La evidencia biolgica de la inteligencia interpersonal abarca factores adicionales que, a


menudo, se consideran excluyentes de la especie humana: 1) la prolongada infancia de
los primates, que establece un vnculo estrecho con la madre, favorece el desarrollo
intrapersonal; 2) la importancia de la interaccin social entre los humanos que
demandan participacin y cooperacin. La necesidad de cohesin al grupo, de liderazgo,
de organizacin y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de
supervivencia.

Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar


y superar problemas.

Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los


sentimientos y personalidades de los otros.

Perfiles profesionales: administradores, docentes, psiclogos, terapeutas.

8) Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los bilogos
son quienes ms la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor
es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijndonos en los aspectos
naturales con los que vivimos.
En 1995, esta inteligencia se aadi. Por lo tanto, antes se hablaba de los 7 tipos de
inteligencia de Gardner.

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Cmo determinar qu tipos de inteligencia son ms fuertes en ti de forma innata y


cules tendras que desarrollar
Tal como explico en la pgina sobre mi trayectoria, adems de ser filsofo de carrera y
terapeuta profesional soy uno de los socios fundadores de www.cosmograma.org,
desde donde hemos llevado la Astrologa Psicolgica a la Universidad. Explico esto
porque siento que esta disciplina -que tanto se ha juzgado sin conocimiento de causabien podra darle a cada uno una foto de cmo se distribuyen sus inteligencias.
Existe una correlacin entre la configuracin de los cuerpos celestes del sistema solar
en el momento del nacimiento y estas inteligencias tal como las concibe Howard
Gardner: la inteligencia lgica-verbal con Mercurio, la musical con Venus y Neptuno, la
lgica-matemtica con Saturno y Urano, la espacial con Jpiter, la corporal-kinestsica
con Marte, la intrapersonal con el Sol y Plutn, la interpersonal con la Luna y la
naturalista con la propia Tierra. Y es que es algo consabido que no todo el mundo est
predispuesto innatamente a desarrollar las mismas inteligencias. Simplemente las
personas tenemos un nico cielo natal, es decir, una carta astral irrepetible la cual marca
un potencial determinado y que es muy til aceptar y desarrollar.

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AUTORES DE
LA CREACION
DE LAS 8 TIPOS
DE
APRENDIZAJE
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1. La Inteligencia lingstica: Capacidad de expresarse y utilizar las distintas palabras


de forma efectiva. La tienen ms desarrollada las personas capaces de escribir y hablar
utilizando las palabras ms exactas, y utilizando una mejor sintaxis. A estas personas les
gustan los juegos de palabras y las rimas, suelen tener buena memoria para los nombres
y les gusta leer. Prfil profesional: Escritores, poetas y polticos. Un ejemplo es el
conocido poeta y escritor William Shakespeare.

2. La Inteligencia lgica o matemtica: Capacidad de usar los nmeros de forma


efectiva y de razonar de forma adecuada. Las personas que poseen en mayor medida
este tipo de inteligencia suelen tener un buen clculo mental, les gustan los juegos
relacionados con los nmeros y la estrategia (sudoku, ajedrez, ...) y normalmente
intentan descubrir siempre el porque de todas las cosas. Tambin son personas que
tienden a organizarlo todo en categoras. Perfil profesional: Economistas, Ingenieros y
cientficos. Un ejemplo de un famoso es el de Carl Friedrich Gauss quien junto a
Newton y Aristteles es considerado uno de los 3 genios de la matemtica.

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3. La Inteligencia corporal: Capacidad de usar el propio cuerpo con gran precisin. La


tienen ms desarrollada personas con grandes habilidades en el deporte, en la expresin
corporal y en las manualidades, bricolaje y artesana. Perfil profesional: Deportistas,
bailarines, actores y cirujanos. Un ejemplo excepcional: Messi, Michael Jordan o el
gran Charles Chaplin son representantes de este tipo de inteligencia.

4. La Inteligencia espacial: Capacidad para percibir de forma precisa el mundo


espacial o visual. Est muy desarrollada en personas que aprecian muy bien formas y
colores, distancias y las relaciones existentes entre distintos elementos. Son personas
como arquitectos, artistas, guas (se orientan muy bien). Perfil profesional: Artistas,
fotgrafos, arquitectos, publicistas... Aqu citamos a los pintores y escultores famosos
como Leonardo Da Vinci o Picasso.

