TRABAJO PRÁCTICO
FILOGENIA
Trabajo práctico basado en la
Simulación de
SimBio Preview 2.13
Este Práctico propone comenzar a pensar sobre los
árboles filogenéticos con un ejemplo de la
diversificación de la flor de la familia Columbine.
En una primera instancia se evaluará la formación de
un árbol evolutivo a partir de la diversificación y
divergencia de las poblaciones de Columbine.
Luego los estudiantes practican la reconstrucción de
los árboles filogenéticos de las poblaciones que ellos
irán creando.
En última instancia, se les propone realizar la
reconstrucción de árboles basados en la distribución
de los rasgos florales reales.
 Resultados Del Aprendizaje
Al terminar el práctico, los estudiantes deberían ser capaces de:

1. Nombrar diferentes características de un árbol evolutivo.

2. Deducir rasgos ancestrales de los rasgos de los taxones
terminales de un árbol.
3. Identificar dónde se han producido transiciones de rasgos en un
árbol evolutivo.
4. Interpretar la información que se muestra en un árbol evolutivo.
5. Reconstruir un árbol a partir de una lista de rasgos de las
especies existentes asumiendo que no hay convergencia o
pérdida de los nuevos rasgos.
6. Dado un árbol evolutivo, indicar la dirección en la que progresa el
tiempo.
Sobre las Columbines
Las espuelas o nectarios son estructuras
de la flor que ofrecen una recompensa
que atrae a los posibles polinizadores,
no obstante esta recompensa es de
difícil acceso, y cambios pequeños en
los rasgos florales pueden tener efectos
grandes en el éxito de la polinización
Flores de la familia Columbine

Ocho especies del género Aquilegia

EJERCICIO 1: RASGOS DE LA FLOR EN COLUMBINE
EJERCICIO 2: LOS ÁRBOLES EVOLUTIVOS
Si comenzáramos con una población que ocupa sólo uno de nuestros siete
picos el cual está habitado por Columbines, y que, a medida que esta
población evoluciona con el tiempo, las semillas ocasionalmente hacen el
largo viaje desde un pico a otro para establecer una nueva población. Si
pudiera ver suceder esto durante cientos de generaciones, ¿qué vería?
PREGUNTA:

Teniendo en cuenta que para las Columbines de este práctico

el viaje entre picos es difícil, y las Columbines en cualquiera
de los picos se entrecruzan, pero no con individuos de otros
picos. En este sentido el aislamiento significa que cada una
de las siete poblaciones evoluciona independientemente de
las otras.

[P 1] Defina que es una Población.

EJERCICIO 2: LOS ÁRBOLES EVOLUTIVOS
migración y mutación
PREGUNTA:

[P 2] Describa cómo se representa la

división de una población en dos en el
diagrama del árbol evolutivo, luego de un
evento de migración.
 
EJERCICIO 2: LOS ÁRBOLES EVOLUTIVOS
paso del tiempo
PREGUNTA:

[P 3] Además del cambio en el color de las pequeñas flores en los picos,

describa cómo el cambio en un rasgo se representa en el diagrama del árbol
evolutivo.
Sugerencia: mire tanto el árbol en sí como las imágenes de las flores en las
puntas de la rama.
 
[P 4] A medida que ocurren eventos de migración y mutación y el tiempo
avanzaba. Aparte de la escala de tiempo a la izquierda, ¿cómo está
representado el movimiento del tiempo en el árbol evolutivo?
Cada vez que una semilla es llevada de un pico a otro, decimos que el diagrama de árbol se
bifurca o se divide. Las puntas de las dos ramas resultantes son las dos poblaciones,
dibujadas en la parte superior del árbol para mostrar que están actualmente vivas. Las dos
ramas se unen por la base para demostrar que ambas poblaciones nuevas provienen de la
misma población de padres. Este padre es el antepasado común más reciente de las dos
nuevas poblaciones. Continúe ejecutando el modelo hasta que las poblaciones se hayan
establecido en otros picos, y luego detenga el modelo.
EJERCICIO 2: LOS ÁRBOLES EVOLUTIVOS
paso del tiempo
PREGUNTA:

[P 5] Elija una imagen de la flor en la punta del diagrama del árbol (que
representa una de las poblaciones vivas de un pico de la montaña). Siga su
rama todo el camino hasta la base del árbol. ¿La imagen de la flor en la punta
refleja todos los cambios de rasgos que ocurrieron entre sus ancestros?
 

Ancestro

[P 6] Describa cómo se representa la división de una población en dos en el

diagrama de árbol, luego de un evento de migración
EJERCICIO 3: CONSTRUYENDO Y LEYENDO ÁRBOLES

Iniciando el ejercicio con una población establecida en el pico 1 y dejando

avanzar el tiempo por 20-40 años así hay un pequeño tronco en la parte inferior
del árbol. Podemos observar el crecimiento de la rama del árbol evolutivo.

"Anteras" Blancas / Amarillas.

