VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

ORACIÓN
 Todos juntos recemos la
oración
Padre nuestro, queque Jesús nos enseñó :
estás en los
Cielos, santificado sea tu nombre,
venga a nosotros tu Reino, hágase tu
voluntad en la tierra como en el
cielo.
Danos hoy nuestro pan de cada día,
perdona nuestras
ofensas, como nosotros perdonamos
a los que nos ofenden, no nos dejes
caer en la tentación y más líbranos
del mal.
Amén.
Dios te salve, María, llena eres
de gracia, el Señor es contigo.
Bendita tú eres entre todas las
mujeres, y bendito es el fruto
de tu vientre, Jesús.
Santa María, Madre de Dios,
ruega por nosotros,
pecadores, ahora y en la hora
de nuestra muerte.
Amén.
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DIDÁCTICA DE LA CIENCIA Y
AMBIENTE

Docente:
Dra. Prudencia Olivia Acosta Franco

S2 FECHA agosto de 2022

2022 - 2
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I Unidad S1 LOGROS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD
4.1.Aplica estrategias de 5.1. Conoce el enfoque -Sílabo aprobado.
enseñanza aprendizaje del del área y los procesos Elaboración de
área de Ciencia y Ambiente pedagógicos para acuerdos de
en el marco de un atender a los niños del convivencia.
currículo por competencias nivel inicial
para el logro de la 5.2. Internaliza los
formación integral del aportes pedagógicos
estudiante en espacios de relacionados al logro de
desempeño profesional competencias del área
contribuyendo a la mejora curricular
RESULTADO DEL
continua, el respeto a la APRENDIZAJE
multiculturalidad, trabajo Saber conocer-Saber
en equipo, capacidad TEMÁTICA: Hacer-Saber Actuar
resolutiva y actitud Dinámica de presentación y presentación del sílabo
proactividad.
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MANTENER EN
RESPETO PUNTUALIDAD
NORMAS DE CON VIVENCIA VIRTUAL PEDIR LA PAUSA EL
PALABRA PARA AUDIO
PARTICIPAR

EL EQUIPO
PERMANEZCO JUSTIFICO A INDICA
ARGUMENTAR CON PRESENTO MIS
CON LA CÁMARA TIEMPO MIS QUE
FUNDAMENTO ACTIVIDADES EN
ENCENDIDA , EN INASISTENCIAS PARTICIPANTE NO
LA FECHA
EVALUACIÓN Y PRESENTANDO PARTICIPÓ EN LA
INDICADA
DURANTE LA EVIDENCIAS REALIZACIÓN DEL
EXPOSICIÓN TRABAJO
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FORO:
¿Será posible la indagación
científica en la primera infancia?
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INDAGACIÓN CIENTÍFICA EN LA PRIMERA INFANCIA

Los niños y niñas, desde sus primeros años,

sienten curiosidad, asombro y fascinación por
todo aquello que se presenta ante sus ojos; es
así que exploran y experimentan diversas
sensaciones que les permiten descubrirse y
descubrir el mundo que los rodea para
conocerlo y comprenderlo mejor.
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Reconocen y diferencian
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sensaciones. El niño desde que nace explora
el espacio y los objetos que hay
en él.

Descubren texturas, formas

y otras características.
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Comparan y establecen ciertas
relaciones entre sus acciones y los Obtienen información que los aproxima a un
efectos que producen en los objetos conocimiento más profundo y complejo de su propio
que manipulan. cuerpo y de los objetos, así como de los fenómenos y
hechos que acontecen en la naturaleza.

El desarrollo de su lenguaje les permitirá expresar y

comunicar sus descubrimientos, describir lo que
observan o experimentan, y dar a conocer sus propias
“ideas y teorías”.
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En la vida cotidiana, la
ciencia y la tecnología
están integradas y
convergen todo el
tiempo; es así que los
niños, al tener una
mirada curiosa sobre el
mundo, no solo tienen
la necesidad de
conocerlo, sino de
entender cómo
funcionan las cosas.
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Para el desarrollo de la competencia :

• Se parte de la curiosidad natural de los niños, de su asombro, deseo y
necesidad de conocer y comprender el qué y cómo funciona el mundo que los
rodea.
• Se debe promover experiencias que los motiven a explorar, inventar y
cuestionarse sobre los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos que
observan.
• A buscar información para responder a aquellas preguntas que los intrigan;
poner a prueba sus “ideas y teorías” para reafirmarlas o transformarlas.
• Descubre posibles relaciones entre las características de los objetos; y
describir lo que observan, así como explicar y comunicar sus descubrimientos.
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• Se visualiza cuando los niños y niñas, desde pequeños, exploran de manera activa
su entorno y como resultado de estas acciones obtienen un primer registro
sensible.

• A medida que el niño y la niña evolucionan en su desarrollo, las actividades de

exploración y manipulación que emprenden se van volviendo más complejas.

• Si estas actividades son vividas con placer y emoción, se convierten en aprendizajes

significativos. Por ejemplo, el descubrir sonidos en los objetos, en la naturaleza y en
su propio cuerpo, impacta no solo en la sensorialidad de los niños, sino también en
su afectividad.
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 Debemos generar situaciones que promuevan en los niños y niñas capacidades como el
plantearse preguntas que se basen en su curiosidad sobre los objetos, seres vivos o
hechos que ocurren en su ambiente.
 Proponer explicaciones o alternativas de solución a partir de sus experiencias y
conocimientos previos frente a una pregunta o situación problemática.
 Proponer ideas para explorar, manipular, experimentar y buscar información sobre
hechos de interés.
 Generar situaciones para que puedan observar, comparar, describir, organizar y registrar
la información que obtienen a través de dibujos u otras formas de representación, y
construir conclusiones de manera conjunta, comunicar sus resultados y compartir con
otros sus experiencias de indagación.
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PRODUCTO ACADÉMICO:
Elabora una cartilla Informativa sobre la indagación.

https://www.youtube.com/watch?v=KiHd-QrDZ7U
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