EVALUACION SEMANTICA

5 AÑOS
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Tomado del Grupo de trabajo LEA II
Denominación
Qué es esto?
Denominación 5 años Barbilla
Qué es esto?
Denominación 5 años Sanduche
Qué es esto?
Denominación 5 años Conejo
Qué es esto?
Denominación 5 años Calzoncillo
Qué es esto?
Denominación 5 años libro
Qué es esto?
Denominación 5 años Grifo
Qué es esto?
Denominación 5 años Tren
Qué es esto?
Denominación 5 años Debajo
Qué es esto?
Denominación 5 años Medico
Qué es esto?
Denominación 5 años Guitarra
Qué es esto?
Denominación 5 años Huerta
Designación
Señala
Designación 5 años Frente
Señala
Designación 5 años queso
Señala
Designación 5 años Gusano
Señala
Designación 5 años Abrigo
Señala
Designación 5 años Estuche
Señala
Designación 5 años Jarra
Señala
Designación 5 años Ambulancia
Señala
Designación 5 años Encima
Señala
Designación 5 años Profesora
Señala
Designación 5 años Castañuela
Señala
Designación 5 años Tallo
 Clasificación
Categorización
¿Qué sobra? ¿Por qué?
5 años Clasificación
¿Qué sobra? ¿Por qué?
5 años Clasificación
¿Qué sobra? ¿Por qué?
5 años Clasificación
¿Qué sobra? ¿Por qué?
5 años Clasificación
¿Qué sobra? ¿Por qué?
5 años Clasificación
¿Qué sobra? ¿Por qué?
5 años Clasificación
¿Qué sobra? ¿Por qué?
5 años Clasificación
¿Qué sobra? ¿Por qué?
5 años Clasificación
¿Cuáles son alimentos?
5 años Clasificación
¿Cuáles son alimentos?
5 años Clasificación-Categorización
Comparación y
diferenciación
¿En qué se parece?
5 años Comparación y diferenciación
¿En qué se parece?
5 años Comparación y diferenciación
¿En qué se diferencia?
5 años Comparación y diferenciación
¿En qué se diferencia?
5 años Comparación y diferenciación
Definición
¿Qué es un Policía? ¿y que hace?
Definición 5 años
¿Qué es un lavadora? ¿y para que sirve?
Definición 5 años
¿Qué es un ascensor? ¿y para que sirve?
Definición 5 años
¿Qué es una pelota? ¿y para que sirve?
Definición 5 años
¿Qué es una bufanda? ¿y para que sirve?
Definición 5 años
 Cierre
Gramatical
Termina la frase
Cierre gramatical 5 años
Rubrica de
evaluación
Denominación
Criterio de evaluación: el niño/a debe denominar correctamente el objeto señalado. Se admitirán como válidos los sinónimos de las palabras que aparecen en la hoja de registro.

Acierto Erro observación

r
Barbilla
Sanduche
Conejo
Calzoncillo
Libro
Grifo
Tren
Debajo
Medico
Guitarra
Huerta
Designación
Criterio de evaluación: el niño/a debe señalar la respuesta correcta en el primer
intento. Cualquier corrección o señalamiento posterior serán considerados error.
Acierto Erro observación
r
Frente
Queso
Gusano
Abrigo
Estuche
Jarra
Ambulancia
Encima
Profesor
Castañuela
Tallo
Clasificación y categorización
Criterio de evaluación: niño/a debe señalar la respuesta correcta en el primer
intento. se anotará la respuesta del alumno/a en caso de que haya sido
errónea y se le pedirá una explicación: ¿por qué sobra? En caso de que el
razonamiento sea coherente, se contabilizará como un acierto.

Acierto Erro observación

r
Salon
Tablero
Caballo
Ascensor
Tren
Almohada
Flauta
Encima
Profesor
Tenedor
 Clasificación y categorización
Criterio de evaluación: De entre estas imágenes, ¿cuáles son alimentos?. No bastará con que
señale, deberá responder correctamente con palabras.
Acierto Erro observación
r
Manzana
Galleta
Leche

Criterio de evaluación: “Di el nombre de cosas con las que podamos jugar”/”Dime cosas que podemos
hacer”. Deberá dar al menos dos respuestas correctas

Acierto Erro observación

r
Juguetes
acción
Comparación-diferenciación
Criterio de evaluación: “Mira estas imágenes y dime en qué se parecen”. Se considera válida
la respuesta referida a rasgos externos y/o funcionales.
Acierto Erro observación
r
Guitarra-violín
Bici-Moto

Comparación-diferenciación
Criterio de evaluación: “Mira estas imágenes y dime en qué se diferencian”. Se considera
válida la respuesta referida a rasgos externos y/o funcionales

Acierto Erro observación

r
Mesa- silla
Gallina-León.
Definición
Criterio de evaluación: Comenzamos ejemplificando nosotros la actividad definiendo un bombero. La
definición puede ser: “Un bombero es una persona que tiene casco, uniforme y manguera. Va en un camión con
sirena a apagar el fuego”.
A continuación pediremos al niño/a que explique las palabras que le vayamos dando: “Tienes que explicarme qué
es lo que vas viendo o lo que te voy diciendo” se evaluará positivamente cuando en cada respuesta introduzca al
menos algún indicio objetivo concreto, aunque vaya mezclado con
indicios subjetivos.
Observaciones: Se ofrecen ejemplos de respuesta mínima. Se anotará la respuesta
del alumno/a en cualquier caso.
Acierto Erro observación
r
Policia “Tiene pistola”, “coge a los ladrones”.

Lavadora “Es cuadrada”, “pongo ropa sucia en él”.

Ascensor “Es para subir y bajar”, “tiene muchos botones”

Bola “juego al futbol”

Bufanda “La pongo en el cuello”, “para el frío”

Cierre Gramatical
Criterio de evaluación: el alumno/a debe utilizar la palabra que aparece en la hoja
de registro. Cualquier otra respuesta será considerada errónea.
Observaciones: se anotará la respuesta del alumno/a en caso de error.

Acierto Erro observación

r
Ambulancia
Estuche o cajón
Dientes
Nevera
ascensor