LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS-

CURRICULARES 
Sierra-Amazonía 2021-2022
Subsecretaría de Fundamentos Educativos  
ESTRATEGIA DE NIVELACIÓN
Sierra-Amazonía 2021-2022
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Estándares Educativos
Objetivo General:
Socializar las orientaciones para la organización
del ámbito pedagógico-curricular para el inicio del
año lectivo Sierra-Amazonía 2021-2022,
estrategia de Nivelación Formativa, brindando
herramientas a docentes para el desarrollo de
habilidades previo al abordaje curricular.
Objetivos Específicos:
1. Generar información relevante para la acción
pedagógica (Tareas Diagnósticas y Caja de
Herramientas para la evaluación diagnóstica).
2. Fortalecer el nivel de desarrollo de las
habilidades Comunicacionales (1) Resolución
de Problemas y, (2) (Fichas de nivelación).
3. Generar espacios de retroalimentación
• Inicio del primer • Los/las estudiantes
quimestre: 01 de tienen vacaciones: del
septiembre del 2021 02 al 06 de febrero de
todos los niveles 2022, por fin del
• Fin del primer primer quimestre.
quimestre: 01 de • Del 02 al 04 de
febrero 2022 febrero de 2021, las
• Días laborados: autoridades
100 días institucionales y
docentes: realizarán
actividades para el
cierre del primer
quimestre, atención a
padres de familia,
juntas de curso,
actividades de
evaluación para el
siguiente quimestre,
entre otras.
Línea de tiempo: Actividades del I Quimestre
Estrategia de Nivelación
Es un proceso pedagógico que busca brindar herramientas a
docentes, directivos, e instituciones educativas para realizar un
proceso de Nivelación previo al abordaje curricular.
Tiene una duración de cuatro semanas al inicio del año lectivo.
Estrategia de nivelación Abordaje curricular

Semana 5

DESARROLLO CURRICULAR
TRABAJO POR PROYECTOS

Estrategia de Nivelación
Insumos/instrumentos para la aplicación de la estrategia de nivelación:
 Diagnóstico Educación Inicial. Aspecto socioemocional

GENERAL • Conocer el Impacto socioemotional
Contar con Informacion actualiza • Identificar posibles factores de riesgo.
E Objetivo da sobre cómo se encuentran • Identificar las necesidades  socioemocionales 
D  emocionalmente los estudiantes •
•
Fortalecer convivencia.
Brindar Apoyo emocional.
U
C Aplicación obligatoria  En todos los
A Alcance  Educación sostenimientos  y
niveles régimen Sierra
C ordinaria y extraordinaria  Amazonía Fortalecimientos. (Apoyo DECE/Junta
I Académica)
Ver pág. del Ministerio: recursos
Ó
N Metodología
Entrevista   Alerta No existe Alerta

 I
N • Aplicada Tutor
I Implementación • Una sola vez al año
• Consentimiento
•
•
Temporalidad 5 a 10 min.
Cronograma individual
de la entrevista Fortalecimiento 
C (Google form)
firmado •
•
Ajustarse a la población.
Análisis y registro datos .
representante.
I
A • Casos DERIVACION .- DECE
Institucional/Distrital  y
L  • Casos de violencia/vulneración seguimiento y acompañamiento 
Seguimiento y En el aula liderado por el de derechos, lo realizará el Tutor.
DECE Institucional/DECE
acompañamiento Docente
Distrital/Autoridad institucional • Seguimiento y consolidación de la
en compañía docente tutor información se emitirá 
lineamientos específicos.
Educación
inicial y
Preparatoria
 Adaptación
socioemocional 
Evaluación
Ejercitarse para  monitoreo
canalizar emocion
Identificación  es  .impacto 
de alertas Inteligencia emocion
al
10
8
3 6

Identificando 
prácticas de 
Reconocimiento  buen trato. Círculo de amistad
emociones 

1 4 7

2
9
Reconocimiento de emocio
Paleta de nes
 emociones El futuro

11
Estructura de nivelación al inicio del año escolar: EGB Elemental a
Bachillerato

Todas las áreas: como base habilidades: Lengua y literatura - Matemática

El paso a paso de la estructura de la Estrategia
de Nivelación:
Tareas diagnósticas y
Nivelación/Retroalimentación
 Cajas de Herramientas
Tareas diagnósticas
1 2 3 4 al cas-
cion osti
ur a mo iagn
-BG
U
li terat Soc
io e a
Tare a
s -D
GB ua y tica
os
E Leng emá Me d i
Tod Mat