“Tipo de Pétalos” Redondos / Puntiagudos
“Color del Pétalo” Claro / Oscuro
“Largo del espolón” Corto / Largo
“Color del espolón” Blanco / Azul
EJERCICIO 3: CONSTRUYENDO Y LEYENDO ÁRBOLES

Una mutación cambia las anteras de blancas a amarillas

EJERCICIO 3: CONSTRUYENDO Y LEYENDO ÁRBOLES

Si dejamos transcurrir el tiempo durante 20-40 años haciendo. Vemos cómo esto se ve
reflejado en el árbol evolutivo. Observe que, como en el último experimento, hay una
etiqueta que muestra cuándo apareció el nuevo rasgo. Tenga en cuenta también que la
imagen en la parte superior muestra la población viva actual con el nuevo rasgo.
PREGUNTA:

[P 7] Si se obtiene un árbol evolutivo como el que se muestra en el siguiente

esquema. El árbol evolutivo rastrea cerca de 80 generaciones anteriores que son
antepasados ​de su actual población del Pico 1.

[P 7.1] Los antepasados ​más recientes son indicado

​por la flecha oscura.
¿De qué color eran sus anteras?

[P 7.2] Los antepasados ​anteriores están indicados

por la flecha blanca.
¿De qué color eran sus anteras?
EJERCICIO 3: CONSTRUYENDO Y LEYENDO ÁRBOLES

En este experimento no hay tormentas modeladas. En su lugar, usted

establecerá nuevas poblaciones de flores en los otros picos a partir de
semillas que viajaron pegadas a sus botas de senderismo.

PREGUNTA:

[P 8] Cómo sería el esquema de lo que cree que será el árbol

evolutivo cuando lleve una semilla desde el Pico 1 para establecer
una nueva población en el Pico 2. No tiene que dibujar las flores en
las puntas, solo utilizar los nombres de las poblaciones.
EJERCICIO 3: CONSTRUYENDO Y LEYENDO ÁRBOLES
EJERCICIO 3: CONSTRUYENDO Y LEYENDO ÁRBOLES

Dejando transcurrir el tiempo  durante 20-40 años.

PREGUNTA:

[P 9] En el diagrama de la derecha,
dibuje una flecha que apunte al
antepasado común más reciente de
las poblaciones que actualmente
viven en el Pico 1 y el Pico 2.
Coloque la flecha "Ancestro común
más reciente".

[P 10] Con el tiempo, podrían surgir en la población de cualquiera de los

picos de montaña nuevos rasgos que hagan que las flores en los dos
picos parezcan diferentes. Dibuje cómo se verá el diagrama del árbol si
las flores en el Pico 1 mutan y presentan pétalos puntiagudos.
EJERCICIO 3: CONSTRUYENDO Y LEYENDO ÁRBOLES

Si se producen las siguientes mutaciones: las puntas de pétalos de una flor en el pico 1
mutan a "puntiagudo". Y se deja ejecutar el modelo durante otros 20-40 años.
¿Cómo será el árbol si transfiere una semilla del Pico 1 al Pico 3?

[P 11] Realice el esquema del árbol evolutivo luego de realizar la acción

del punto anterior.
EJERCICIO 3: CONSTRUYENDO Y LEYENDO ÁRBOLES

Ahora realizamos un evento de colonización desde el Pico 1 al Pico 3. Y

dejamos transcurrir un período de 20-40 años.
PREGUNTA:

[P 12] En el siguiente diagrama, ¿qué flecha (x, y, o z) apunta al antepasado

común más reciente de las poblaciones que actualmente viven en el Pico 1 y
el Pico 3?

[P 13] ¿Qué flecha apunta al antepasado

común más reciente de las poblaciones que
actualmente viven en el Pico 1 y el Pico 2?

[P 14] ¿Quien vivió más recientemente, el

antepasado común más reciente de las
poblaciones del Pico 1 y del Pico 3 o el
ancestro común más reciente de las
poblaciones del Pico 1 y del Pico 2?

[P 15] ¿Cuál está más estrechamente

relacionado con la población actual del Pico
1 - la población que actualmente vive en el
Pico 2, o la población que actualmente vive
en el Pico 3?
EJERCICIO 3: CONSTRUYENDO Y LEYENDO ÁRBOLES

Realice los siguientes cambios, asegurándose de ejecutar el modelo durante 20-40 años
entre cada uno
- La población del Pico 3 adquiere pétalos oscuros
- pasan 20-40 años
- Un excursionista lleva una semilla del Pico 1 al Pico 4
- pasan 20-40 años
- La población del Pico 4 adquiere espuelas azules
- pasan 20-40 años
PREGUNTA:

El Siguiente diagrama es el árbol evolutivo que representa la historia evolutiva de las

cuatro poblaciones hasta aquí analizadas

[P 16] En el diagrama, marque con la letra B el ancestro común más reciente de la

población del Pico 1 y del Pico 3.

[P 17] Etiquete el ancestro común más reciente de las poblaciones del Pico 1 y el Pico 2
con la letra C.

