Propuesta de

Innovación
Curricular en el
Nivel Preescolar
Maestría en Educación Infantil
Desarrollo del Niño de 0 a 6 años

Presentado por Adriana Zúñiga y Erika Fernández.

 Introducción

• México comienza este nuevo milenio apostando firmemente

por la educación. Los ministerios de educación han
realizado importantes esfuerzos en su política educativa
que han permitido avanzar en modernización,
descentralización, transformaciones curriculares y mejoras
de gestión. Como consecuencia, el sistema educativos
mexicano está siendo objeto de profundos procesos de
cambio en distinto grado y amplitud.

• El programa que existe actualmente en el

nivel preescolar, a pesar de ser muy detallado y de
proporcionar una gran ayuda al docente, tiene áreas de
mejora que podrían enriquecerlo aún mucho más de
llevarse a cabo con un sentido crítico.
 Justificación

• El liderazgo del educador debe trascender y verse

reflejado en el mejoramiento de la institución donde
desarrolla su acción educativa y en la generación de
cambios profundos y estables. 

• La acción es el ámbito propio para la proyección del

líder y para la construcción del conocimiento
práctico; la acción reflexiva del directivo docente y
del docente en contextos reales permitirá un
crecimiento y perfeccionamiento del ser y del hacer.
En la medida que el educador perfeccione el
modo de obrar de acuerdo a la verdad y al
bien, y realice los procesos educativos y
administrativos en coherencia con la finalidad
educativa y social, con la misión y visión
institucional se logrará elevar los niveles de
calidad en las organizaciones educativas.  
 Diagnóstico
• El Jardín de Niños Amado Nervo es
una institución educativa federal que brinda el
servicio de Educación Preescolar en el medio rural
a un grupo de 31 alumnos pertenecientes a
primero y segundo grado. Trabaja en turno
matutino y es de tipo unitario, estando a cargo
únicamente de una Educadora que debe dar
cumplimiento a todas las cuestiones de carácter
pedagógico, pero también atender lo
concerniente a lo administrativo, organizativo y
social-comunitario.
 Diagnóstico

• A partir de diversas reuniones de

capacitación para la implementación del
nuevo programa, se observó la necesidad
del colectivo docente de una mayor
especificidad y claridad del manejo de
elementos que engloba la “metodología
general” – métodos, tiempos, espacios y
materiales – para el Desarrollo Curricular;
 Propuesta de innovación
curricular.
Objetivos Estrategias Calendarización Evaluación

1. Hacer una 1. Establecer temas 1. La reunión para el 1. Hacer un rol de

clarificación y específicos de establecimiento de visitas a diferentes
unificación de aprendizaje los temas tendría centros por parte
los contenidos durante todo el lugar un mes antes de los docentes de
(temas) de ciclo escolar, a de dar inicio el ciclo la zona, y
aprendizaje a través de una escolar y las compartir sus
ser cubiertos reunión con el revisiones se impresiones,
durante el nivel colectivo de la zona llevarían a cabo con observaciones,
preescolar. escolar, previa a una frecuencia notas de diario de
iniciar el ciclo, con mensual. campo, videos o
la participación de cualquier otra
maestros y evidencia que se
autoridades de la obtenga, a través
zona. de una
retroalimentación
constructiva,
durante las juntas
mensuales.
 Propuesta de
innovación curricular.
Objetivos Estrategias Calendarización Evaluación

2. Elaboración y 2. Crear y respetar 2. Programar una 2. Un indicador de

uso de un espacio para reunión mensual con asistencia y
materiales de intercambiar ideas, la participación de participación por
apoyo a experiencias, maestros y docente nos darían
actividades lecciones autoridades del una idea de la
diarias, que sean aprendidas, mismo nivel efectividad de las
atractivos al materiales, etc. educativo. juntas, más no de
infante. entre maestros del su resultado en el
mismo nivel, para alumno. Este
enriquecer la podría evaluarse
función del docente con el indicador
en el aula. presentado a
continuación.
 Propuesta de
innovación curricular.
Objetivos Estrategias Calendarización Evaluación

