APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS:

EL MÉTODO ABP/RETOS T
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TABLA COMPARATIVA
 ¿QUÉ ES EL ABP?

Es un método de enseñanza- aprendizaje cuyo fin es que el alumno resuelva

problemas y/o dificultades.
El objetivo es que el alumno no solo tenga la “habilidad” de recoger la información,
sino transformarla en una hipótesis y comprobarla.

Transformación del proceso de Razonamiento Hipotético Deductivo a ABP

 CICLO ABP

CONOCIMIENT
O

PROFESOR
AB PROBLEMA

ALUMNO
 MODELO KLOB
El modelo de Kolb (1984) describe al aprendizaje
como el resultado integral de la forma en la que las
personas perciben y procesan una experiencia. 
 MODELO DE DAVID KOLB, APRENDIZAJE
BASADO EN EXPERIENCIAS

Kolb (1984, citado en Alonso, et al., 1997) incluye el concepto de estilos de

aprendizaje dentro de su modelo de aprendizaje por experiencia y lo describe como
"algunas capacidades de aprender que se destacan por encima de otras como
resultado del aparato hereditario de las experiencias vitales propias y de las
exigencias del medio ambiente actual... Llegamos a resolver de manera característica
los conflictos entre el ser activo y reflexivo y entre el ser inmediato y analítico.
DIFERENCIAS
APRENDIZAJE TRADICIONAL

1. TRABAJAN DE MANERA INDIVIDUAL.

2. RECIBEN LA INFORMACIÓN DE MANERA
PA S I VA .
3. PROFESOR TIENE ROL DE EXPERTO.
DIFERENCIAS
APRENDIZAJE BASADO EN ABP

1. TRABAJAN EN PEQUEÑOS GRUPOS.

2. P R O F E S O R T I E N E U N R O L C O O P E R AT I V O
( I N T E R V I E N E N ) G U Í A N , O R I E N T A N . M O T I VA
L A I N I C I AT I VA D E L O S A L U M N O S .
MARCO METODOLÓGICO DEL APRENDIZAJE
BASADO EN RETOS
 ESTRUCTUTA DEL ABP

Grado de estructuración del problema.

Grado de dirección del problema.
 OBJETIVO DEL ABP

Estructurar el conocimiento.
Desarrollar procesos de manera eficaz.
Desarrollar destrezas para el aprendizaje autodirigido.
Motivación para e aprendizaje.
Desarrollar y fomentar el trabajo cooperativo.
 ¿QUÉ SE QUIERE?
Que el estudiante tenga las habilidades necesarias para averiguar y descubrir que es
lo necesario (conocimiento) para resolver problemas. Lo que conlleva a que
planifique de manera “científica” para dar solución al problema de manera eficaz.
 ¿QUÉ SE FOMENTA?

Cooperación de conocimiento.
La integración del conocimiento.
Transversalidad.
La puesta en práctica del conocimiento.
IMPLEMENTACIÓN DEL ABP

Leer y analizar el contexto del problema.

Brainstorming o lluvia de ideas.

Estad del arte i.

Hacer lista de lo que se desconoce.

Lista de lo que se necesita resolver.

Definir el problema.

Estado del arte

II.
Presentar un
informe.
 TIEMPOS

PE PLAN DE
I ESTUDIOS
COMPETENCIAS
ESTÁNDARES
 ENFOQUE METODOLÓGICO INTEGRADOR
El Aprendizaje Basado en Retos comparte características con el Aprendizaje
Basado en Proyectos. Ambos acercamientos involucran a los estudiantes en
problemas del mundo real y los hacen partícipes del desarrollo de
soluciones específicas. Sin embargo, estas estrategias difieren en que en
lugar de presentar a los estudiantes un problema a resolver, el Aprendizaje
Basado en Retos ofrece problemáticas abiertas y generales sobre las
cuales los estudiantes determinarán el reto que abordarán (Gaskins,
Johnson, Maltbie y Kukreti, 2015).
 CONCLUSIÓN

Esta metodología favorece que el estudiante aprenda a aprender.

Conciencia del proceso de aprendizaje desde los interese y el contexto real.