LOS PARADIGMAS

DEL CAMBIO
RAMIREZ MARQUEZ CAROLINA.
NAVA HERNANDEZ BLANCA.
INDICE:
Definición de Paradigma.
Definición de cambio del paradigma educativo.
Un fenómeno sin precedentes.
La complejidad del fenómeno.
Causantes de la modificación del sistema educativo.
De los currículos modernos hacia los currículos posmodernos.
Cambios pedagógicos en aprendizaje digital.
Ejemplo 1: un nuevo enfoque
Ejemplo 2: interacciones sociales cambiadas
Ejemplo 3: pensamiento lineal y lateral
Perspectiva
Bibliografia
DEFINICIÓN:
Paradigma

Ejemplo Modelo

Patrón
DEFINICIÓN: En la educación
ya no existen

Que difieren
“Cambio del
notablemente de
los viejos.
paradigma Modelos o
patrones.

educativo"

Han sido
suplantados por
nuevos
Un fenómeno sin precedentes.
Si analizamos el cambio del paradigma educativo desde
una perspectiva histórica veremos que nunca ha sucedido
nada.

La enseñanza y el aprendizaje han sufrido toda una serie

de cambios, algunos bastante drásticos.

La tecnología de la escritura los cambió, porque antes se

enseñaba y se aprendía oralmente.
LA COMPLEJIDAD DEL FENOMENO
Este cambio es necesario o
deseado
• Por el impacto de los nuevos
medios electrónicos de
información y comunicación.
Se pueden identificar en las
Muchos cambios han ocurrido, condiciones económicas,
y nos obligan a reorganizar sociales, políticas y culturales
de la educación,
• Nuestro sistema de • En ese campo tan importante
aprendizaje y enseñanza que es el desarrollo curricular
integrando estos nuevos y en el mismo proceso de
medios de información y aprendizaje y enseñanza.
comunicación.
CAUSANTES DE LA MODIFICACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO.
1. Un cambio patente de la educación de niños y jóvenes hacia la educación
de adultos.

2. Un cambio abrumador de la admisión de números bastante limitados de

estudiantes hacia números muy grandes.

3. Un cambio en la edad y condición social de los estudiantes.

4. Un cambio de la universidad autónoma y autosuficiente hacia una

institución que coopera con la industria.

5. Un cambio de enfoque con respecto a las metas de la educación.

6. Un cambio en el significado de la educación universitaria.

7. Un cambio general en la función de la educación en los países

industrializados.

8. Un cambio dramático en el financiamiento de la educación.

9. Un cambio lamentable en la manera de ver la educación.

10. Un cambio de la exclusividad académica con respecto a la

investigación y enseñanza hacia la competencia.
DE LOS CURRICULOS MODERNOS A LOS CURRICULOS
POSMODERNOS:
• Rechaza la gratificación diferida y la quiere
de inmediato.
• No está dispuesto a aguantar aflicción sino
que desarrolla la capacidad de divertirse.
• Se niega a hacer trabajo rutinario sin
sentido insistiendo en hacer algo
significativo
• Se interesa menos por los objetivos
materialistas prefiriendo la realización de
valores humanos
DE LOS CURRICULOS MODERNOS A LOS
CURRICULOS POSMODERNOS:
• Se interesa menos por el aprovechamiento
prefiriendo la autorrealización
• Está poco dispuesto al autocontrol, prefiere
la auto expresión
• Rechaza la competitividad y busca un buen
ambiente de trabajo
• No quiere aislarse, sino que se interesa por
las relaciones sociales y la interactividad.
DE LOS CORRICULOS MODERNOS A LOS
CURRICULOS POSMODERNOS:
Moderno
• Diseñado según la pauta
“administración científica”
• Procedimientos detallados.
• El maestro tiene el
conocimiento, el estudiante no
• El currículo es un curso fijado
a priori
Posmoderno
• Diseñado según la pauta
“conversación dialogada” que
transforma a los participantes
y el objeto de discusión.
• Interactivo
• Grupo abierto y transformable
de individuos interactuando.
• El currículo es un camino de
transformación personal
mediante el diálogo, el estudio
y el desarrollo.
 CAMBIOS PEDAGÓGICOS EN EL
APRENDIZAJE DIGITAL.

Ocurrirán cambios realmente

dramáticos de paradigmas en el
ambiente digitalizado de
aprendizaje.
 
EL NUEVO ENFOQUE EJEMPLO 1.
INTERACCIONES SOCIALES CAMBIADAS
EJEMPLO 2.
o EL METODO “UNO SOLO”.

o EL METODO “ UNO A UNO”.

o EL METODO “ UNO A MUCHOS”.

o EL METODO “ MUCHOS A MUCHOS”.

 EJEMPLO 3.
PENSAMIENTO LINEAL Y
LATERAL
 Perspectiva

Integrar un buen número de

formas de presentación –
presencia, a distancia y digital-
y desarrollará así nuevas
configuraciones didácticas que
ya no se parecerán a las formas
tradicionales de enseñanza.
 BIBLIOGRAFIA
 Peters, Otto (2002). En: Educación a distancia en transición.
Nuevas tendencias y retos. México, Universidad de
Guadalajara.