e n d izaj e

d e l A pr
Te or í as
Apdizaje
ren
s de
Estilo
 Introducción
El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de
que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros
utiliza su propio método o conjunto de estrategias.
Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían
según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros
tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas
preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas
maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo
de aprendizaje.
Organización de la información

Recibimos información a
través de los sentidos.
Seleccionamos parte de esa
información, y cuando la
recuperamos, utilizamos los
tres grandes sistemas de
representación: Visual,
Auditivo y Kinestésico.
Sistema de representación visual
Lo utilizamos cuando
recordamos imágenes
abstractas (como letras
y números), e
imágenes concretas.
Sistema de representación
auditivo

Es el que nos permite oír en

nuestra mente voces, sonidos,
música. Cuando recordamos
una melodía o una
conversación, o cuando
reconocemos la voz de la
persona que nos habla por
teléfono estamos utilizando el
sistema de representación
auditivo
Sistema de
representación
kinestésico
Cuando recordamos
el sabor de nuestra
comida favorita, o lo
que sentimos al
escuchar una
canción.
El hemisferio lógico, normalmente el izquierdo, procesa la información de manera
secuencial y lineal. El hemisferio lógico forma la imagen del todo a partir de las partes y es
el que se ocupa de analizar los detalles. El hemisferio lógico piensa en palabras y en
números.
El hemisferio holístico, normalmente el derecho, procesa la información de manera
global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese todo. El
hemisferio holístico es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes y sentimientos.
David A. Kolb

N. (1939- ) en Estados Unidos. Es un

educador especializado en el campo del
conocimiento organizacional y la
educación.
Es un teórico de la educación cuyos
intereses y publicaciones se enfocan en el
aprendizaje experiencial, el cambio social
e individual, desarrollo de carrera, y
educación profesional y ejecutiva.
Reconoce la labor de educadores del siglo
XX como Piaget, Dewey y Rogers.

http://www.dkolb.org/
Modelo de David KOLB

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que



para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que

recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir:
Modelo de Kolb
Estudiante Activo

…de una experiencia directa y

concreta.
Los activos aprenden mejor
Cuando se lanzan a una actividad
que les presente un desafío
Cuando realizan actividades
cortas de resultado  inmediato
cuando hay emoción, drama y
crisis
La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es
¿Cómo?
 Estudiante
Teórico

…de una experiencia abstracta, que es la

que tenemos cuando leemos acerca de
algo o cuando alguien nos lo cuenta.

Los alumnos teóricos aprenden

mejor:
 A partir de modelos, teorías, sistemas
con ideas y conceptos que presenten un
desafío.
Cuando tienen oportunidad de
preguntar e indagar.
Estudiante
Reflexivo
… reflexionando y pensando sobre la
información que recibimos.

Los alumnos reflexivos aprenden

mejor:
 
Cuando pueden adoptar la postura del
observador.
Cuando pueden ofrecer observaciones y
analizar la situación.
Cuando pueden pensar antes de actuar.
 Estudiante
Pragmático

…experimentando de forma activa con

la información recibida

Los alumnos pragmáticos aprenden

mejor:
 
Con actividades que relacionen la teoría
y la práctica.
Cuando ven a los demás hacer algo.
Cuando tienen la posibilidad de poner
en práctica inmediatamente lo que han
aprendido.
1.- Cuando estás
TEST DEen 2.- Cuando
clase yDEelREPRESENTACION
SISTEMA estás en clase:
FAVORITO
profesor explica algo que está a) te distraen los ruidos
escrito en la pizarra o en tu b) te distrae el movimiento
libro, te es más fácil seguir las 
c) te distraes cuando las
explicaciones:
explicaciones son demasiado
a) escuchando al profesor
largas.
b) leyendo el libro o la pizarra
c) te aburres y esperas que te
den algo que hacer a ti
Test
 3.- Cuando te dan instrucciones:
 a) te pones en movimiento antes de
que acaben de hablar y explicar lo que
hay que hacer.
 b) te cuesta recordar las instrucciones
orales, pero no hay problema si te las
dan por escrito
 c) recuerdas con facilidad las palabras
exactas de lo que te dijeron.
 4.- Cuando tienes que aprender
algo de memoria:
 a) memorizas lo que ves y
recuerdas la imagen (por
ejemplo, la página del libro)
 b) memorizas mejor si repites
rítmicamente y recuerdas paso a
paso
 c) memorizas a base de pasear y
mirar y recuerdas una idea
general mejor que los detalles
 Test
 5.- En clase lo que más te gusta es
que:
 a) se organicen debates y que
haya dialogo
 b) que se organicen actividades
en que los alumnos tengan que
hacer cosas y puedan moverse.
 c) que te den el material escrito y
con fotos, diagramas.
 6.- Marca las dos frases con las
que te identifiques más:
 a) Cuando escuchas al profesor te
gusta hacer garabatos en un
papel.
b) Eres visceral e intuitivo,
muchas veces te gusta/disgusta
la gente sin saber bien porqué.
c) Te gusta tocar las cosas y
tiendes a acercarte mucho a la
gente cuando hablas con alguien.
d) Tus cuadernos y libretas están
ordenados y bien presentados, te
molestan los tachones y las
correcciones.
e) Prefieres los chistes a los
cómics.
f) Sueles hablar contigo mismo
cuando estás haciendo algún
trabajo.
Respuestas al test
1.- a) auditivo b) visual c) kinestésico

