Curso Básico de Formación Continua para

Maestros en Servicio 2012.

La transformación de la práctica
docente
 La transformación de la práctica docente

El Curso Básico de Formación

Continua para Maestros en Servicio
2012, La transformación de la
práctica docente, contribuye a que
los docentes, directivos y asesores
técnico-pedagógicos reflexionen
sobre las prácticas que a diario
realizan en su comunidad escolar y
que a partir de la actual Reforma,
sitúan como referente fundamental
el aprendizaje de los estudiantes.
 La transformación de la práctica docente

El Curso Básico de Formación Continua para

Maestros en Servicio

• Es la actividad de formación continua de

carácter nacional, que constituye una
plataforma común de conocimientos para
todos los docentes de educación básica
sobre las prioridades educativas
nacionales.

• Es un espacio de estudio, análisis, reflexión

e intercambio de ideas entre los docentes.
Temas La transformación de la práctica docente

Retos para una nueva práctica educativa

La Reforma Integral de la Educación Básica: Un proceso hacia la mejora educativa

La formación continua frente al reto de la profesionalización docente

La evaluación formativa. Evaluar para aprender

Consejos Escolares de Participación Social

Relaciones tutoras personalizadas

El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura de la salud
Tiempo estimado
La transformación de la práctica docente

40 horas de trabajo presencial obligatorias.

5 días de trabajo
Cuatro temas

Tres programas de relevancia social

Diseño del curso
La transformación de la práctica docente

El curso está dirigido a los tres niveles de

educación básica.

Está diseñado para el intercambio de ideas y

experiencias de los docentes, por lo que se
recomienda seguir los tiempos especificados, de
manera que se logren los resultados de aprendizaje
planteados en las actividades..
 TEMA UNO
La transformación de la práctica docente

Retos para una nueva práctica

educativa
En este programa académico un punto
de partida es la reflexión de la práctica
docente y el análisis de los procesos de
pensamiento complejo, que permiten a los
docentes crear situaciones de aprendizaje
que sean para los estudiantes retos
intelectuales, para movilizar sus saberes e
involucrarse en su aprendizaje, al saber
indagar, cuestionar, seleccionar, descubrir
nuevos conocimientos, a lo largo de su vida.
 TEMA DOS
La transformación de la práctica docente

La Reforma Integral de la
Educación Básica: Un proceso
hacia la mejora educativa

La Articulación de la Educación Básica,

establecida en el Plan de Estudios 2011, es sin
duda otro de los temas de gran relevancia en
este Curso, al ser considerado como un paso
fundamental para lograr los fines y propósitos
de la educación, que impulsa la formación
integral de todos los alumnos de prescolar,
primaria y secundaria del país, con el sentido
de favorecer el desarrollo de competencias
para la vida y el logro del perfil de egreso, a
partir de los aprendizajes esperados.
TEMA TRES
La transformación de la práctica docente

La formación continua frente al

reto de la profesionalización
docente

La actual Reforma educativa invita a la

profesionalización continua, brinda
oportunidades de crecimiento personal,
renovación de saberes, revalorización de
la experiencia, evaluación de la
intervención pedagógica, desarrollo de
la gestión, etc.; proyectada en los
trayectos formativos, que toman como
punto de partida este Curso, para
continuar su desarrollo a lo largo del
ciclo escolar.
TEMA CUATRO
La transformación de la práctica docente

La evaluación formativa. Evaluar para aprender

La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje su
enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un
procedimiento destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del
mismo. La evaluación formativa como herramienta de mejora, es un
proceso que no termina en el registro de resultados de aprendizaje; sino
que a partir de él se propone diseñar estrategias de acompañamiento para
el alumno y un proceso de reflexión de su práctica para el docente.
Programas de Relevancia Social
La transformación de la práctica docente

El Curso está integrado por tres programas de gran

relevancia social:

Consejos Escolares de
Participación Social

Relaciones tutoras
personalizadas

El docente como
promotor de las
competencias para
una nueva cultura de
la salud
Programas de Relevancia Social
La transformación de la práctica docente

Consejos Escolares de Participación

Social
Son un órganos de consulta, colaboración,
apoyo, gestoría e información que impulsan la
colaboración de las comunidades en las tareas
educativas con la corresponsabilidad de las
madres, padres de familia y sus asociaciones,
maestros y representantes de su organización
sindical, directivos de la escuela, exalumnos y
miembros de la comunidad interesados en el
desarrollo de las escuelas.
Su propósito es que todos los involucrados en
el quehacer educativo trabajen de manera
conjunta, además de distribuir las acciones de
manera articulada, para contribuir al logro de
los fines de la escuela.
Programas de Relevancia Social
La transformación de la práctica docente

Relaciones tutoras personalizadas

La transformación escolar y la mejora de
la calidad educativa se sustentan en
centrar la atención en los estudiantes y
en sus procesos de aprendizaje, así
como, en la tutoría y la asesoría
académica a la escuela; entre otros
principios pedagógicos. La Estrategia
Integral para la Mejora del Logro
Educativo, a través de la metodología de
Relaciones Tutoras, potencializa estos
principios al propiciar el encuentro
personal entre quien desea aprender y
quienes pueden apoyarlos para
desarrollar sus competencias.
Programas de Relevancia Social
La transformación de la práctica docente

El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura de

la salud.

La educación para la salud, la

sexualidad, así como la prevención de
adicciones, buscan enfrentar en la
escuela algunos problemas actuales y
de salud pública, porque incluyen la
participación activa y comprometida de
todos los actores escolares, entre ellos
las madres y padres de familia y son
parte de la formación integral de los
estudiantes de educación básica.