LABORATORIO 2

CLASIFICACIÓN Y EVOLUCIÓN

Este laboratorio fue originalmente propuesto por el biólogo evolutivo Joseph Camin. El propósito
es aproximar a los estudiantes a dos campos, el de las clasificaciones taxonómicas y el de
evolución. En este ejercicio los estudiantes deben primero clasificar 14 organismos artificiales
(camináculos) “vivientes” en los distintos rangos taxonómicos. Posteriormente los estudiantes
deben crear un árbol evolutivo usando 58 camináculos fósiles. En este ejercicio se busca también
que los estudiantes entiendan fenómenos como las convergencias evolutivas, y estructuras
vestigiales.

En este laboratorio desarrollarás una clasificación taxonómica y un árbol filogenético para un

grupo de organismos imaginarios llamados Caminálculos, en honor al taxónomo Joseph Camin que
los ideó. Al final encontrarán imágenes de las 14 especies "vivas" y 57 especies "fósiles" que se
usarán. Eche un vistazo a las imágenes y observe la variedad de apéndices, forma de concha,
patrón de color, etc. Es recomendable imprimir y recortar cada figura. Cada especie se identifica
por un número, no por un nombre. Para los Caminálculos fósiles también hay un número entre
paréntesis que indica la edad geológica de cada espécimen en millones de años. La mayoría de los
Caminálculos fósiles están extintos, pero notará que algunos todavía están vivos (por ejemplo, la
especie # 24 se encuentra entre las formas vivas, pero también hay un fósil de # 24 en nuestra
colección de 2 millones de años).

El propósito de este laboratorio es ilustrar los principios de clasificación y algunos de los procesos
de evolución (por ejemplo, evolución convergente). Este ejercicio usa organismos artificiales para
que aborde la tarea sin una noción preconcebida de cómo deben clasificarse. Esto significa que
tendrá que lidiar con problemas como la evolución convergente tal como lo haría un taxónomo.
Con organismos reales, probablemente ya tengas una idea preconcebida de cómo deberían
clasificarse y, por lo tanto, perderás algunos de los beneficios del ejercicio

EJERCICIO 1. Clasificación de los camináculos

Examina cuidadosamente las catorce especies vivas y observa las muchas similitudes y diferencias
entre ellas. Cree una clasificación jerárquica de estas especies, usando el formato de la Figura 3. En
lugar de usar letras (A, B, ...), como en este ejemplo, use el número de cada especie de
Caminálculo. Tenga en cuenta que la tabla 1 es solo un ejemplo hipotético. Su clasificación puede
ser muy diferente a esta.

Tabla 1

FILUM CANINACULA
CLASE 1 CLASE 2
ORDEN 1 ORDEN 2 ORDEN 3
FAMILIA 1 FAMILIA2 FAMILIA 3 FAMILIA 4
GÉNERO 2 GÉNERO2 GÉNERO 3 GÉNERO 4 GÉNERO 5 GÉNERO 6 GÉNERO 7
A G H D B J L E K C F I
El primer paso en este ejercicio es decidir qué especies pertenecen al mismo género. Las especies
dentro del mismo género comparten características que no se encuentran en ningún otro género.
Los Caminálculos numerados 19 y 20 son un buen ejemplo; son claramente más similares entre sí
que cualquiera de las otras especies vivas, por lo que las reuniríamos en su propio género. Use el
mismo procedimiento para combinar los géneros en familias. Nuevamente, los diferentes géneros
dentro de una familia deberían ser más similares entre sí que con los géneros de otras familias. Las
familias se pueden combinar en órdenes, órdenes en clases, etc. Dependiendo de cómo organices
las especies, solo puedes llegar al nivel de orden o clase. No necesariamente tienes que llegar al
nivel de Reino o Filo.

EJERCICIO 2. Aproximación filogenética a la clasificación

Construya un árbol filogenético basado únicamente en su examen de las 14 especies vivas. Este
árbol debe reflejar su clasificación taxonómica. Por ejemplo, supongamos que ha puesto las
especies A y G en el mismo género porque cree que evolucionaron de un ancestro común (x). Su
parte del árbol se vería como el diagrama de la derecha.

A G

Cuando hay tres o más especies en un género, debe decidir cuáles de las especies comparten un
ancestro común que no comparten las otras. Este diagrama indica que las especies K y C están más
estrechamente relacionadas entre sí que con E. Se supone que K y C tienen un ancestro común (Y)
que no es compartido por E. De manera similar, dos géneros que se parecen más a cada uno
aparte de lo que hacen otros géneros presumiblemente comparten un ancestro común. Por lo
tanto, incluso en ausencia de un registro fósil, es posible desarrollar un árbol filogenético. Incluso
podemos inferir cómo podría haber sido un antepasado común como Y.

E K C

EJERCICIO 3. Filogenia de los camináculos

Usando una hoja de la bitácora, construya un árbol filogenético para los Caminálculos. Use una
regla para dibujar 20 líneas horizontales igualmente espaciadas en el papel. Cada línea se usará
para indicar un intervalo de un millón de años. Rotule cada línea de modo que la que se encuentra
en la parte inferior del papel represente una edad de 19 millones de años y la línea superior
represente el presente (0 años).

¿? ¿? ¿?
17 MA

Millones de años atrás (MA)

7 5
18 MA

7 19 MA

PROBLEMAS

1. Notará que algunos linajes (por ejemplo, los descendientes de la especie 56) se ramificaron
muchas veces y están representados por muchas especies vivas. Discuta las condiciones ecológicas
que cree que podrían resultar en la rápida diversificación de algunos linajes (Un ejemplo del
mundo real sería la diversificación de las Angiospermas a comienzo del Cretáceo.

2. Algunos linajes cambiaron muy poco con el tiempo. Un buen ejemplo de esto serían los "fósiles
vivientes" como el Ginkgo o las Cycadas. Nuevamente, discuta las condiciones ecológicas que
podrían resultar en este tipo de estasis evolutiva a largo plazo.

3. Algunos Caminalculos se extinguieron sin dejar descendientes. En el mundo real, ¿qué factores
podrían aumentar o disminuir la probabilidad de que una especie se extinga?

4. Encuentra dos ejemplos adicionales de evolución convergente entre los Caminálculos. Esto
significa encontrar casos donde dos o más especies tienen una característica similar que
evolucionó independientemente en cada linaje. Las alas de los murciélagos, pájaros y abejas son
un ejemplo de convergencia ya que los tres grupos no heredaron la característica de su
antepasado común. Escriba sus respuestas en oraciones completas (por ejemplo, "Las especies x e
y ambas tienen ____ pero su ancestro común más reciente, z, no").
5. Describe dos ejemplos de estructuras vestigiales que puedes encontrar entre los Caminalculos.
Estas son estructuras que se han reducido hasta el punto de que son prácticamente inútiles. Los
músculos del oído y los huesos de la cola son ejemplos de estructuras vestigiales en nuestra propia
especie.