Proceso de planificación

Unidad Educativa Instituto

María Montessori

Ailiceth Mora
Coordinación de Educación Media General
Planificar
¿Cómo se hace?
 Planificar es:

▰ Reflejar de manera racional y sistematizada

lo qué se va hacer, por qué se va a hacer,
para qué, con qué recursos, cómo se
va a hacer y quién lo va a hacer.

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 Planificar es:

▰ Marcar la dirección de los

procesos educativos de
▰ Gestionar el aprendizaje,
acuerdo a las necesidades
fijando metas y definiendo
de tus estudiantes.
los pasos, las estrategias y
los indicadores para llegar a
nuestro fin último: 
aprendizaje significativo.
 Al planificar
debemos revisar
sí:
¿Será realmente útil ese contenido?

¿Es ese medio eficaz para alcanzar el

objetivo perseguido?

¿Las competencias u objetivos definen

claramente los criterios de evaluación?

¿Los procedimientos para medir aprendizaje

son los adecuados?
Planificar
permite:
Documentar y organizar las experiencias
que faciliten el aprendizaje.

Determinar el tiempo, la importancia y

coherencia de los contenidos.

Evaluar el logro del aprendizaje.

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Buscar la manera de que cada estudiante
tenga la oportunidad de ampliar sus
conocimientos.

Detectar los desaciertos y analizarlos.

Generar experiencias de aprendizaje

relevantes.
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Fechas de
interés:

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 1 Lapso
er

Inicio académico: 1 de octubre de 2019

Cierre: 13 de diciembre de 2019

Duración: 11 semanas

Entrega de planificación: 23 de
septiembre

Registro de calificaciones: 12 de
diciembre
 1 Lapso
er

I Corte evaluativo: del 21 al 31 de octubre

II Corte evaluativo: del 04 al 15 de noviembre

Evaluaciones Finales de lapso: del 25 al 06 de

diciembre

Consejo de evaluación: 06 y 07 de enero de 2020

Planificar
¿Cómo se hace?
Currículo
2007 15
 Número de clases
▰ Semanas para el año
escolar: ▰ Número de horas de
38 semanas X cada disciplina a la
semana
▰ Semanas para el 1er
lapso
11 semanas
Número de clases
▰ Número de horas

Química semanales
▰6h
4h ▰ 2h Teoría
▰ Horas para el año ▰ 4h de laboratorio
escolar:
4 x 38= 152h
Horas para el 1er lapso:
4 x 11= 44h
Plan Anual
Planificación por lapso
Identificación
Fecha, semana
Contenido
Estrategias- actividades
Indicadores de
desempeño
Recursos
Planificación por lapso
Contenidos
Es el saber Implica los
Son aquellos

Actitudinales
Conceptuales

Procedimentales
instrumental que saberes y
saberes comprende la comportamientos
ejecución de
referidos a habilidades,
afectivo-sociales
como son el
conceptos, estrategias, técnicas
acatamiento de
o métodos. Es
datos, hechos el saber hacer , su las normas y
y principios. carácter es dinámico valores así como
porque se refiere a saber comportarse
Es el saber los pasos para de manera
acerca de.. realizar las acciones
y está condicionado socialmente
por la situación y aceptable. Es
meta deseada el saber ser
Estrategias
Es el conjunto de acciones y procedimientos, mediante el empleo de métodos,
técnicas, medios y recursos que el docente emplea para planificar, aplicar y
evaluar de forma intencional, con el propósito de lograr eficazmente el
proceso educativo en una situación de enseñanza-aprendizaje específica.

Acciones planificadas por el docente

con el objetivo de que el estudiante
logre la construcción del aprendizaje y
se alcancen los objetivos planteados.

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Indicadores de
logro
Es una medida que nos permite ir observando el avance en el cumplimiento
del desarrollo de capacidades que proporciona un medio sencillo y fiable
para medir logros, reflejar los cambios vinculados con una intervención o
ayudar a evaluar los resultados.

Los indicadores son enunciados que describen indicios, pistas, conductas,

comportamientos y señales observables y evaluables del desempeño de los
estudiantes; permiten apreciar externamente lo que sucede internamente en
el educando; y son referentes que sirven para valorar el desempeño,
describiendo el logro de capacidades y actitudes en diversos niveles.
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Indicadores de
logro
Estructura Evaluativa
Identificación
Fecha
Contenido
Estrategias de
evaluación
Indicadores de
desempeño
Técnica
Instrumento
Ponderación
Estructura Evaluativa
Técnica

Procedimiento que nos permite recoger la información a

través del uso de un instrumento para verificar y realizar
el seguimiento de los avances y dificultades durante el
proceso de enseñanza y aprendizaje. Son de tres tipos:
informales (Observación…), semi-informales
(exposiciones…) y formales (pruebas…)

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Instrumentos de evaluación

Son el medio con el cual el profesor podrá

registrar y obtener la información necesaria
para verificar los logros o dificultades. Se
pueden crear instrumentos de evaluación
según las necesidades.

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