[P 18] Etiquete el antepasado común más reciente de las poblaciones del Pico 3 y Pico 2
con la letra D.
EJERCICIO 4: GIRANDO EL ÁRBOL EVOLUTIVO

Población inicial P1 Mutación anteras en P1 Migración del P1 al P2

Mutación pétalos oscuros

Mutación pétalos
Migración del P1 al P3 en P3
puntiagudos en P1

Migración del Mutación

P1 al P4 espolones de
color en P4
EJERCICIO 4: GIRANDO EL ÁRBOL EVOLUTIVO

1. En este momento, las poblaciones se representan en el esquema del árbol de

izquierda a derecha como el Pico 1, el Pico 4, el Pico 3 y el Pico 2.
EJERCICIO 4: GIRANDO EL ÁRBOL EVOLUTIVO

Ahora considere lo que sucedería si cambiara la posición de la rama Pico 1 / Pico 4 del
árbol con la rama Pico 3.

Pico 1, el Pico 4, Pico 3, Pico 2. Pico 3, el Pico 4, Pico 1, Pico 2.

EJERCICIO 5: DESAFÍO DE LA ESTRUCTURA DEL ÁRBOL

construir un árbol a partir de una población en el pico 2 que se vea

exactamente igual al árbol del esquema. Registre los pasos requeridos para
la continuación.
EJERCICIO 5: DESAFÍO DE LA ESTRUCTURA DEL ÁRBOL

(1) Población original (2) Migración de P2 a P1

P2

(4) Migración de P3 a P4
(3) Migración de P2 a P3
PREGUNTA:

[P 31] En el árbol que ha construido, el Pico 1 parece alejarse del tronco

antes que cualquiera de los otros. Basado en lo que hizo arriba, ¿Esto
significa que las poblaciones que se desarrollaron en el Pico 1 están más
estrechamente relacionadas con el antepasado original que las otras? ¿Por
qué si o por qué no?
 

[P 32] ¿Cuánto tiempo ha pasado entre el

ancestro original y las poblaciones
actuales del
...... Pico 1?
...... Pico 2?
...... Pico 3?
...... Pico 4?
EJERCICIO 6: RECONSTRUCCIÓN DEL ÁRBOL FILOGENÉTICO

Partiendo de un modelo donde hay siete picos posibles para que colonicen las
Columnines y con sus ocho rasgos florales que van a mutar por azar si se deja
avanzar en el árbol evolutivo hasta que haya 4 picos de montaña con poblaciones
de flores y por lo menos tres rasgos nuevos
EJERCICIO 6: RECONSTRUCCIÓN DEL ÁRBOL FILOGENÉTICO

Si elegimos uno de los rasgos nuevos que ve en el árbol (por ejemplo, espuelas de
color). Se las puede incluir en un círculo alrededor de toda la población de flores
vivas en los árboles que tienen ese rasgo.

<
PREGUNTA:

[P 33] Observe que en cada caso donde se incluía en un círculo a

poblaciones con el mismo carácter, ha estado relacionando poblaciones que
comparten innovaciones evolutivas. La población inicial no tenía anteras
amarillas, pétalos puntiagudos, o espuelas azules. Las poblaciones que
comparten estas innovaciones evolutivas heredaron sus rasgos compartidos
de antepasados ​comunes. Teniendo en cuenta que sus círculos no se
solapan de forma desordenada (al azar). En su lugar, forman conjuntos
anidados de círculos (derecha). ¿Por qué pasa esto? (Use la palabra
"ancestro común" en su respuesta).
<
EJERCICIO 6: RECONSTRUCCIÓN DEL ÁRBOL FILOGENÉTICO

En la naturaleza las migraciones y las mutaciones ocurren al azar y nosotros no

podemos ver la secuencia en que suceden. Si esto ocurriera durante 400 años y
nosotros veríamos el resultado final del proceso obtendríamos las poblaciones actuales
y los rasgos florales modificados
Se quiere reconstruir un árbol que represente la historia evolutiva de las poblaciones de
flores en los cuatro picos
PREGUNTA:

[P 34] Sobre la base de lo que ha hecho hasta ahora,

piense en dónde estas imágenes de las flores deben estar
ubicadas en la pantalla. ¿Deberían estar en el fondo? ¿La
parte superior? ¿Alineadas en una fila o una columna?
¿Unas junto a las otras? (Recuerde que acaba de tomar
estas fotos de la flor actual de las poblaciones en los cuatro
picos de las montañas).

Siga con las indicaciones de las preguntas 35 y 36

EJERCICIO 6: RECONSTRUCCIÓN DEL ÁRBOL FILOGENÉTICO

1. Agrupar de a cuerdo a los caracteres 2. conectar las dos poblaciones hermanas

que comparten y a las modificaciones junto con una rama de árbol
en relación al ancestro (o carácter
ancestral) y anidarlas

3. Incorporar las modificaciones.

Los rasgos florales que mutaron
EJERCICIO 6: RECONSTRUCCIÓN DEL ÁRBOL FILOGENÉTICO

Ejercicio con siete poblaciones luego de 700 años

EJERCICIO 6: RECONSTRUCCIÓN DEL ÁRBOL FILOGENÉTICO
ANÁLISIS FILOGENÉTICO DE LA EVOLUCIÓN EN AQUILEGIA SP