2.- a) auditivo b) visual c) kinestésico

3.- a) kinestésico b) visual c) auditivo

4.- a) visual b) auditivo c) kinestésico

5.- a) auditivo b) kinestésico c) visual

6.- a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e) auditivo; f) auditivo.

EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA
DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO
 VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
CONDUCTA Organizado, ordenado, Habla solo, se distrae Responde a las
observador y tranquilo. fácilmente muestras físicas de
Preocupado por su Mueve los labios al leer cariño
aspecto Facilidad de palabra,  le gusta tocarlo todo
No le preocupa se mueve y gesticula
Voz aguda, barbilla
especialmente su mucho
levantada
aspecto. Sale bien arreglado de
Se le ven las emociones Monopoliza la casa, pero en seguida se
en la cara conversación. arruga, porque no para.
le gusta la música Tono de voz más bajo,
Modula el tono y pero habla alto, con la
timbre de voz barbilla hacia abajo.
Expresa sus emociones Expresa sus emociones
verbalmente. con movimientos.

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/vakcomport.htm
 VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
Aprendizaje Aprende lo que ve. Aprende lo que oye, a Aprende con lo que
Necesita una visión base de repetirse a si toca y lo que hace.
detallada y saber a mismo paso a paso Necesita estar
donde va. Le cuesta todo el proceso. Si se involucrado
recordar lo que oye olvida de un solo paso personalmente en
se pierde. No tiene una alguna actividad.
visión global.

Lectura Le gustan las Le gustan los diálogos y Le gustan las historias

descripciones, a veces las obras de teatro, de acción, se mueve al
se queda con la mirada evita las descripciones leer.
pérdida, imaginándose largas, mueve los labios No es un gran lector.
la escena. y no se fija en las
ilustraciones

Comete faltas. "Dice" Comete faltas. Escribe

Ortografía No tiene faltas. "Ve" las las palabras y las escribe las palabras y
palabras antes de según el sonido. comprueba si "le dan
escribirlas. buena espina".
Memoria Recuerda lo que Recuerda lo que oye. Recuerda lo que
ve, por ejemplo Por ejemplo, los hizo, o la impresión
las caras, pero nombres, pero no general que eso le
no los nombres. las caras. causo, pero no los
detalles.

Imaginación Piensa en Piensa en sonidos, Las imágenes son

imágenes. no recuerda tantos pocas y poco
Visualiza de detalles. detalladas, siempre
manera en movimiento.
detallada

Almacena  Rápidamente y De manera Mediante la

la en cualquier secuencial y por "memoria
información orden. bloques enteros (por muscular".
lo que se pierde si le
preguntas por un
elemento aislado o
si le cambias el
orden de las
preguntas.
Durante los Mira algo Canturrea para si Se mueve
periodos de fijamente, mismo o habla con
inactividad dibuja, lee. alguien.

Comunicación Se impacienta si Le gusta escuchar, Gesticula al hablar. No

tiene que pero tiene que hablar escucha bien. Se
escuchar mucho ya. Hace largas y acerca mucho a su
rato seguido. repetitivas interlocutor, se aburre
Utiliza palabras descripciones. Utiliza en seguida. Utiliza
como "ver, palabras como "sonar, palabras como "tomar,
aspecto..." ruido..". impresión...".

 Se distrae    Cuando hay Cuando hay ruido. Cuando las

movimiento o explicaciones son
desorden visual, básicamente auditivas
sin embargo el o visuales y no le
ruido no le involucran de alguna
molesta forma.
demasiado.
 Bibliografía
FEEDMAN, Robert. Psicología General. Editorial Mc Graw Hill. México 1994

Money, Meter y otros. (1997) Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y

mejora. Ediciones Mensajero. Bilbao. España.

http://www.dkolb.org/

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm

 http://www.galeon.com/aprenderaaprender/hemisferios/hemisferios.htm

http://maestrosycontextos.blogdiario.com/1156093080/

http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://education.stateun
iversity.com/pages/3114/David-Kolb.html

 http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=78032