Identificación
de
instrumentos
para
diagnosticar
habilidades

Semana 1:
6 – 10
septiembre
Mat. (A color
azúl)
Semana 2:
13-17
septiembre
Lyl (B color
le morado
-
-de e s-m prob 1 dia
cio n
M a bi lidade -2 e
n-d NM
- -
es-m
e
olu as- H FDNM cio ia-FD ilid ad
Res blem M-2 edia- o l u d Hab NM-1
pro -FDN Res s-Me
dia
. m a -FD
. .
Fichas de Nivelación
 Proceso:
- Reunión de Docentes por subnivel/nivel:
 Selección: instrumentos/técnicas (caja de herramientas)
 Identifican preguntas según logro de habilidades del grado/curso. (subir/disminuir
D complejidad/reemplazarlas)
 Las demás áreas: tomar de referencia los insumos de L y L y Mat.
I  Aplican los instrumentos (tareas diagnósticas): A. Habilidad de Resolución de
A Problemas(Semana 1) y B Habilidad Comprensión Lectora (Semana 2) y Autoevaluación
G (Semana 2)
 Sistematización de resultados: toma de decisiones para nivelación.
N  Aplican Fichas de nivelación: Resolución de Prob./H.C. S1 y S2. (Aplican 4 fichas en
Ó las 2 semanas)
S
T
I Ejemplo de Texto
C Integrado
Media:
O
 Objetivo: Reforzar Presentación
habilidades De acuerdo al
Encierro
comunicativas y de nivel. Escucho
resolución de problemas Hablo
dibujo
Estructura recuerdo
2.    Nivelación  realizo
• Planificar el proceso pedagógico de nivelación, coloreo
en función de las necesidades identificadas.  dibujo
• Aplicar la nivelación formativa de acuerdo con las
necesidades de los estudiantes.  Escalera de
• Comprobar el cumplimiento de los objetivos reflexión de
mis
planteados.  aprendizajes.
Insumos: 
• Fichas de Nivelación para Resolución de Presentación
problemas.
Señalo
• Fichas de Nivelación para Habilidades
comunicativas. 4 Fichas Comprensión lectora Dibuja 
4 Fichas escritura  
Estructura Une 
Ordena
Resuelve 
Une 
Escalera de
reflexión de
mis
8 Fichas  de Resolución aprendizajes.
de Problemas   De acuerdo al
nivel.
Actores que participan en la estrategia de Nivelación
Esta Estrategia contará con la participación de la Comunidad Educativa de todos los niveles y
subniveles de educación.

Estudiantes
Docentes
Liderar el desarrollo de Son beneficiarios directos
de esta estrategia en tanto
cada una de sus fases sus habilidades se
para cumplir con los consolidarán para empezar
objetivos propuestos. el abordaje curricular.
Directivos
Madres, padres y/o Garantizar el enfoque
representantes legales pedagógico de la Estrategia en
sus dos fases, y facilitar la
- Fuente de información consecución de los objetivos
- Acompañamiento planteados en esta.
Acompañar a docentes
 Línea de tiempo Responsabilidades
Docentes

Nivelación Retroalimentación y Abordaje

Sensibilizacion refuerzo Curricular
Socialización
Organización

Semana 1  Semana 2  Semana 3  Semana 4  Semana 5

10 13 14 15 16 17 - 21 22 23 24 25 27 28 29 30
6 sep 7 sep 8 sep 9 sep 1 oct. 4 oct.
sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep

• Generar ambiente
convivencia.
• Coordinar actores • Analizar resultados • Iniciar desarrollo
educativos.   • Comunicación oportuna curricular  (habilidades
• Adaptar modalidades. • Elaborar plan de mejora requeridas).
• Consolidar y procesar datos.
• Definir criterio • Identificar el nivel desarrollo de habilidades. con actores educativos. • Registrar y archivar
(Individual .grupal)  • Planificar intervención (individual-grupal)  • Monitorear desarrollo información.
• Planificar y Aplicar. del plan. • Revise información y
• Utilizar Caja  herramientas. determine progreso
• Resguardar datos. habilidades.( parcial(
 Línea de tiempo Responsabilidades
Directivos
Retroalimentación y
Sensibilizacion refuerzo
Socialización Tareas diagnósticas Nivelación Formativa
Organización Caja de herramientas

Abordaje

Semana 1  Semana 2 
Curricular
Semana 3  Semana 4 

10 13 14 15 16 17 - 21 22 23 24 25 27 28 29 30
6 sep 7 sep 8 sep 9 sep 1 oct. 4 oct.
sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep sep

• Socializar con el equipo

• Revisar y aprobar las •  Desarrollar un informe con
docente, la implementación
estrategias los resultados de la
de los lineamientos de la
pedagógicas estrategia.
estrategia de nivelación.
• diseñadas por los • Orientar a docentes para
Asesorar pedagógicamente
docentes. que la información y
la implementación de las
• Monitorear el proceso resultados obtenidos se
tareas diagnósticas y caja
de nivelación por utilicen de manera continua
de herramientas para la
parte de los docentes, a lo largo del ciclo escolar
evaluación diagnóstica en
orientándoles
cada nivel y subnivel. 
• pedagógicamente.
Asegurar el cumplimiento
de la estrategia a través del
compromiso de los •  Adicionalmente, garantizar que tanto la información como
docentes. los recursos utilizados, deben resguardarse
adecuadamente en diferentes formatos.
 RECUERDA

La Nivelación nos beneficia a todas y todos dentro del

Sistema Nacional de Educación, cada docente conocerá el
estado de aprendizaje de sus estudiantes para tomar acciones
pedagógicas previo al abordaje curricular. Esta nivelación
permitirá a cada estudiante contar con una retroalimentación
oportuna y un plan de mejora, garantizando el derecho a una
educación de calidad.

Para el Ministerio de Educación esta estrategia aportará

información valiosa sobre el estado de aprendizajes de las y
los estudiantes a nivel nacional; y permitirá definir políticas
educativas basadas en evidencia.
Archivos  de consulta
Nivelación Formativa Tareas diagnósticas Nivelación y refuerzo 

Habilidades comu Resolución de

nicacionales problemas
Recuperación    
 de aprendizajes 
GRACIAS POR SU
ATENCION