Historia, Geografía y

Ciencias Sociales
3° básico
OAP 5

OA 5: Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las
ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes
fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo aprendido.
 Estimada profesora, estimado profesor:
Este recurso tiene un sentido esencial: usar la evaluación como medio de aprendizaje de sus estudiantes. Este principio direcciona sus tres componentes
pedagógicos:
•Preguntas de alternativas que sus alumnos contestaron previamente en la plataforma Pleno.
•Claves o respuestas correctas de cada ítem.
•Revisemos para aprender, sección que le permite compartir pantalla con ellos y comentar y analizar sus respuestas, explorando por qué se equivocaron,
para, finalmente, mostrar la clave y lograr su aprendizaje.

Sugerencias de uso pedagógico

1.Visite Pleno y revise los resultados de sus estudiantes en estas ocho preguntas detectando aquellos ítems más descendidos. Eso le permitirá poner foco en
los temas no logrados y, al momento de revisarlos con ellos, enfatizar más las razones de los yerros de sus alumnas y alumnos, así como profundizar más en la
clave o respuesta correcta, apoyándose en la explicación que entrega el material.
2.De no darse lo anterior, igual es válido revisar pregunta por pregunta junto con sus estudiantes y explorar:
a. Las razones que tuvieron para marcar una u otra opción. Eso le permitirá saber qué errores conceptuales manejan respecto del contenido y
aclararlos con ellos.
b. Comentar la clave o respuesta correcta, de modo de transformar esta revisión en una oportunidad para aprender, reenseñando el tema no logrado.
 ÍTEM 1

Observa la siguiente imagen y luego responde: A partir de la imagen anterior, ¿cuál es una característica
común entre la dieta de los griegos y la nuestra?

A. El consumo de carnes rojas.

B. El consumo de variadas frutas.
C. El consumo de alimentos provenientes del mar.
D. El consumo de preparaciones a base de
vegetales. para aprender El entorno geográfico
Revisemos
donde se ubicaron los griegos influyó de diversas
formas en su vida cotidiana. El entorno geográfico
estaba compuesto por montañas, valles, islas y
archipiélagos. Del mar obtenían diversos productos,
como peces y mariscos, por ello, la opción correcta es
la opción C. los griegos aprovecharon su cercanía al
mar para consumir alimentos provenientes del mar.
 ÍTEM 2
Lee el siguiente texto y luego responde:
Las termas, conocidas también
como “baños públicos”, fueron
un espacio central en la vida
social romana. Contaban con
distintas piscinas con agua fría
y caliente, también se podían
realizar ejercicios físicos e
incluso ofrecían servicio de
masaje y barbería.
A partir de la imagen anterior, ¿cuál es una característica
común entre la dieta de los griegos y la nuestra?
A. Ser un lugar para las celebraciones.
B. Ser un área para la vida familiar.
C. Ser un punto para el comercio.
D. Ser un espacio para el relajo.
Revisemos para aprender La opción correcta es la
D, porque las termas romanas fueron lugares públicos
donde se reunían los romanos para bañarse y asearse
inclusive para hacer ejercicios y finalmente para
relajarse.
 ÍTEM 3

¿Cuál fue una de las principales creencias religiosas de los griegos?

A. Creían en el poder divino de sus gobernantes.

B. Creían en un dios único que gobernaba la tierra.

C. Creían en varios dioses con poderes sobrenaturales.

D. Creían en la sabiduría de los sacerdotes de cada polis.

Revisemos para aprender

La religión era algo muy importante en la sociedad de la antigua Grecia. En las casas se practicaban
diversos ritos domésticos y en los espacios públicos de la polis se realizaban actividades para honrar a los
dioses. Los griegos eran politeístas, creían que sus dioses eran inmortales y podían intervenir en la
naturaleza y en asuntos de los humanos, por lo tanto, la opción C es la correcta.
 ÍTEM 4

¿Qué eran los mitos griegos?

