Modelo conceptual, basado en evidencias

Basado en Modelo de proceso educativo de

Glewwe y Kremer (2006), Modelo conceptual
DIT (Lineamientos Primero en la Infancia,
Midis – 2019) y Teoría de Cambio de
Programas de Transferencias Condicionadas.
 Nuevo Esquema de corresponsabilidad

 Se aprobó el nuevo esquema de corresponsabilidades y transferencias monetarias

diferenciadas (RDE 015-2021-MIDIS/PNADP-DE). En este marco, se cuenta con los documentos
normativos actualizados para su implementación.

Implementación

DIT/ 2021 TPI

Reducción
desnutrición
crónica y 1° y 3° de secundaria
anemia 2022 Promedio
207,111 estudiantes

Promedio 1°, 2°, 3° y 5°

2023 382,811 estudiantes
Educación
secundaria/ Toda secundaria
Reducción
abandono –
2024 Promedio
471,071 estudiantes
incremento
culminación
5ª grado
 Alineamiento de incentivos monetarios al logro de resultados en Capital Humano.
 Nuevas corresponsabilidades según paquete básico de servicios de salud (medidas a través del HIS-MINSA)
 Transferencia de Primera Infancia (TPI)
Miembro objetivo Uso del servicio
 Exámenes auxiliares (examen completo de orina, hemoglobina/hematocrito,
tamizaje VIH, tamizaje sífilis) en el primer trimestre.
Gestantes  Atenciones prenatales con entrega de suplemento de hierro y ácido fólico.

 CRED de acuerdo a su edad

Niña/niño de
0-35 meses
 Vacunas de rotavirus, neumococo, pentavalente, y SPR
 Suplementación con hierro y
 Tamizaje de anemia
Estudiantes hasta
los 5 años (inicial)
 Matrícula y asistencia a educación inicial (80% de asistencia)

Corresponsabilidad Primera Infancia (CPI)

 PADRON SEMAFORIZADO DE LOS NIÑOS < 36 MESES DEL
PROGRAMA JUNTOS
PADRÓN SEMAFORIZADO

Extremo 5

Muy alto 4

Alto 3

Moderado 2

Regular 1

Bajo 0

REGISTRO DE LAS ACCIONES PARA EL SEGUIMIENTO NOMINAL