INSTRUCTIVO DE

EVALUACIÓN
ESTUDIANTIL

RÉGIMEN SIERRA-AMAZONÍA
2021-2022
1. Introducción
1. EL NÚMERO DE PARCIALES
2. Proceso de evaluación estudiantil
 Avance
Curricular

Quinta Semana
2. LOS INSUMOS POR PARCIAL
 Insumos

Un insumo es un producto elaborado por el

estudiante como resultado de las actividades
individuales (ensayos, lecciones orales o
escritas, informes, trabajos prácticos de
laboratorio, informes, exposición oral, entre
otros) y/o grupales (debate, proyectos,
exposiciones) con relación al cumplimiento de
los objetivos de aprendizaje propuestos.

Los insumos de los parciales en este ciclo escolar 2021- 2022, corresponderán a las actividades
desarrolladas como parte de los proyectos interdisciplinarios, así como de las actividades del portafolio
estudiantil (actividades provenientes del trabajo disciplinar).
 Evaluación del proyecto interdisciplinario

 Los proyectos interdisciplinarios serán evaluados a través de la rúbrica de evaluación

creada para el efecto.
 Esta rúbrica puede modificarse si el equipo docente lo estima conveniente.
 Adicionalmente, se propone realizar un ejercicio de metacognición a través de la
aplicación de un instrumento de autoevaluación que puede plantearse a través de
preguntas que motiven al estudiante a reflexionar sobre el trabajo realizado, a
identificar sus logros y retos por alcanzar. Esta evaluación tiene un carácter cualitativo
y no cuantitativo.
La calificación
promedio obtenida
en la rúbrica de
evaluación, se
replicará en todas
las asignaturas que
formaron parte del
proyecto. No
existirá
calificaciones
diferenciadas
 Evaluación del portafolio estudiantil
Este será evaluado considerando la siguiente la tabla - matriz o
rúbrica:

El portafolio estudiantil o también denominado

portafolio del estudiante, constituye una recopilación de
trabajos efectuados por los estudiantes durante el ciclo
de aprendizaje

Su finalidad consiste en evidenciar los logros obtenidos en

cuanto a los aprendizajes.
Estas evidencias pueden ser:
 Ensayos,
 Artículos,
 Consultas,
 Informes,
 Talleres,
 Ejercicios; y,
 Otros productos
Con esta rúbrica se evaluarán las
actividades adicionales a los
proyectos interdisciplinarios.

Es flexible, por lo tanto, los

docentes pueden realizar ajustes
e incluir nuevas precisiones
sobre la calidad de las
evidencias presentadas
3. EL EXAMEN QUIMESTRAL
 Evaluación Quimestral

La evaluación quimestral comprenderá la recepción del portafolio, el producto

de los proyectos interdisciplinarios y estos dos insumos se retroalimentarán a
través de un ejercicio individual de reflexión de los aprendizajes, guiado por
cada docente
Los parámetros sugeridos para la construcción de la rúbrica que evalúa el
instrumento de las preguntas guías son los siguientes:
 Comprensión de los contenidos a nivel disciplinar,
 Aplicabilidad de lo aprendido en el ámbito personal, local, nacional y/o
mundial, Compromisos adquiridos a partir del aprendizaje desarrollado,
 Análisis de la integración curricular del aprendizaje adquirido, es decir qué
descubrió el estudiante acerca de la conexión entre asignaturas
(interdisciplinariedad).
 Evaluación Quimestral

Algunas sugerencias para formular preguntas guía:

 ¿Qué proyectos desarrollé durante el quimestre?

 ¿Cuál significó un mayor nivel de desafío?
 ¿Qué tuve que hacer para poder realizar los productos?
 ¿Qué no pude completar?
 ¿Qué habilidades y conocimientos de la asignatura desarrollé?
 ¿Qué aplicaciones encuentro en lo aprendido en los ámbitos de mi vida?
 ¿De qué manera unimos las diferentes asignaturas para la elaboración de los
proyectos interdisciplinario?
La suma de los dos parciales por quimestre corresponde al 80% de la nota quimestral; y el 20% representa la
nota del examen quimestral que será obtenido a través del ejercicio individual de reflexión de los
aprendizajes, como se resume en las siguientes tablas:
4. EL REGISTRO DE CALIFICACIONES
3. Lineamientos para el registro de calificaciones
 El Sistema de Gestión Escolar permite brindar el servicio automatizado de control de calificaciones y
asistencia de los estudiantes de todos los niveles del sostenimiento fiscal, Funciona en dos
modalidades.

 El registro de calificaciones en la Plataforma Educar Ecuador - Sistema de Gestión Escolar estará a

cargo del docente de grado o curso según corresponda a cada nivel educativo, considerando las
fechas establecidas para el registro de parciales y quimestrales conforme al cronograma escolar

 En la Plataforma Educar Ecuador-Sistema de Gestión Escolar se encuentra indicadas las fechas en las
que el docente de grado o curso debe cumplir con el ingreso de las calificaciones, así como los
representantes legales también pueden consultar o descargar los reportes de evaluación parciales o
quimestrales de su representado.
5. LA EVALUACIÓN COMPORTAMENTAL
4. Evaluación comportamental
6. LA EVALUACIÓN DEL REFUERZO
ACADÉMICO
 5. Refuerzo académico

El refuerzo académico se imparte a

los estudiantes que presentan bajos
resultados en los procesos de
aprendizaje a lo largo del año
escolar.