A. Historias que servían para entretener a los niños.

B. Historias que servían para enseñar y explicar la realidad.
C. Historias que servían para agradar a los dioses del Olimpo.
D. Historias que servían para atraer a los comerciantes y
extranjeros.

Revisemos para aprender

La opción B es la respuesta correcta, los mitos griegos intentaban explicar los orígenes del mundo, las
aventuras de los dioses, héroes y criaturas mitológicas. También se describía la naturaleza del mundo y el
significado de sus cultos y ritos, eran historias que servían para enseñar y explicar la realidad.
 ÍTEM 5

Observa la siguiente imagen y luego responde: A partir de la imagen anterior, ¿cuál fue una característica
de las polis griegas?

A. . Estaban protegidas por altas murallas.

B. Estaban conectadas por múltiples carreteras.
C. Poseían amplios espacios para la vida pública.
D. Distribuían las viviendas según la posición social.

Revisemos para aprender

Los griegos vivían en ciudades llamadas polis, las
cuales eran independientes entre sí y cada una tenía
un gobierno y sus propias leyes. A pesar de que
eran independientes unas de otras todas tenían una
organización similar. Tenían diversos lugares para el
encuentro como mercados, plazas y algunos
templos. Por lo tanto, la respuesta correcta es la
opción C.
 ÍTEM 6

Observa la siguiente situación y luego responde: A partir del texto anterior. ¿qué importancia tenían los
Juegos Olímpicos para los antiguos griegos?

A. Aumentaron la riqueza de las polis.

B. Ayudaron a expandir la democracia.
C. Mejoraron el intercambio comercial.
D. Aportaron a la unidad entre los pueblos.
Revisemos para aprender
Los Juegos Olímpicos se celebraban cada cuatro
años en verano. Antes de iniciar, los jueces y atletas
acudían al templo de Zeus a rendir sacrificios. Si
durante los juegos había polis en guerra, se acordaba
la paz hasta terminar la celebración, la importancia
que tenían los Juegos Olímpicos era que aportaban
la unidad entre los pueblos. Por lo tanto, la opción D
es la correcta.

Lee los siguientes textos y luego responde:
La educación en Esparta
Desde los siete años, los niños comenzaban su
educación militar, con actividades de
acondicionamiento físico como carreras y llevar
pesadas cargas. Además, aprendían canciones
de guerra y cumplían con el programa de
luchas. La disciplina era muy estricta para
formar a los mejores soldados.
ÍTEM 7
A partir de los textos anteriores, ¿cuál fue una
característica común entre la educación de Esparta y
Atenas?
La educación en Atenas A. Quería expandir la democracia.
Los niños eran llevados a las escuelas a partir
de los siete años. Se ponía especial atención en
B. Estaba reservada para los varones.
que aprendieran de memoria las poesías
griegas para así poder recitarlas. También les C. Tenía como objetivo formar militares.
enseñaban a trabajar la aritmética con el
ábaco, escuchar música y practicar el atletismo. D. Buscaba formar buenos padres de familia.
Revisemos para aprender
La educación en Esparta tenía el objetivo de formar
militares, mientras que la educación en Atenas se
diferenciaba porque enseñaban aritmética, poesías,
música y otras áreas. Pero una característica común
es que ambas estaban reservadas para los varones, la
opción correcta por lo tanto es la opción B.
 ÍTEM 8
¿Qué costumbre del pueblo romano se aprecia en la
Observa la siguiente imagen y luego responde:
imagen anterior?

A. Reunirse en espacios públicos.

B. Realizar actividades religiosas.
C. Educar a los niños en la casa.
D. Prepararse para la guerra.

Revisemos para aprender

La ciudad romana tenía diversos espacios para el
encuentro, tales como: las termas, las tinas, los
lugares de masaje y los espacios para la práctica de
gimnasia, también existían lugares como el foro,
las basílicas, el coliseo, los teatros y el circo, todo
estos lugares eran espacios públicos. Por lo que, la
respuesta correcta es la opción A.