2. 3. Crear ficheros de 3. La creación de 3. Durante la junta

Elaboración y actividades ficheros se haría mensual se podrían
uso de específicas por como resultado de intercambiar los
materiales de campo formativo o las juntas resultados vistos en cada
apoyo a tema, con la mensuales, ya que centro, tanto por parte
actividades finalidad de que de ahí se del docente local como
diarias, que todos los alumnos obtendrían las del visitante, y mostrar
sean vayan avanzando a ideas de todos los evidencias del
atractivos al al par en su docentes; por lo desempeño de los
infante. aprendizaje. Ello tanto, su alumnos a través de
implicaría que cada frecuencia tanto de trabajos, video, etc. En
maestro propusiera creación como de base a esto se irían
una actividad por revisión sería en realizando las
tema, y reunirlas base mensual. modificaciones necesarias
todas para que sobre la marcha, mes a
cada uno tome las mes, sin tener qué
que le sean de esperar hasta obtener la
utilidad y las evaluación al final del
adapte a su ciclo escolar, lo cual sería
contexto. algo muy reactivo.
 Propuesta de
innovación curricular.
Objetivos Estrategias Calendarización Evaluación
2. Elaboración y 4.- Revisión 4. Programar reunión 4. La autoridad de
uso de anticipada de mensual para la la zona revisaría los
materiales de materiales revisión de los materiales así como
apoyo a didácticos por parte materiales. la planeación del
actividades de la autoridad docente para su
diarias, que sean superior de la zona. utilización, de
atractivos al manera que pudiera
infante. otorgar una
retroalimentación
oportuna y
constructiva que le
permitiera a este
último hacer los
ajustes necesarios,
en caso de así
requerirse.
 Propuesta de
innovación curricular.
Objetivos Estrategias Calendarización Evaluación
3. Explotar mejor 5. Manejar 5. Aprovechamiento 5. Hacer un rol de
los espacios contenidos de estas áreas en visitas a diferentes
existentes en el educativos en áreas base diaria. centros por parte
centro libres y/o poco de los docentes de
educativo, y que utilizadas la zona, y compartir
por lo general no comúnmente para sus impresiones,
se aprovechan fines didácticos. observaciones,
para fines Ejemplos: notas de diario de
didácticos. campo, videos o
Área de juegos para
la comprensión de cualquier otra
conceptos evidencia que se
matemáticos. obtenga, a través
de una
* Lectura en el retroalimentación
exterior. constructiva,
Actividades durante las juntas
artísticas al aire mensuales.
libre.
 Propuesta de innovación
curricular.

Objetivos Estrategias Calendarización Evaluación

4. Dosificación 6. Hacer una 6. Esta programación 6. La autoridad de
adecuada del programación será en base la zona revisaría la
tiempo para la semanal por hora, semanal, pero puede planeación del
cobertura de los con el fin de ser realizada docente, de manera
temas y la abarcar todos los mensualmente por que pudiera
realización de las campos o áreas a parte del docente otorgar una
actividades ser cubiertos para tener un retroalimentación
correspondientes durante ese ciclo panorama más oportuna y
. escolar. amplio de lo que constructiva que le
cubrirá durante todo permitiera a este
el mes. último hacer los
ajustes necesarios,
en caso de así
requerirse.
 Conclusión
• La presente propuesta de innovación es una muestra clara de la forma en
que, como docentes, podemos hacer una aportación significativa a nuestro
sistema educativo, en pos del bienestar de nuestros niños de hoy, hombres
del mañana.

• No podemos ni debemos, como educadores, esperar que las

propuestas de mejora provengan siempre de los ámbitos superiores, ya que
en ellos se tiene una visión muy general de lo que sucede en la realidad, y
muchas veces, esta visión dista mucho de parecerse a nuestras realidades
diarias en el contexto escolar. Por el contrario, debemos convertirnos en
participantes cada vez más activos dentro de este proceso de mejora
continua del cual formamos parte elemental.

• Toda aportación que como docentes podamos otorgar dentro de

nuestros particulares ámbitos de acción, puede marcar una diferencia muy
significativa en la formación no solo de nosotros mismo, sino también de
aquellos para quienes trabajamos: Los niños.

• La cultura de participación debe de crecer cada día, en cada

persona, en todos los ámbitos de la educación en nuestro país. Esta es la
única garantía que tenemos de formar sociedades cada vez mejores, y de
convertirnos nosotros mismos en personas cada vez mejores.