Estas acciones deben realizarse

dentro del horario regular de
clases y deben estar
contempladas en la medida de las
posibilidades en el distributivo de
la carga horaria semanal del
docente.
Cómo se evalúa el refuerzo académico?
1. EL EXAMEN SUPLETORIO
 6. Examen Supletorio

Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual de cinco (5) a seis coma
nueve (6,9) sobre diez como nota final, esta es la misma en todas las asignaturas y
podrá presentar un proyecto interdisciplinario.
Se presentará en un plazo de quince (15) días posteriores a la publicación de las
calificaciones finales, la institución educativa deberá ofrecer clases de refuerzo
durante los quince (15) días previos a la entrega del proyecto interdisciplinario, con el
fin de acompañar a los estudiantes que deben presentarse a este proyecto, Para
aprobar el examen supletorio, se debe obtener una nota mínima de siete sobre diez
(7/10), sin aproximaciones.

La calificación del examen supletorio de aquellas asignaturas que no participan en los

proyectos interdisciplinarios puede ser obtenida a partir de la aplicación de manera
individual de los insumos que estimen conveniente.
BILINGUE
• Insumos para las calificaciones
Los insumos para las calificaciones son las guías de interaprendizajes dosificadas, de las
unidades. Observe el siguiente cuadro:

Cada unidad de aprendizajes es desarrollada a través de 4 guías en función de los 4

círculos de saberes.
• En los CECIBs multiprocesos (Uni-bi-pluridocentes), se ha
recomendado trabajar con una sola guía dosificada por
cada unidad; en este caso, habrá 2 insumos: 1)
calificación de la guía, 2) calificación de las actividades
de refuerzo de la guía.

Nota: Si los docentes de este tipo de CECIBs optan por elaborar y

trabajar con 4 guías por cada unidad, pueden realizarlo.
¿Cómo se obtiene la calificación de una
guía dosificada?
• Cada guía tiene un conjunto de actividades secuencialmente enumeradas, que el
estudiante desarrolla para lograr los dominios correspondientes.

• Si una guía tiene 14 actividades, el estudiante, para aprobar la guía, habrá

desarrollado todas las 14 actividades con un promedio mínimo aceptable de 7/10.
Caso de no cumplir, inmediatamente, el docente organiza actividades para el
refuerzo académico; como se puede ver, el refuerzo académico es en el mismo
proceso.

• El estudiante, guarda todas las tareas realizadas, las mismas que constituyen el
portafolio estudiantil que, al finalizar la guía, será entregado al docente para su
revisión y evaluación.
• Para asignar la nota a una actividad de la guía, el docente se valdrá de
dos o más indicadores, que orienten a comprobar el logro de los
dominios. Por ejemplo: si la actividad dice: “En un párrafo redacte la
importancia del cuidado del agua”, para asignar una nota, el docente
tendrá que ver el uso correcto de los signos de puntuación, la claridad
de la idea principal, la ubicación de las ideas secundarias, entre otras, es
decir mirando lo que pide el dominio.
M.2.1.1 Saberes: Conjunto y elemento, relación
de pertenencia..

D.M.EIB.16.1.3. Discrimina atributos de los objetos del entorno e identifica

elementos que pertenecen a un conjunto.

Indicadores: no /algunos/en la mayoría/en todos

Diferencia tamaño
Discrimina formas
Discrimina colores.
Une elementos cuadrados
Relaciona figuras con tamaños.
• No todas las actividades de la guía darán como resultado un producto o
trabajo entregable, como es el caso de las actividades de sensopercepción y
problematización; entonces, ¿qué calificación asignará el docente a estas
actividades?, se recomienda considerar la valoración que lo hará el padre de
familia o representante (habrá que orientar al padre de familia para que
realice el seguimiento de las actividades de la guía asignando la calificación
sobre 10 a cada una; porque solo él conocerá si su hijo o representado
cumplió o no).
• Recuerde: aunque la estructura del currículo intercultural bilingüe
de la nacionalidad señala como áreas integradas hasta la unidad
54, a partir del inicio de la pandemia COVID 19, se ha orientado el
trabajo por ciencias integradas hasta la unidad 75 e incluso hasta
el nivel de bachillerato.
¿De dónde salen las calificaciones
parciales?
• Las calificaciones parciales salen del promedio de las calificaciones de las guías desarrolladas en el periodo
correspondiente.
La calificación de fin de quimestre

• Una vez desarrollado los saberes y conocimientos y logrado los

dominios de las unidades del quimestre (En el ejemplo de las
matrices, se ha desarrollado 3 unidades: 16, 17, 18), el docente
organizará una guía de actividades para que realicen un trabajo de
fin de quimestre; esta guía será entregada a los estudiantes previa
orientaciones claras.
• Se recomienda que el trabajo de fin de quimestre sea la aplicación
práctica en la vida cotidiana de los dominios logrados en el quimestre.
Puede ser un trabajo por asignatura, si así lo decide el CECIB.

• Para la evaluación del trabajo quimestral el docente diseñará una

rúbrica, de acuerdo a su realidad pedagógica en el CECIB.

• Para la elaboración del trabajo de fin de quimestre, se recomienda un

tiempo no más de dos semanas.
¿Cuál es la calificación y promedio
quimestral?
• Se continuará con el mismo procedimiento para el quimestre siguiente
y en los demás procesos del Sistema de Educación Intercultural
bilingüe.

• Como se puede observar, el promedio de las dos calificaciones parciales

es el 80% de la calificación quimestral, a este se suma el 20%
correspondiente al trabajo quimestral, dando un total de 100%.
Fin de la presentación