AUTORIDAD – PODER

Y
DISCIPLINA EN EL AULA
DE CLASES
H.E.R.
 AUTORIDAD
La autoridad del profesor es imprescindible en el desarrollo de un sistema educativo de calidad y, por
ende, en la ejecución de buenas prácticas en el día a día de nuestras aulas. A continuación se exponen
algunas ideas que soportan la construcción de un buen modelo de autoridad del profesor en la escuela
del siglo XXI. Y de un buen modelo de adulto implicado en la educación de nuestros niños y
adolescentes en el siglo XXI.

1) Un buen ejemplo de autoridad del profesor solo puede concebirse, por encima
de todo, como un modelo de ser y estar con uno mismo y con los demás.

2) Debe entenderse en el contexto del ejercicio de habilidades, destrezas,

aptitudes y actitudes que favorecen la actividad imaginativa, creativa y crítica
de sus alumnos.

3) Y, claro, un buen ejemplo de autoridad del profesor ha de promover, asimismo,

el esfuerzo, la disciplina, el autocontrol y la automotivación en el alumnado
con el que se trabaja.
 
H.E.R.
 AUTORIDAD
La autoridad del profesor es imprescindible en el desarrollo de un sistema educativo de
calidad y, por ende, en la ejecución de buenas prácticas en el día a día de nuestras aulas. A
continuación se exponen algunas ideas que soportan la construcción de un buen modelo
de autoridad del profesor en la escuela del siglo XXI. Y de un buen modelo de adulto
implicado en la educación de nuestros niños y adolescentes en el siglo XXI.

4. Un buen ejemplo de autoridad del profesor implica también saber. Por supuesto, conocimiento
esencial y adecuada formación continua. Adecuado manejo de las disciplinas y contenidos curriculares
y de las destrezas didácticas y pedagógicas esenciales.

5. El buen ejemplo de autoridad del profesor implica, inexcusablemente, dosis altas de ilusión por lo que
se hace, por lo que se cuenta y explica, por lo que se dice.

6. La buena autoridad del profesor no puede ni debe estar reñida con la trasmisión de afecto, de
preocupación e interés por la persona, no solo por el alumno con el que trabajamos diariamente.

7. En este modelo de autoridad que estamos intentando describir, el coleguismo (perdón por la patada
al diccionario) no tiene demasiada cabida 
H.E.R.
 AUTORIDAD
La autoridad del profesor es imprescindible en el desarrollo de un sistema educativo de calidad y, por
ende, en la ejecución de buenas prácticas en el día a día de nuestras aulas. A continuación se
exponen algunas ideas que soportan la construcción de un buen modelo de autoridad del profesor en
la escuela del siglo XXI. Y de un buen modelo de adulto implicado en la educación de nuestros niños y
adolescentes en el siglo XXI.

8. Un buen ejemplo de autoridad del profesor en el siglo XXI sitúa el trabajo de este en un papel
esencial de mediador entre los muy diferentes espacios y rutas para el conocimiento existentes en la
actualidad y en claras vías de expansión y desarrollo en los próximos años. Las incorporación de las TIC

9. Un buen ejemplo de autoridad del profesor se construye y gana en el día a día, a través del esfuerzo,
de las aptitudes y actitudes desplegadas, de los valores inherentes a la persona que ejerce esa
autoridad de saber y de saber estar con los demás.

10. La autoridad del profesor se gana, sí. Se construye, también. Pero se asienta en gran medida en el
modelo de autoridad, trato, relación y respeto que se desarrolla en el entorno familiar.

H.E.R.
 AUTORIDAD
Es un derecho de imposición legitima de quien educa y forma.
Derecho de: Enjuiciar, emitir ordenes, recompensar, castigar. Es
vigilancia, control, corrección. Todo lo anterior son características de
la relación de poder existente.
El que deja hacer porque no se constituye como autoridad es
promotor de situaciones de:

a. DESORDEN
b. APATÍA
c. VIOLENCIA.
¿QUÉ AUTORIDAD
.
MANEJO EN EL AULA DE CLASE:
EPISTEMOLÓGICA – DEONTOLÓGICA?
H.E.R.
 PODER
1. El análisis del poder y la autoridad ha ido cobrando cada vez mayor importancia
por ser un mecanismo de control y de coordinación necesario para la
consecución de los fines y objetos de la organización.

2. Estar capacitado, reunir las condiciones, para hacer lo que se expresa. Facultad
para hacer algo. Dominio o influencia que uno tiene sobre alguna cosa. Fuerza,
capacidad, eficacia. Capacidad de provocar ciertos efectos. Es la manera que
tienen los lideres par extender su influencia en los demás.

3. El poder es diferente a autoridad. La AUTORIDAD es la delegada por la gerencia

de un nivel superior. El PODER se gana y lo obtienen los lideres con base en sus
respectivas personalidades, actividades y situaciones en las que operan.

4. Es la capacidad de influir en otra persona

H.E.R.
 TIPOS DE PODER
1.  PODER PERSONAL: CARISMA, PERSONALIDAD, MAGNETISMO PERSONAL.