5. La Inteligencia musical: Capacidad de percibir y expresar las formas musicales. Se


trata de personas que tienen facilidad para aprender canciones y ritmos, aprecian con
rapidez cuando un tono no es correcto y tienen una gran capacidad para componer y
tocar distintos instrumentos. Perfil profesional: Compositores, Msicos como
Beethoven y Mozart encajan en ese tipo de inteligencia.
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6. La Inteligencia interpersonal: Capacidad de ver los distintos estados de nimo y


sentimientos de otras personas. Las personas que poseen en gran medida este tipo de
inteligencia se reconocen fcilmente por su don de gentes, por saber entender a su
interlocutor y por ser lderes naturales en cualquier grupo u organizacin. Perfil
profesional: Docentes, psiclogos, terapeutas. Ejemplos de personajes famosos de este
tipo de inteligencia son Gandhi y Martin Luther King.

7. La Inteligencia intrapersonal: Capacidad de comprenderse a uno mismo y


habilidad para modificar sus propias formas de pensar, costumbres, ... Se trata de
personas con mucha autodisciplina, un alto autocontrol y suelen tener bastante
autoestima. Tambin conocen muy bien sus propias fortalezas y debilidades, y aprenden
de sus propios fracasos. Perfil profesional: Individuos maduros que tienen un
autoconocimiento rico y profundo. Un ejemplo de un famoso es el gran psicoanalista
Sigmund Freud

8. La inteligencia Naturalista: Consiste en la capacidad de observar, identificar y


clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas
especies. Su campo de observacin ms afn es el mundo natural, donde pueden
reconocer e investigar sobre la flora y la fauna. Perfil profesional: Bilogos, veterinarios
y excursionistas. Un ejemplo excepcional: Felix Rodriguez de la Fuente.
Un profesor comentaba en su blog que un alumno en clase con una inteligencia lgicamatemtica predominante se vea incapaz de leer un libro. El profesor, entendiendo
como este alumno aprenda mejor, le recomend un libro de misterio. El alumno qued
cautivado con esta lectura al incluir un elemento de deduccin y lgica. No todos
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aprendemos igual y ste es un buen ejemplo de cmo aplicar la teora de las


inteligencias mltiples atendiendo a las capacidades individuales de nuestros alumnos.

CONCLUSIONES

Las inteligencias mltiples, tiene una repercusin capital en el


pensamiento y en la prctica del ser humano, a partir de finales del siglo
XX hacia delante. El tradicional CI es sustituido por la IM.

Se manifiesta que, en cada caso, existe una base biolgica que sustenta
cada tipo de inteligencia.

La teora respaldada por la prctica es una inquietud constante de


Gardner, como lo atestiguan los estudios posteriores al libro
inicial Estructuras de la mente y el inters por generar nuevos y
adecuados instrumentos para la medicin de las inteligencias.

El planteamiento de Gardner, se encuentra en pleno desarrollo y todava


es prematuro hablar de sus repercusiones finales.

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La repercusin de este planteamiento halla coincidencia con las


propuestas ltimas que se da en el campo educacional, tal como se
constata en lo que prescribe la UNESCO.

La educacin, en sus distintos elementos, tiene que ser obligatoriamente


innovadora,

creativa

capaz

de

fortalecer la

comunicacin y

la solidaridadreal de los seres humanos.

BIBLIOGRAFA

ARMSTRONG, Thomas. Inteligencias mltiples. Cmo descubrirlas y


estimularlas en sus hijos. Bogot, Grupo Editorial Norma, 2001.

DIAZ

BARRIGA

Gerardo. Estrategias

ARCEO,

Frida

docentes

HERNNDEZ

para

un

ROJAS,

aprendizaje

significativo. Mxico, McGraw-Hill / Interamericana Editores, 1998.

FLORES VELAZCO, Marco Hernn. Creatividad & Educacin.


Tcnicas para el desarrollo de capacidades creativas.

GARDNER, Howard. Estructuras de la mente. La teora de las


inteligencias mltiples. Bogot, Fondo de Cultura Econmica, 1997.

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GARDNER, Howard. Inteligencias mltiples. La teora en la prctica.


Barcelona, ed. Paids, 1999.

GARDNER, Howard. Arte, mente y cerebro. Una aproximacin


cognitiva a la creatividad. Barcelona, ed. Paids, 2001.

GARDNER, Howard. La mente no escolarizada. Cmo piensan los


nios y cmo deberan ensear las escuelas. Barcelona, ed. Paids,
1997.

GARDNER, Howard. La nueva ciencia de la mente. Historia de la


revolucin cognitiva. Barcelona, ed. Paids, 2000.

GARDNER,

Howard. Mentes

creativas.

Una anatoma de

la

creatividad. Barcelona, ed. Paids, 1998.

GARDNER, Howard. Mentes lderes. Una anatoma de la creatividad.


Barcelona, ed. Paids, 1998.

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