2.  PODER LEGITIMO: PODER DE POSICIÓN, PODER OFICIAL.

3.  PODER EXPERTO: AUTORIDAD DEL CONOCIMIENTO.

4.  PODER POLÍTICO: TRABAJO EN GRUPO.

FUENTES DE PODER
1. PODER DE EXPERTO. EXPERIENCIA – HABILIDAD – CONOCIMIENTO
2. PODER DE REFERENCIA. RASGOS DESEABLES
3. PODER DE RECOMPENSA. POR CUMPLIR
4. PODER COERCITIVO. CASTIGO
5. PODER LEGITIMO. SU POSICIÓN EN UNA JERARQUÍA

H.E.R.
 DISCIPLINA EN EL AULA
1. La Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para
conseguir un bien.

2. El valor de la disciplina es fundamental y básico para poder desarrollar muchas

otras virtudes, sin la disciplina es prácticamente imposible tener fortaleza y
templanza ante las adversidades que se presentan día a día.

3. La disciplina es el valor de la armonía, por que todo guarda su lugar y su

proporción. Los seres humanos debemos tender a nuestra propia armonía de
ser, pensando, y actuando siempre en relación a un buen fin.

4. La disciplina es el valor de la armonía, por que todo guarda su lugar y su

proporción.

5. Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un

comportamiento humano, el cual es un comportamiento como una cierta
libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma."
H.E.R.
 LO QUE CAUSA LA INDISCIPLINA EN EL CURSO

1. Que los alumnos regresan de tener varias horas libres y por lo tanto tener una
conducta alterada y llegan y hay una clase súper aburrida.
2. Que los profesores causan la risa en el curso haciendo un chiste y cuando los
alumnos se ríen no saben en que momento parar.
3. Que el profesor tiene como método para enseñar la típica clase entonces se
va a la monotonía haciendo que el alumno se sienta aburrido y haga lo posible
por alejarse del aburrimiento.
4. Que los profesores lleguen bravos y no intenten enseñar en una hora cosas
que aprenderemos en un mes.
5. Que después de venir de los recreos lleguemos a una clase donde vamos a
tener además del desgaste físico del recreo un desgaste intelectual ocasionando
que la siguiente hora de clase tengamos ganas de descansar.
6. Que los profesores nos den de corrido a veces dos horas sin descansar.
7. Que a la salida cuando los alumnos ya quieren irse a las casas haya una clase
aburrida y larguísima donde lo único que hacen los alumnos es intentar
aprender o intentar esperar la salida.

H.E.R.
 LO QUE CAUSA LA INDISCIPLINA EN EL CURSO

8. Que los profesores lleguen tarde a la clase ocasionando que los alumnos hagan
lo que quieran hasta que llegue el profesor.
9. Que cuando los profesores están entregando notas dejen que los alumnos
hagan lo que les da la gana.
10. Que los profesores den la clase muy rápido ocasionando que el alumno se
canse, se pierda de la parte donde estaba y que después intente igualarse
después.
11. Se ocasiona mucha indisciplina cuando los alumnos están haciendo cualquier
cosa y el profesor no hace nada para que se calmen.
12. Que los profesores al llegar a la clase no digan a los alumnos si sentarse o
quedarse parados ocasionando que algunos se sienten y otros se paren.
13.Se ocasiona indisciplina cuando los alumnos abusan de la confianza del
profesor inclinándose hacia estar haciendo cualquier cosa mientras los profesores
dan la clase.

H.E.R.
 AUTORIDAD Y DISCIPLINA

SENTIDOS DE LA AUTORIDAD: El primero es que el maestro presenta autoridad en lo que

enseña, en el conocimiento y las habilidades para transmitir la enseñanza y el segundo en
su capacidad para controlar, manejar y hacerse cargo de un grupo, siendo este un aspecto
muy importante ya que el trabajo del maestro se complica para lograr su objetivo si le falta
autoridad para mantener la disciplina dentro de un salón de clases.

La autoridad del maestro tanto en lo que enseña, como en el aula para mantener la
disciplina y el orden en un grupo son puntos clave para una buena educación, si la autoridad
falla, en cualquiera de las dos partes se pierde el control de grupo y es cuando la educación
peligra, cuando nuestra autoridad se llega a convertir en autoritarismo y cuando en casos
extremos es necesario utilizar los castigos, los cuales si se tienen que aplicar, deben ser
justos y acordes a la ofensa cometida. Creo yo que estos se pueden y deben evitar, si
nosotros como maestros preparamos bien nuestra clase y la presentamos de tal modo que
sea ágil y comprensible, agradable al alumno, que él sienta el deseo de aprender, atender y
participar en la misma, creo en lo personal que así podremos mantener a nuestros alumnos
cautivos en la clase y con el deseo de recibir la enseñanza y educación.

H.E.R.
OLEGIOS NAVALES DE COLOMBIA BESE NAVAL ARC LEGUIZAMO

ARMADA NACIONAL
COLEGIO NAVAL LEGUIZAMO

S
I A
C
A
R
G